秋遊去教學反思範本

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。具有生活性、開放性和活動性的基本特徵。

根據以上特點我從學生的生活經驗出發設計了欣賞秋景、體驗秋趣的活動環節；有通過小組合作確定旅遊景點，個人探究秋遊物品的準備及同桌互評、交流展示等活動逐步引導學生了解秋遊準備的方法。最後通過對集體出遊時應注意的問題的.課後思考作為本課內容的外延結束本節課。

本課我充分考慮到學生的年齡特點和地方特色，在課前通過多媒體示秋天的美麗景色，引導學生回憶對於秋天外出時的美好感受，通過談話激發學生的學習興趣和熱情，以及對秋天和大自然的熱愛。俗話說：“好的開端是成功的一半。”為了激發學生的學習興趣，我利用學生已有外出遊玩的感受在上課一開始隨機引出話題：“你們想去秋遊嗎？這節課我就帶你們去秋遊。”這樣，課堂氣氛一下就活躍起來了，讓學生以濃厚的興趣進入了下一個環節。

《品德與生活課程標準》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。”我充分關注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領悟，讓其獲得多元發展的機會。秋遊去哪裡？課前，我讓孩子們收集家鄉的旅遊景點，活動中讓他們展示交流。又通過進行秋季一日遊，選擇自己喜歡的景點的教學活動，對家鄉不同景點的介紹，同時將音像教學資源引進課堂，給學生營造出色彩繽紛，聲像同步，能靜能動的情境氛圍，激發學生觀察自然、探索自然的興趣以及熱愛家鄉的情感。

又通過不同層次的引導使學生逐步瞭解了有關秋遊物品準備的方法。在學生充分的活動中對於秋遊的期待在不斷的加強，秋遊是學生非常感興趣的活動之一，學生的積極性已經很高。但如何才能玩得好而又不出現安全等其它問題，所以《秋遊去》這一課的另一個重點內容是“集體出遊時應注意什麼？”通過這一問題作為本節課的延伸，讓學生去思考，體現了知識的連貫性。