《四季》教學設計模板
教學目標
知識與能力：
1．認識11個生字，會寫七、兒、九、無四個字，認識兩種筆畫和四個偏旁。
2．正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解內容，初步瞭解四季的特點。
4．培養學生初步的閱讀能力，學習語文的能力和自主能力。
過程與方法：
自學與合作學習相結合，鞏固識字方法，讓學生體會朗讀、閱讀的過程，感情其中的技巧和方法，促進語言發展。
情感態度與價值觀：
調動學生學習兒歌的興趣，讓學生感受四季的美麗，受到美的薰陶，激發熱愛大自然的情感。
重點：
1、採用自主識字的'方法認識本課；
2、充分發揮讀的作用，用各種形式的讀，調動學生參與學習的主動性。
課前準備：
多媒體課件、生字卡片、圖畫
課時設定：
2課時
教學流程：
（第一課時）
一．匯入
新課1．小朋友們，老師請大家欣賞幾幅美麗的風光圖片，好嗎？看後我還要請你說說你看到了什麼？想說什麼？出示課件，顯示春夏秋冬的風光圖片。
2．引出課題，板書《四季》，生讀讀課題。這節課我們就一起走進這首兒歌去聽聽，看看。課件顯示課文內容，配有朗讀。
二．識字過渡：
你們喜歡這首兒歌嗎？想讀嗎？那麼我們來闖過幾道關，第一關，識字關：
1．看大螢幕上的字，有認識的大聲讀一讀，不認識的藉助漢語拼音多讀幾遍，讀準字的音。
2．檢查識字情況，指名讀。
3．當小老師領大家讀，要讀得準確、清楚。
4．你想用什麼辦法記住這些字？自己想想，和同桌說說，再給大家說一說。
5．遊戲《摘果子》同學們記字的辦法真多，下面我們來一起做遊戲。交待遊戲規則：把果子摘下來，讀出後面的字，再和同學們一起讀一遍，把果子放在樹下。
三．熟讀課文，讀中感悟過渡：
在愉快的遊戲中，我們順利闖過了識字關，進入第二關讀書關，在闖關路上我們會欣賞到美景呢！請看大螢幕：
1．引導看圖，說說你看到了什麼？想說什麼？
學生觀察圖畫，說說自己看到的及由此想到的。
觀察畫面，初步感知課文。
1．學生看大螢幕，自由識字
2．個人讀生字
3．指名領學生讀生字。
4．學生思考記憶生字的辦法，同桌之間交流，再指名彙報。
學生做遊戲，認讀不帶音節的字，並領讀。
1．觀察圖畫，說出觀察到的內容
教師活動學生活動2．採取多種形式指導閱讀。
3．春天如此清新美麗，同學們讀得真好，請看現在展現在你們眼前的是什麼？
4．引導讀文。
2．學生讀書①生自由練讀②指名讀③指導讀，再練讀④分行競賽讀
生觀察圖畫，說說觀察到的內容。
生讀書間休：《小雨沙沙》
5．結合生活實際說說現在是什麼季節，說說你眼裡的秋天是什麼樣的？
6．引導看圖並讀文。
7．引導觀察冬天的圖畫，和雪人交朋友吧。
8．指導讀文。
9．整體讀文：帶著喜愛的心情，加上你喜歡的動作，和同桌之間讀一讀。
三．說話練習，發展語言一年四季還有哪些特點，你能說一說嗎？先自己想想，再和同桌說說。
四．寫字過渡：在不知不覺中我們又闖過一道關，現在是最後一關，寫字關。
生答：秋季生說：秋天有蘋果，秋天農民收莊稼，小燕子飛到南方去了等。
學生觀察圖後讀文，加上動作鞠著躬自由練讀，和同桌對讀，指名錶演讀。
看圖
加動作讀文挺著大肚子練讀，體會讀，表演讀。
同桌對讀你讀我聽，指名彙報讀。
生想，和同桌練習說，指名說
教師活動學生活動1．出示課件，生字：七、兒、九、無
2．看老師寫字，說出你知道的筆畫名稱，並認真觀察每一筆在田字格中的位置。
五．總結，佈置拓展作業
這節課小朋友們收穫可真大！老師希望你們在生活中留心觀察一年四季的不同特點，把你觀察到的說給爸爸、媽媽、老師和你的朋友。
學生讀字
觀察教師範字，說筆畫筆稱，認識乚。書空，在書中描一個寫一個。
在生活中完成、實踐。
六．板書設計
四
季
無無七七春天
夏天
秋天
冬天
