風娃娃的課件
風娃娃的課件
風娃娃長大了，風媽媽說：“到田野裡去吧，在那裡，你可以幫人們做許多事。”
風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續續地流著。他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，向田裡流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了。
風娃娃又來到河邊，看見許多縴夫正拉著一艘船。他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。他急忙跑過去，對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。縴夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。
風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。
他這麼想著，來到一個廣場上。那裡有幾個孩子正在放風箏。風娃娃看見了，趕緊過去使勁吹風。風箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。
不一會兒，風箏被吹得無影無蹤了，孩子們傷心極了。
風娃娃卻一點兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹，吹跑了人們晒的衣服，折斷了路邊新栽的小樹……人們都責怪它。
風娃娃聽了，很傷心，心想：我幫人們做事，為什麼他們還責怪我呢？
學習目標
1、認識12個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的願望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
教學建議
識字寫字
1、出示要求會認的字，讓學生自主識字。
2、有不會認的字，向同學請教，同學之間介紹自己認字的方法。
3、自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，並反覆讀帶生字的句子。
4、老師逐一出示生字，學生比賽讀帶生字的句子，看誰讀得準確、通順。
5、開火車認讀生字，注意提醒讀準字音。提示：“責、蹤”是平舌音；“抽、駛、示、箏、傷”是翹舌音。“箏”在“風箏”一詞中讀輕聲。
6、寫字指導。
重點指導“吸、極、表”三個字。
“吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點指導右邊“及”字的寫法。筆順：及。第一筆“撇”和最後一筆“捺”，要舒展而對稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，要作示範。
“表”上下結構，上短下長。下面不要寫成“衣”。
朗讀感悟
1、自讀課文，說一說：文中的風娃娃是個怎樣的娃娃？你猜對了嗎？
2、小組合作找出能說明風娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，並說說自己的感受。表格提示：
3、自由選擇一部分朗讀，並展示給大家聽。 3、聽錄音朗讀，注意以上的重點詞句。
4、說說風娃娃是個怎樣的娃娃，板書在黑板上。
5、你能幫風娃娃回答課文最後的問題嗎？
實踐活動
蒐集資料，再說說風有什麼好處和壞處。
教學設計舉例
片斷一
自選板塊，自主研讀
（一）通讀全文，理清線索
1、通讀全文，想想風娃娃做了哪幾件事情。學生彙報，老師板書：
（1）吹大風車（2）吹帆船（3）吹風箏（4）吹衣服、吹小樹
2、以上幾件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的壞事。
（二）提問設疑，小組研讀
1、風娃娃為什麼想到幫人們做事？
2、風娃娃為什麼好心辦了壞事？
3、選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎上討論。
（三）分塊研讀，反饋交流
1、研讀“做好事”板塊。
（1）風娃娃做了什麼，結果怎樣？
（2）風娃娃做了兩件好事後，是怎樣想的`？讀一讀這一句話。從他心裡想的，你體會到什麼？
2、研讀“做壞事”板塊。
（1）風娃娃做了什麼，結果怎樣？
（2）風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。
（3）讀讀學習夥伴的話，說說你想對風娃娃說什麼。
片斷二
（一）遊戲識字
1、課前把要寫的生字貼在蘋果紙上，並藏在學生的桌子裡面。
2、告訴學生，在你們的桌子裡有幾個可愛的“紅蘋果”，請找一找。
3、找到“蘋果”的同學上臺告訴大家，這個“蘋果”的名字叫什麼。
4、學生仔細觀察，說說這些字有什麼特點。
（二）選容易的字先寫
1、選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。
2、同桌欣賞、評議所寫的字。
（三）請教難寫的字
1、在小組內向同學請教難寫的字。
2、向老師請教最難寫的字，老師範寫指導。
3、自己練寫。
（四）聽寫生字
同桌互相聽寫，再檢查是否正確。
