《角平分線的性質2》教學反思

本節課是講角平分線的性質的第2課時，下面從本節課的教學設計、課堂效果以及本節課的不足之處進行了反思。

一、對教學設計的反思：

在預習環節，我首先設計了對角平分線的性質的知識回顧，以及對角平分線的判定這一條性質的證明，目的是讓學生在課前熟悉，為新課的學習打下基礎，課堂上也減少一些時間用於知識的應用。

1、在新課的引入中我設定了一個生活問題，先讓學生思考，激發學生的`積極性，然後利用角平分線的性質的逆用，一步步引導學生去得到角平分線的判定定理。

2、這節課定理的應用是一個難點，因此在講完定理的證明後，先設定了兩道關於角平分線的性質及判定的基礎練習，目的是讓學生熟悉這兩個定理的條件和結論，當學生掌握了這兩個定理的數學語言及幾何推理後，學生在知識的應用上就容易解決了。

3、本節課的重點是定理的應用，一是用於解決生活中的作圖問題，二是根據學生的實際情況進行一些簡單的證明。

二、對課堂的再認識

如果說一節課的課堂設計是上好一節課的根本，那麼課堂上老師的傳授方式更是關鍵。這其中包括老師對課堂氣氛和學生的把握，還包括語言是否精煉，知識的邏輯感是否連貫，層次是否清楚等。首先說本節課的課堂氣氛，不知是否是第一節課的緣故亦或是學生有點緊張，平時愛回答問題的學生不太敢發言了，所以感覺課堂的氣氛還是有些沉悶。當然，老師在調動學生的積極性時，要設法消除學生的緊張感，讓學生在課上輕鬆而愉快的學習知識。

三、不足之處的反思

1、雖然佈置了預習內容，但是由於沒有對學生的預習情況提前檢查，因此有一部分同學課前沒有按要求完成自學部分，從而在課堂上不能按照老師預先設計的思路進行教學。故在以後的教學過程中，應該注意要求要到位，並及時檢查。

2、在授課內容的安排上不應死板教條，而應根據內容和學生情況進行更合理的配置，安排時間。