《釣魚的啟示》優質教學設計

【教學目標】

1、認識本課的生字，正確讀寫重點詞語。

2、朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養學生的語感。

3、教育學生遵守社會公德，做誠實守信的人。

【教學過程】

〖直接引題

板書課題，並齊讀。

理解題目意思。

師：“啟示”是什麼意思?課文題目的意思是?

〖初步理解課文

小組內讀課文，解決生字、詞問題。

〖課文內容

生字詞掌握好後，再讀課文，想一想：課文先寫什麼?再寫什麼?最後寫什麼?

〖深入體驗課文情感

一、深入體驗“我”的情感

1、自讀：

文中的“我”的情感，是在變化的.，釣到魚時，把魚放回湖裡時，得到的啟示是，請再次默讀課文，找出有關描寫“我”的情感變化的語句，並用“”表示。

2、指導、交流：

出示語句。

師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚，“我”的情感變化?

3、釣到魚時的心情：

指導朗讀，體會作者緊張、激動的心情。

把魚放回湖裡時的心情。

逐句朗讀指導，在讀中體會，在想象中體會。

二、父親的情感

1、自讀：

我們體驗了兒女從釣魚到放魚的情感，父親呢?他的情感有什麼不同?在課文什麼地方?

2、交流、指導：

把魚放回湖裡，父親的態度和“我”又有什麼不同?

理解“得”字，你從“得”密切協作了中體會到什麼?

3、討論：

父親要把魚放回湖裡，態度為什麼那麼堅決?他做得對不對?為什麼?

小組內討論，然後全班交流。

4、小結。

三、學習課文後半部分

1、默讀思考：

作者從釣魚這件事中得到了什麼啟示?你是從課文什麼地方體會出來的?

學生讀思考，並畫出相關的語句。

2、交流指導：

出示重點語句，體會“魚”是指什麼?

“道德只是個簡單的是與非的問題，但實踐起來卻很難”這句話什麼意思?

3、小結。

4、拓展：

每個人在生活中都會遇到形形式式的誘惑，這時，你怎麼做?比如：

父親不在家，電視節目很精彩，是完成作業還是看電視?

考試，老師多給了分數?

買東西時，售貨員多找了錢給你?

5、課外拓展：

蒐集有關道德修養的名言警句。