三年級上冊十八課件
一個出色的語文教師總是擁有一份出色的課件設計和教案，所以小編今天為大家分享的是三年級上冊十八課件，那就繼續往下看看吧。
三年級上冊十八課件1
學習目標：
★認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。
★正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。
★培養學生的閱讀能力。
教學重難點：
感受盤古的偉大之處。
教學過程：
【第一課時】
一、情境匯入
教師揭題：古人云：“學貴生疑”，“疑則進也”，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。
二、初讀感知
自由朗讀課文，圈出生字。藉助注音認讀生字。然後 同座互讀互查。識記生字。學生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。
三、研讀感悟
學生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創造美麗的宇宙的”這個問題進行研讀。
1.重點研讀第二自然段，體驗盤古創造宇宙的艱難。
a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。
b．讀了這段話，你有什麼發現？（讓學生找出意思相反或相近的詞）
c．通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。
2.重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。
a．讀一讀，說說你有什麼感受。
b．再讀讀，把你的感受讀出來。
c．你還想到了什麼情景？能仿照書中的句式說一說嗎？
3.採用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。
四、想象感悟
1.浮想聯翩。學生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創造宇宙的情形。
2.展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海裡，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的.詞語。
3.學生藉助多媒體畫面嘗試複述。
4.學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙”。
五、佈置作業
把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準備參加班內將要開展的“故事大王”評選活動。
【第二課時】
學習目標：
★能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。
★正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。
★瞭解神話故事想象豐富的特點，並能把這個神話講給別人聽。
教學重難點：
能把這個神話講給別人聽。
教學過程：
一、練講故事
1.朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。
2.評選方法：小組內互講、互提意見，並推薦一句同學代表本組參加全班的“故事大王”的評選。
3.講故事，評選“故事大王”。
4.頒發“故事大王”證書。
二、指導寫字
1.出示要寫的生字，引導觀察生字的結構特點。
注意左右結構的三種類型。提醒學生書寫時，多數左右結構的字左窄右寬，“創”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。
2.教師在田字格內範寫生字，學生仿寫。
3.學生寫字、抄詞。寫後小組比較、評議。
三、課後作業
找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。
板書設計：
18、盤古開天地
風 雲 雷
太陽 月亮
東 西 南 北 美麗的宇宙
大地 江河
花草樹木 雨露
三年級上冊十八課件2
教材分析
這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天闢地的故事。故事極富想象力，文字敘述具體而生動。課文的脈絡非常清楚，分三個部分，把盤古“用他的整個身體創造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。
在說明“天和地還沒有分開"”的背景之後，先是講了盤古醒了以後所做的事，以及天地的不同變化;然後敘述天地分開以後盤古所做的事;最後講了盤古倒下後發生的變化。
課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，讚美了他為開闢天地而勇於獻身的精神。教學時，要引導學生注意文章在表達上的這些特點。
教學這篇課文，要使學生認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。
學情分析
教學目標
1.認識10個生字，讀準多音字，會寫14個生字。
2.體會反義詞和近義詞的妙用，體會“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這類詞語的表達效果，並加以積累和拓展。
3.通過朗讀等方法，感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會他無私奉獻的精神。
4.初步瞭解神話故事內容神奇、想象豐富的特點，培養想象力，激發閱讀神話的興趣。並能用自己的話複述這個故事的內容。
教學重點
通過朗讀與想象瞭解故事內容，理解重點詞句，積累特色語言，體會盤古的英雄形象。
課前準備
推薦學生蒐集中國著名的神話傳說，如《精衛填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等
教具準備
寫有詞語、課文詩的小黑板各一塊，背景音樂。
教學時間
三課時
第一課時
一、創設情境，渲染神話意境
1.師：你們喜歡神話故事嗎?(生：喜歡)能說說你喜歡看哪些神話故事?
生答：《精衛填海》《后羿射日》……
2.師：今天讓我們學習一個神話故事《盤古開天地》(教師板書課題，叫兩位學生念課題)。
帶著問題全班齊念課題：誰開天地?盤古幹什麼?
師：同學們，讓我們一起感受一下盤古劈開天地的神奇吧。
二、初讀課文，感受文字
1.自由朗讀課文，藉助注音認讀生字。同桌互讀互查。
2.識記生字新詞
小黑板出示：
輕而清、重而濁、上升、下降
隆隆的雷聲、奔流不息的江河、茂盛的花草樹木
血液、滋潤、肌膚、混沌
(1)自由讀詞語。
(2)小老師帶讀，讀中交流
①第一組是反義詞。根據實際理解“清、濁”並給“濁”字組詞(混濁)，“投降”讀作xing
②XX的XX詞，擴充此類詞語3到5個。
③“血液”(流了一點血，血淋淋讀作xiě)。
④“混沌”(理解“混沌”;找近義詞“混濁”;找到詞語所在的句子，學習第一自然段)。
3.指名分段朗讀課文，師生共同正音。
三、再讀課文，理解文字
1.默讀課文，想一想《盤古開天地》這篇課文能讀成課文中的哪句話?把這句話畫出來。
2.出示句子“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。”請學生自由讀此句並思考，這句話中哪個詞是關鍵(創造)
(1)教師板書“創造”，並提問：“創造”的“創”這為什麼是
力刀旁?(看字形並聯系課文理解盤古是用鋒利的斧頭劈開了天和地)。
(2)教師小結：是呀，創造，它需要工具，需要力量，神話故事總是充滿了神奇的想象。那麼，盤古創造了什麼?又是怎麼創造的呢?讓我們下節課再進入神話天地好好研究吧。
四、指導書寫
1.認讀生字並給生字組詞。
2.生字書寫指導。(“降”字的右下部分容易寫錯，要引導學生仔細觀察; “闊”“滋”的筆畫較多，要指導學生重視間架結構。)
五、家庭作業
找其他神話故事讀一讀。
