《釣魚的啟示》經典教學設計

【教學目的】

１、認識２０個生字，學會其中的１４個，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語。

２、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內容 ，領會到從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理。從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。

４、瞭解課文的敘述順序，按事情發展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內容，讀懂課文。

【教學重難點】

〖重點 學習生字詞 ，有感情地朗讀課文。

〖難點 整體感知課文內容。

【教學過程】

一、匯入激趣 １、談話：假如，在一個漆黑的夜晚，你好不容易釣到了一條大魚，剛想拿回家，別人卻讓你放回去，你會怎樣想，怎樣做呢？讀了這篇課文，你一定會得到一些啟發的。 ２、齊讀課題

二、學習新課 １、學習生字詞 易錯音：沮 漪 易錯形：距（拒） 紐（扭） 踐（線） 掙（諍）

三、指導有感情地朗讀課文 重點指導描寫“我”和父親神態及心理活動的句子

四、初讀課文,整體感知課文內容 思考：“我”回憶了一件什麼事？為什麼每當“我”想起這件往事，內心總充滿了對父親的崇敬。 （分小組合作學習）

五、教師總結 我們整體感知了課文的內容，知道了父親在鱸魚捕撈的開放日前一個傍晚，在“我”捕撈到一條大鱸魚後讓“我”放回去的事。

一、匯入 上節課我們整體感知了這一課的內容，今天我們細讀本課。

二、學習新課 １、朗讀課文。 ２、思考： 父親為什麼一定要“我”把釣到的魚放回湖裡去？父親做得對不對？ ３、學生默讀課文，在書中畫批。 ４、分小組交流。 ５、教師小結： 父親要“我”把鱸魚放回到湖中，是要讓“我”從小養成守紀的'習慣，父親做得對，那麼，“我”在今後的生活中還不斷地遇到類似的事情，“我”又是怎麼做的呢？ ６、學生默讀第１０自然段 思考：“我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”，這魚指什麼？你遇到過這樣的情況嗎？你是怎麼做的呢？ ７、開展全班討論。 ８、教師點撥：這“魚”就是面臨道德抉擇的各種誘惑。 ９、學生有感情地朗讀這一段課文。 １０、找出反映“我”心理活動的語句，多讀幾遍，體會“我”的心理變化過程。 １１、板書： 得意 急切 爭辯 哭 乞求 依依不捨

板書設計： 釣魚的啟示 得意 急切 爭辯 哭 乞求 依依不捨