《美化班級課程表》教學設計

作為一名教學工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《美化班級課程表》教學設計，希望對大家有所幫助。

《美化班級課程表》教學設計 篇1

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《美化班級課程表》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

備課時間：20xx年2月28日

備課型別：詳備

教材分析：

《美化班級課程表》是xx省國小資訊科技教材第四冊第一單元第三課的內容，教學物件是國小四年級的學生。

《美化班級課程表》一課內容處於表格的建立與完善之間，具有很強的實用性、操作性，是經過辛勤勞動之後最終決定能否獲得一張精美表格的關鍵，是對錶格建立之後的藝術加工，是最能夠培養和體現學生審美觀點及實際動手能力的內容，也是最能激發學生學習興趣的課。本課安排了3個知識點：設定文字格式、設定表格邊框、填充底紋效果。其中的設定文字格式的基本方法在以前介紹過，本課介紹就相對簡單一些，這裡僅補充介紹了扁形文字的設定方法。通過對該內容的學習，將會帶給學生非常大的學習動力，使學生切身體會到勞動後的成就感，提高學生的資訊素養。

學情分析：

四年級學生對新事物更感興趣，積極性高，理解力及創造力均較強。《美化班級課程表》一課，是在學生較為熟練WindowsXP以及文書處理軟體的基本操作，能用智慧ABC輸入法正確錄入漢字的基礎之上的深入學習。

教學目標：

【知識與技能】

【1】在原先學習的基礎上，更加熟練各種字型、字號、字形和顏色的使用，理解它們的作用，從而對錶格中的文字進行一定的修飾。

【2】掌握表格邊框的顏色、線型的設定以及表格底紋的填充方法。

【過程與方法】

【1】通過學習和操作，熟練掌握設定表格的文字格式、設定表格的邊框和填充底紋顏色效果的方法。

【2】培養學生的實踐能力、創新能力、操作能力和自學能力，分析和解決問題的能力，提高對資訊的處理能力。

【情感態度與價值觀】

【1】能夠感受美、鑑賞美，體驗自我創作的樂趣。

【2】培養學生團結、積極向上的品質。

教學重點：

【1】設定表格單元格中的文字格式。

【2】設定表格邊框的顏色、線型。

【3】填充底紋效果。

教學難點：

【1】根據需要，選中並設定不同單元格的邊框顏色和線型。

【2】根據需要，選中並填充不同單元格的底紋效果。

課時：1課時

教學過程：

環節

教師活動

學生活動

設計意圖

課前準備

找茬遊戲，上節課製作的課程表和本節課美化後的課程表，不同的表格背景素材。

匯入新課

1、遊戲匯入

遊戲：我們一起來找茬，

（1）出示兩幅圖，讓學生“找茬”；

（2）出示兩張課程表（一張有內容，並作過修飾；另一張有內容，但沒有修飾）繼續找茬，說說兩張張課程表中哪些地方不同？

教師根據學生回答分別板書：修飾文字、設定邊框、填充底紋

2、揭示課題

你更喜歡哪一張課程表？為什麼？

第二張課程表既實用又美觀，在前面的課程中實用性做到了，至於美觀方面，就是我們這節課所學的內容。

（板書課題）

積極參與遊戲，仔細觀察。

有了第一次遊戲成功體驗，愉悅的再次投入“找茬”，仔細觀察，並回答。

遊戲匯入，激發學生本課學習的興趣。

通過強烈的對比，來激發學生的學習興趣，同時培養學生的觀察能力和審美情趣。

通過教師板書，增強理性認識，將知識點系統化。

讓學生明確本節課學習目標，積極投入學習。

自主探究

學習新知

【修飾文字】

通過引導，使學生結合前一單元學習內容，在不知不覺中完成知識遷移讓學生進行探究性學習，以培養和提高學生的自主學習能力。

設定字型、字號和顏色等操作內容在前一單元的教學中詳細講述過，相信學生都已經掌握了，因此這部分內容不作為本節課重點，主要通過學生自學和演示的方式，讓他們在鞏固中學習。

