《住新房》教學反思範文

寶宜《住新房》本節課結合“住新房”的問題情境，探索兩位數乘兩位數（不進位）的乘法，經歷交流演算法多樣化的過程；會進行兩位數乘兩位數的乘法計算，並解決一些簡單的問題。重難點在於理解算理，掌握豎式筆算的方法。我是這樣設計教學的：先利用課件展示出“住新房”的問題情境，讓學生通過觀察圖中的資訊，理解並提出問題：這幢樓一共可以住多少戶人家？怎樣列式呢？學生獨立列式，並交流列式的理由。學生都列出了這樣的算式：14×12或12×14。我先讓學生對其計算結果先進行估測後，再讓學生先想一想，這道題可以怎樣算？結果書上有的方法，學生們都想了出來，有的同學知道把新知識轉化為老知識來解決，個別學生甚至已經會用豎式計算。但是當我讓他們說說自己想法的時候，他們卻說不清楚。這時我讓學生仔細觀察，用豎式計算時和前面的兩種計算方法有什麼相同的地方？學生通過觀察恍然大悟，28就是14乘2的結果，而14指的是140，就是14乘10。這時我又問：那什麼是不同的呢？進而引導學生髮現算理是相同的，只是書寫格式不同。這樣，學生的知識獲得不是老師教的.，而是學生自己在自主探索的過程中逐漸明白的。但是由於計算教學比較枯燥，所以在教學中對於激發學生的學習興趣方面做的還不夠到位，這方面還需要在以後的教學中去努力。巡視時我發現有個別學生出現了個位用乘法、十位用加法的情況，還有數位沒對齊的現象，這幾個學生對兩位數乘兩位數的算理還沒有掌握，需要個別指導。