秋遊的教學反思範文

語文課程應植根於現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習的運用的領域，注重跨學科的學習，使學生在不同內容和方法的相互交錯、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，而且還有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇於創新精神的重要途徑，應該積極提倡。

例如在學習第二自然段時，我引導學生研讀課文，並讓學生思考下面問題：“天上的白雲除了像白兔、像綿羊、還會像什麼？”接著讓學生動手做“撕紙遊戲”，看能利用手中的白紙變成什麼形狀的.“白雲”來。學生動手後得出的答案是各種各樣的：有的說白雲除了像白兔，還像小鳥、小蛇、小狗……有的說還像可愛的松鼠、奔跑的馬、頑皮的猴子。

這個環節的教學既引導學生讀好了課文，從而體會到白雲變幻之美，又讓學生動腦動手，從自己動手腦過程中去獲得更多的知識、又使學生的學習變得有趣味，做到了三維目標的有機整合，可謂是“此時無聲勝有聲”。