先由教師的講解演示，後由學生自主完成操作，能夠提高學習效率。

通過學習完成教學任務二，並且在操作的過程中讓學生思考是不是還有其他的方法可以完成任務，多想多練，開闊思維，尋找解決問題的方法。

通過自主探索和同學間相互協作，讓學生在自己發現問題、解決問題，讓學生在探究中掌握方法，培養學生自主探究、動手實踐的能力，樂在其中。

1、怎麼樣修飾文字呢？請同學們回憶在上一單元學習的“美化計劃文字”的內容，並結合我們剛才展示的課程表，說一說可以從哪些方面對文字進行修飾？

（根據學生回答，教師繼續板書：文字格式→字型、字形、字號、顏色）

2、請同學們自學書中P57～58內容，在自己的電腦中自主完成修飾文字的任務

【提醒】當你們在自學過程中，遇到困難有三種求助方式：從書本中找答案，書本是我們的最好學習夥伴；向旁邊的同學求助；舉手向老師詢問。

3、學生基本完成後，教師展示一位同學的作品，並請他上臺來給大家演示講解。

4、補充講解

“字元縮放”的功能：設定扁體字、豎長字；

回顧舊知，知識遷移。

自學課本，自主完成修飾文字的任務。

一名學生上來演示講解

學生操練

【設定邊框】

1、向學生展示“表格與邊框”工具欄，可通過選擇“表格”→“繪製表格”命令調出來。

2、教師演示，重點介紹該工具欄中的幾個常用按鈕的名稱及功能。

3、提醒學生注意：設定表格或單元格邊框之前，都必須先選定要設定的物件。

4、學生操練，完成第二個任務，教師巡視輔導。

5、指名演示，提示可以有其他方法完成任務。

仔細觀察教師的演示過程，然後動手實踐，參考教材中的步驟設定邊框。

【填充底紋】

1、啟發學生，通過剛才設定表格邊框的操作，請同學們自己探索設定表格底紋的方法。

【提示】在“格式”“邊框和底紋”裡設定自己喜歡的底紋。

2、學生基本完成後，教師選一位同學上臺演示填充底紋的任務。提醒其他同學仔細看、認真聽。

學生自主探究學習，完成作品，向小組成員展示自己的作品。

學生交流

【展示評價】

通過展示學生的作品對及對學生作品的評定，讓學生了解修飾文字、設定邊框及填充底紋的一般規則，而不是隨心所欲的想怎麼修飾就怎麼修飾。

通過交流提高學生交流資訊、表達資訊能力。通過評價相互鼓勵作用。

制定一定的評價標準，組織學生展示交流。

評價標準：

1、修飾文字：顏色要搭配，字型要協調，字號要適當。

2、設定邊框：外框線要粗些，顏色要深一些，內框線條細些，顏色淡些。

3、填充底紋：底紋的設定往往是用來區分不同的資料區域，如行頭、列頭，通過顏色區域的劃分，使資料更易於閱讀。

展示作品，學生自評、互評。

小結延伸

1、回顧本節課的內容，今天你學會了什麼？

2、拓展練習，任選素材裡的表格進行美化，注意美化不要過度。

學生談收穫感謝

繼續美化作品

讓學生自己來概括本課所學的主要內容，對所學知識進行梳理，有利於培養學生獨立概括知識、口頭表達的能力，又能加深對本課重、難點的理解。

《美化班級課程表》教學設計 篇2

讓學生通過兩張效果不同的課程表的對比，強烈感覺到編輯修改表格的意義、效果，從而引出本課教學內容：設計你的課程表。

（二）分析作品：

通過分析對比作品，學生會發現第二張表格比第一張表格增加了邊框、底紋和斜線表頭，直觀地發現編輯修改了的表格更加形象、生動，從而體會到了資訊科技的趣味性和實用性。

（三）嘗試製作：

為了讓學生由被動接受變為愉快的學習，我大膽地把課堂交給了學生，讓他們自主完成任務。這樣，教師也有了充足的時間去進行分層輔導。

學生開啟學習資料，學習設定“邊框、底紋和斜線表頭”。

分組嘗試新知學習：

第一組嘗試邊框的設定

第二組嘗試底紋的設定

第三組繪製斜線表頭

（四）演示過程：

為了提高學生的積極性，加深對新知識的鞏固，我讓每組選一學生演示如何操作：

（1）邊框設定

單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，出現“表格和邊框”工具欄。選擇“邊框線型、邊框粗細、邊框顏色、外側框線”進行設定。

