《角平分線》微課教學反思範文

本節課的教學設計力圖貫徹“自主參與、合作交流”的教育理念和體現“數學教學主要是數學活動的教學”的教育思想。根據對教材的分析和理解，本節課的`重點我確定為：掌握角平分線性質定理，而難點確定為角平分線性質定理與判定定理的準確表述與證明。

為了體現學生在課堂上的主體地位，突出重點、突破難點，本節課我主要採用問題——啟發式教學法，通過設計一系列層層遞進的問題，引領學生自己自主學習、合作交流、推理驗證，思維展示等操作活動，讓學生親身經歷知識的發生、發展及其探求過程，在活動中理解知識、掌握知識，最終能運用知識來解決問題。總的來說，整節課的設計有理有法有據，既遵循了新課標的理念和學生的發展特點，又突出了教學中學生的主體地位，讓學生在理解、掌握、運用知識的同時，培養和提高了自主思考、合作交流、解決問題的能力。

從本節課的教學設計，到教學實施，再到教學反思的過程中，我覺得本設計有以下幾個方面的亮點：

1. 教學設計注重了知識的形成過程。

教學中教師應鼓勵學生積極參與知識的獲取過程，讓學生親歷知識的發生、發展及其探求過程。

2. 在教學中以問題引領學生活動，在學生活動中突出重點，突破難點。

本節課在教學實施中，通過教師問題引領，啟發誘導學生自主學習、小組互動討論等一系列活動，突出了本節課的重點，分解、突破了難點。

3. 數學思想方法的滲透。

在實際教學中，還要注意數學思想方法的滲透，努力讓學生實現從“學會”到“會學”的轉化，最終實現學生的“樂學”。