《動物名片的設計》教學設計

作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《動物名片的設計》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一 課程資源簡介

（1）教材原文

課題： 習作5 給動物設計一張名片

教材分析： 眾所周知，寫作的最終目的是為生活而服務的。蘇教版國標本設計作文教材力求緊密聯絡學生的生活實際。本次習作是蘇教版語文第5冊的一篇習作，以動物為描寫的主題。在學生認識一些小動物的前題下，通過查閱相公資料，瞭解動物的形態特徵極其生活習性。選取一種自己喜歡的動物，用第一人稱簡單地介紹小動物，可用列數字，舉事例等說明方法。講清楚動物的外形特徵，語言簡潔，表達準確，清楚。與此同時，每一位學生把圖片和文字結合起來，大膽創新，給動物設計一張名片。

教學重點：

動物的外形特徵和生活習效能夠準確表達。

教學難點：

把圖片和文字結合起來，給動物設計一張馬趴。

（2）學科設計的理由和依據

從課程資源的簡介來看，本次習作涉及到了三個方面的要求：一是通過上網查資料，認識各種小動物的形態特徵及生活習性；二是能用第一人稱，運用準確，清楚的語言，列數字，舉事例等說明方法介紹自己喜愛的一種小動物；三是把蒐集到的圖片資料和已經形成的文字資料整合起來，給動物設計一張名片，通過如此三步，才完成本次習作的任務。由此看來，這次習作本身已經不是傳統的單純的表現小動物的作文練習，它包括了太多的，豐富的內涵，恰好也為我們的學科整合提綱了拓展外延的機會，成為我們進行學科聯動設計的依據。

對於名片的設計，《藝術》教材第5 冊的第5課，恰好就是學會設計名片。一張名片的內容包括姓名，地址，身份，性格愛好等方面；而名片的外觀設計更體現了美術學科大膽想象，動手創造的特點。

學會觀察，是國小《科學》教材中反覆提到的內容，在各個不同的年段都有所涉及。指導學生從每一個細節入手，運用正確的觀察方法，進行細緻入微的觀察，包括物體的形狀，大小，顏色等形態特徵及內在的習性，體現了一種嚴謹認真，實事求是的科學態度。

學會蒐集資料，是國小《資訊科技》教材中的基本要求。指導學生熟練運用搜索工具，去搜索與關鍵詞相公的內容，進而整理出自己所需的圖片和文字資料。

基於以上考慮，對以《給動物設計一張馬趴》這個教材的使用，完全可以將這幾門學科的內容進行重組。

二 單元設計思路

（1）設計理念

在備課中，老師們在對課標深入理解，對教材進行細緻分析時發現，在這幾門學科都存在著這樣一個問題：就是相同的內容在不同的學科中都有，但都不深刻。為此我們教研組將相關老師召集起來，集體備課，實施以動物名片的設計為主題的多學科聯動的單元教學模式。這個教學單元以資訊科技，自然學科為基礎，整合語文，美術，音樂等學科，使它們在內容上相互滲透，在時間上連慣一致，軟化學科邊界，在優化各種課程資源的同時，將科學精神和人文精神的整合充分體現 。

（2）課程結構圖

課程結構圖說明 ：以思考，學習活動，聯動，踐行為學科聯動式課程的主線；將主課題，問題提示，次課題，行動研究連線起來，將資訊科技，科學，美術，音樂，語文等多學科的相關內容滲透，整合起來。

三 教學計劃

（1）教學目標：

A 熟練掌握和運用網路技術，蒐集有關動物的圖片和文字資料。

B 能用科學的態度進行觀察，嚴謹準確地語言介紹有關動物的外形特徵和生活習性，

C 認識名片，瞭解名片的內容，作用及製作方法。

D 學會用第一人稱的說法，與運用列數字，舉事例的說明方法，準確清楚地介紹自己喜歡的一種小動物。

E 把圖片和文字結合起來，設計一張與眾不同的動物名片。

（2）整體教學計劃

課 時課 程 教 學 任 務

第一課時資訊科技 科學完成A，B教學目標

第二課時 美 術完成C教學目標

第三課時 學科聯動完成D，E教學目標

四 案例設計

第三課時

一 激趣，創設情景，匯入新課，揭示課題。

1 出示課件，一起去拜訪小動物。

2 代表自己喜歡的小動物去參加聖誕聯歡會。

3 介紹幾種認識的方法。

4鯨，雞，海龜分別用不同的方式介紹自己。

鯨 側重自我介紹，介紹完後展示它的文字說明。

A 生生交流：你瞭解它了嗎？你喜歡它什麼？

B 教師相機對這段文字說明進行寫作指導。

C 學習打比方，列資料的說明方式。

雞 側重自畫相， 介紹完後展示它的形象。

A 師生交流：看了它的自畫相，你有什麼感受？（提示：動物的特點還可以用形象來表現）

B 板書課題：動物名片設計。

二 名片設計

1 提出要求：你準備設計一張怎樣與眾不同的名片呢？

2 從名片的'色彩，外形，佈局給予指導。

3 小結；與盅不同的地方可多了：可以從文字上運用多種方法介紹自己的特點；可以設計活潑可愛的形象來吸引別人；新穎別緻的外形就更妙了1

4在具有聖誕氣氛的音樂中，學生開始製作名片。

三 小組交流

1 小組交流門牌，互相認識，看看誰的名片最與眾不同。

四 全班交流

1 小組推薦一張最與眾不同的名片，展示在黑板上。

2 介紹自己的名片，說說它與眾不同的地方。

3 學生評價，交流。

五 互贈名片

六 聯歡活動

七 課外拓展

今天，我們學習了動物名片的設計，我們能不能給我們學校的花，草，樹，木也設計一張名片，讓更多的人瞭解它，喜歡它，愛護它！

五 課後反思

學科聯動以學科知識的學習為基礎，同時，對學科知識的學習進行深化，理解，綜合運用和擴充套件延伸。學生在親身經歷各種活動的過程中，以自己的興趣，愛好為主旨，為自己選擇學習的目標，內容，方式；為學生的自主性的充分發揮，實踐能力和創新能力的發展開闢廣闊的空間。在學生成長，發展的同時，教師在備課，教研，教學的過程中，自身似的專業水平得到了極大的提高。教師的知識結構也更全面。在學科聯動課程中，每一個師生都表現出前所未有的新鮮，興奮，主動和創造。

但是，學科聯動也反映出當前教學活動中的一些問題：如固定的課時制，固定的教材限制了各個學科之間的聯絡，浪費了很多有研究價值的課程資源；教師知識結構的單一，給各學科的整合帶來了各自為陣的缺陷。因此，做一個科研型的教師，做一個全能型的教師業以成為教師發展的目標。