四年級語文下《語文園地六》教學設計

作為一名教職工，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的四年級語文下《語文園地六》教學設計，歡迎大家分享。

一、教學目標

1.能表達清楚、思路清晰、內容詳實地介紹鄉村生活或景物

2.能將自己的收穫寫成文，內容表達清楚，能運用積累的優美詞句

3.學會寫擬人句，體會擬人句的特點

4.能背誦6句和鄉村景物、生活有關的詩句

5.充分準備展示資料，大膽展示

二、教學重難點

1.能將自己的收穫寫成文，內容表達清楚，能運用積累的優美詞句

2.學會寫擬人句，體會擬人句的特點

三、教學過程

口語交際習作

1.在綜合性學習活動中，我們對鄉村生活和田園景物有了更多的瞭解和感受，讓我們一起來交流交流學習的收穫。

2.在四人小組裡交流自己的感受、體驗。

3.小組代表在全班展示彙報，可展示自己蒐集到的`圖片和資料

4.評一評誰的收穫大、感受深

5.我們聽了同學的彙報，自己也有很深的體會，把自己最想寫的內容寫下來，可以寫自己的經歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會

6.寫完後認真讀一讀，改一改

我的發現

1.自己輕聲讀一讀句子，仔細看看句子中帶點的部分，思考：你有什麼發現?

2.生彙報

3.全班齊讀，再次感受

4.你能仿寫出這樣的句子嗎?

日積月累

1.自讀，想一想，這組詩句和什麼有關?(都是和鄉村田園生活有關的)

2.師指導讀準字音和停頓

3.有感情地朗讀

4.試著背一背

5.比一比誰在短時間內記得又多又好

展示臺

可結合口語交際，展示小組合作和單獨完成的成果。如：“農村風光”圖片展、講一個農村兒童生活的故事、描寫鄉村景色的小詩等。