《鮮花和星星》教學反思

《鮮花和星星》是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與嚮往。

《課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、課文之間對話的過程。課堂教學就是要通過感情朗讀等手段，讓學生走進課文，與詩中的小詩人一起體驗夏天滿地的鮮花，夜空滿天的星星。從而感受語言的韻律美。在這堂課中，蔣老師就是這樣讓學生在閱讀教學中實現與課文的對話的。

1、謎語匯入，激發學生興趣。

對於一年級的孩子們來說，首先要喚醒激勵他們學習語文的興趣，所以要創設一個充滿活力的生活化的課堂教學環境，一上課，用多媒體出示謎語：“綠葉是它家，蜜蜂愛找它”“它的家在夜空，它是夜空小眼睛，一閃一閃亮晶晶。”事實證明，孩子們很喜歡猜謎語，他們也很聰明，很會猜謎語，猜得是又對又快。讓學生分別猜出謎語後，分別板書課題，說一說由此想到的生動的詞語，豐富學生詞語的'積累。

2、感悟品味，美讀移情。

一年級學生的思維處於感性思維階段，學習語言習慣直覺體驗，整體接收，綜合感受。教學中根據學生的這一思維特點，讓學生面對自己裝扮的滿地的鮮花，用優美的詞語去讚美它們，並適時引導學生把這種感受通過自己的朗讀表現出來。這樣，學生由對語言文字的感悟品味到內在情感的真切流露，產生了內心與課文的共鳴。達到了真正意義上的與課文對話。

第一節中“這裡一朵”、“那裡一朵”和第二節中“這裡一顆”、“那裡一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花、數星星的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂、生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。課文配有插圖，有助於學生觀察想象。

　3、展開想象、進行朗讀指導。

朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語文基本訓練，朗讀、討論、交流是感悟的基礎。這首詩歌情景交融朗讀時我讓學生聯絡自己的生活實際展開想象在讀中悟，在悟中讀，從而進入課文情境體會大自然的美好人與自然的和諧。 例如在指導學生讀第一節時抓住“滿地”“這裡一朵”，“那裡一朵” “真比……還多”等詞句讓學生感受到夏天到處開滿鮮花在此基礎上讓學生讀“真比天上的星星還多”這句話把花朵與星星聯絡起來想象在腦海中展現“滿地鮮花數不勝數”的情景

另外本課輕聲音節較多，所以在教學中蔣老師專門把輕音提出來，先讓同學們自讀，然後再請讀的好的同學領讀。為後面的感情朗讀做了很好的鋪墊。再有背誦詩歌也是本課的教學重點，所以在熟讀欣賞的基礎上，引導學生按自己的感受加上表情和動作對課文進行演誦。背誦是讀書內化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積累語感經驗。讓學生在輕鬆愉快的氛圍中達到熟讀成誦。

4、需要改進的地方

在進行“顆”的教學時，說法不夠科學。“顆”是指顆粒狀的事物。另外在指導朗讀的時候，根據孩子們朗讀中出現的不同問題，要注意針對性的引導和指導。