（2）底紋色彩

單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，出現“表格和邊框”工具欄。選擇相應的單元格，利用“底紋顏色“按鈕，為這些單元格設定底紋。

（3）斜線表頭的製作

選擇“繪製表格“工具，滑鼠指標變為鉛筆形狀，在表格左上角畫出相應的斜線。

（五）再次製作：

學生開啟學習資料中的挑戰任務，在舒緩的音樂聲中,自由地設計自己的課程表。

教師給予學生提示,除運用今天學習的知識以外,還可新增圖片,藝術字表名及頁面邊框等。

為節省時間，我給學生提供了一些圖片素材。

（六）發展評價、拓展延伸：

選幾位同學上臺展示自己的作品。學生欣賞並根據評比標準（底紋色彩搭配、表格邊框的樣式、獨特的創意、漂亮的頁面邊框）進行點評。

在這個環節中，我利用多媒體教學功能展示學生有特色的作品，創設形象生動的教學情景，激發學生的學習興趣，使他們積極主動地參與到教學中，在獲取知識的同時，也培養了學生觀察、比較和總結的能力。

（七）、課堂小結：

同學們，今天我們發揮了聰明才智，設計出了很有個性的課程表，你們發現得真不錯！感興趣的同學還可以加上圖片等，設計出更時尚、更酷的課程表，用印表機打印出來，貼在教室裡。

六、教學總結：

計算機教育專家譚浩強老師曾說過這樣一句話:“如果誰有‘無機教學’法,我就會發現‘無水游泳’法!”,這充分說明了我們的資訊科技課離不開計算機,離不開硬體的支撐。

在本堂課的教學中，資訊科技具有潛在的優勢：教學內容直觀、操作使用快捷、方便，使學生眼、耳、口、手、腦等各種感官並用，充分調動起學生學習的興趣,從而提高了課堂教學效率。

《美化班級課程表》教學設計 篇3

尊敬的評委、老師大家好：

今天我說課的題目是電子工業出版社國小資訊科技第四冊第三課《美化班級課程表》，本節課是在前一節“編輯課程表”的基礎上進行人為的修飾和加工，是能夠培養學生的動手能力和審美能力的內容，也是最能激發學生學習興趣的一課，使學生在學習過程中能夠體驗成功的樂趣，提高學生的資訊素養，此外，還能進一步的提高學生的思維能力和創造精神。

根據本課教材的特點，我制定了本課的教學目標：

1、能夠更加熟悉的使用文字的修飾，理解它們的作用，掌握邊框顏色、線型的設定以及底紋的應用。

2、通過學習和操作，培養學生的創新、合作、實踐和自學能力。

3、培養學生的審美情趣和合作精神。

教學重點：

學會各種字型、字號、字型顏色的綜合運用，以及各種邊框和底紋的特殊效果的知識。

教學難點：

設定邊框和底紋的具體方法以及創造性地美化表格

課前準備：

課件教案素材多媒體演示軟體

根據本課的教學目標和教學重難點，我採用了任務驅動的教學方法，把本課的新知由易到難，層層設疑，讓學生在問題中合作、探究，不斷掌握本課的教學重點，激發學生的探究熱情，從而突破了本節課的教學難點。

“興趣是最好的老師”，基於這點。我開課前，創設有趣的問題環境，目的是激發學生的學習興趣，教學中我讓學生多觀察欣賞，討論後回答，演示講解過程，小組合作等形式，使學生在情境中主動、積極的接受任務，從而樂學。

本節課我設計了四個教學環節：

一、匯入新課激發情趣

首先，播放《西遊記》主題曲，學生不由自主地跟著哼唱起來。

我抓住時機：看了這組圖片都知道是西遊記的故事，同學們知道他們闖了多少關嗎？我設計的意圖：以《西遊記》的主題曲開頭，讓會唱的學生跟著唱，創設了良好的學習情境，調動了學生的學習的積極性，利用學生對動畫片的熱愛，激發學生的學習興趣，使學生在情境中主動、積極的接受任務，從而樂學。

二、學習新知任務驅動

同學們，老師帶領你們進入第一關（自主闖關）

（師演示）提示開啟————課程表，選中課程表第一行，選擇“格式”—————“字型”命令，設定文字的字型、字形、字號和顏色。

下面我們進入闖關遊戲第一關：“設定表格文字格式”

請學生分小組探究設定文字格式的方法，如果有問題，你們可以求救，求救方法：向教師求救，但是機會只有一次。

步驟：1、選中課程表的字型

2、選擇“格式”——————“字型”命令，設定文字的字型、字形和顏色，

看誰最先闖關成功，老師贈送你們精美的書籤。我巡視並指導。

下面我們進入闖關遊戲第二關：（修飾邊框）（老師帶著大家來闖關）

同學們知道孫悟空最大本領是什麼啊？七十二變，同學們想不想把你的表格變得更加美觀，我們一同進入闖關遊戲第二關：我先演示操作：

1、單擊課程表中的任意位置，使游標停留在課程表中。

2、選擇“格式”——————“邊框和底紋”命令，設定課程表的表格線。

3、設定完成後，請檢視設定效果同學們知道孫悟空有隱藏功能是嗎？

接下來請同學們進入第三關（填充底紋）（一起遊戲來闖關）

出示填充畫板，讓學生自己嘗試填充顏色，填充底紋。

1、選中表格第一行。

2、設定課程表第一行“你喜歡的顏色（注意審美）”底紋效果

3、按照步驟2操作方法，設定課程表其他單元格的底紋。

4、儲存，課程表。

我設計第三關的意圖是：通過遊戲填充顏色，引出課程表的填充顏色設定，在設定顏色，培養學生的審美觀。

三、課堂評價展現自我

1、對課上表現好的同學給予加分；

2、用螢幕廣播對作業進行公開評價。我設計的意圖是：一課一評，讓學生重視課堂表現，以進一步培養課堂意識，並對最終的綜合評價成績提供較好的根據。

四、課堂回味暢談收穫

我們連闖三關，你們都有收穫，一起回顧學習知識點，現在同學們能告訴我該如何美化班級課程表？（課件出示知識總結問答題）我設計的意圖是：在前面知識的基礎上，通過學生自主闖關、老師帶著闖關、遊戲闖關自然流暢，符合學生的認知特點。前後統一，培養學生觀察、審美能力、發現和解決問題能力。最後出示完善好的課程表為下一節做好鋪墊。

謝謝大家！我的說課完了。

《美化班級課程表》教學設計 篇4

一、教材分析：

本課是武漢出版社出版的《資訊科技》四年級下冊第七課《我的課程表》的內容，是在學完課程表的簡單製作後，對自己的課程表進行美化的學習。

二、學情分析：

本課教學是在學生已掌握表格的'基本製作方法，會插入圖片和利用藝術字庫的基礎上進行的，通過對課程表的美化，更加熟練地掌握word軟體中表格製作的功能。

三、教學目標：

1、知識與技能

通過對課程表背景、標題、表格、內容的美化，掌握美化課程表的方法。

2、過程與方法

通過小組合作，學生交流等形式，培養學生自主學習的能力。

3、情感態度和價值觀

讓學生在自主探究的過程中學會發現問題並解決問題，進一步激發學生學習美化課程表的興趣。

四、教學重難點：

重點：表格邊框和底紋的設定

難點：通過對課表的背景、標題、表格、內容的美化，掌握美化的技巧。

五、教法學法：

這節課主要採用創設情景法、任務驅動法、操作演示法、小組協作法等教學方法來完成教學任務。讓學生自主學習，自己動手，嘗試操作，培養學生小組合作，自主探究的能力。

六、教學過程：

（一）創設情境，匯入新課：

①同學們，我們來玩個遊戲，大家來看看這兩張圖片。你能找出它們的不同嗎？學生很快的找出了不同。（課件1）

②今天老師帶來了兩張我們自己的課程表，你更喜歡哪一張？請你們找出這兩張課表中哪些地方不同？（課件2）

③學生通過觀察得到結論，第二張課程表分別從：背景、標題、表格、內容對課表進行了美化。我相機引導學生小結並板書美化課程表的四個要素。（課件3）

④師：是啊，漂亮的東西總是能給人留下深刻的印象。你們想不想讓自己的課程表變得漂亮起來呢？今天我們就來學習美化課程表，揭示課題。

【此環節設計意在通過找出圖片的不同來激發學生的學習興趣和利用課程表對比找到美化的要素，提高學生思維積極性，使學生積極主動地接受任務，從而樂學。】

（二）小組學習，探究方法：

剛才我們已經知道了一張課程表的美化主要從背景、標題、表格、內容四個方面來進行。下面我想請大家分別從這四個方面進行小組合作學習。我將學生分為四個小組，每個小組選擇一種美化方式，然後放手讓學生探究美化方法，最後每個小組推薦一名學生彙報演示操作方法。

小組探究學習開始。在學生操作學習過程中，我巡迴指導並讓每個小組做得最好最快的學生當小老師，輔導操作不熟練的學生。

學生完成後，彙報演示：

彙報演示一：背景的美化

1、首先我請一個同學操作演示並解說他的操作方法：插入/圖片/來自檔案，圖片插入以後並更改圖片的版式，設定它的疊放層次。

請大家注意觀察，從他的操作方法和你的是不是一樣？還有其它方法嗎？學生沒能找到其它方法，我相機演示：格式選單/背景/選取顏色或圖案

學生觀察和操作後得到方法：利用插入圖片和設定背景的方法來對課程表背景的美化。小結並板書：

背景插入—圖片、格式—背景

彙報演示二：標題的美化

2、接著請一個學生操作演示他的操作方法：插入/圖片/藝術字，藝術字插入以後選擇一種樣式並根據需要設定藝術字的大小和位置。

學生觀察和操作後得到方法：通過插入選單下面的藝術字庫對課程表的標題進行美化。小結並板書：標題插入—圖片—藝術字

彙報演示三：內容的美化

3、剛才我們從背景、標題這兩個方面對課表進行了美化，那麼表格內容的美化，又是怎樣的呢？請從內容美化的小組彙報演示。選定文字/選擇格式選單下面的字型、字號、字形和顏色。

學生觀察和操作後得到方法：通過改變文字的字號、字形、字型、字的顏色來進行美化。小結並板書：內容字型、字號、字形、字色

下面，我有一種更直接更簡潔的美化表格的方法，我給學生演示操作：表格選單/自動套用格式，選取所需的樣式進行美化

演示完後，讓學生動手試著操作，學生髮現這種方法只對表格區域性進行了美化。相機小結：表格自動套用格式是一種特殊的格式應用。我們在特殊的表格製作中可以選取此方法。

一張漂亮的課程表除了漂亮的標題、內容以及有好看的背景外，還要有美麗的邊框和底紋。那麼表格的邊框和底紋又是怎麼設定的呢？師演示操作方法：選定表格邊框/雙擊邊框/選擇邊框和底紋按鈕，選取邊框樣式並更改顏色就可以對邊框進行美化了。

小結並板書：

表格邊框和底紋

【此環節設計意在讓學生通過小組自主學習，自己動手，演示操作，掌握新知，促進學生自主學習、小組合作的能力。】

（三）鞏固新知，展示作品：

剛才我們分別學習了從四個方面對課表進行美化，現在請大家主要從背景、標題、表格、內容來完善你的課表，師巡迴輔導，最後小組選出最優秀的作品進行展示。

【此環節設計意在通過生自評——生互評——師點評，讓學生進一步掌握美化課表的方法，促進學生在以後的學習當中製作出更精美的作品。】

（四）拓展練習，課堂小結：

展示一張課表，讓大家看看：

問：漂亮嗎？你們想用這種方法美化自己的課表嗎？

學生躍躍欲試、抓住時機佈置任務，將準備好的課程圖示傳送給學生，讓學生製作一份富有個性的課程表。學生操作，師巡迴輔導。

課程表學生完成後讓學生相互交流得到結論：這張課程表主要是插入了有代表性的學科圖示進行了美化。相機作出小結：

通過這節課的學習，我們學會了從背景，標題、表格、內容這四個主要素來美化自己的課程表，其實，在生活中，我們對錶格進行美化，根據情況，不必面面俱到，往往只需對一個或兩個方面進行美化就可以了，如剛才的課表，沒有背景，只對表格標題和行、列標題作了簡單的處理，重點對文字內容進行了圖化處理，就達到了美化效果。

【此環節設計意在創設情景，激發學生參與制作的興趣和欲，引領學生進入個性創造的空間。提高知識應用能力,培養創新精神、提高協作能力與審美情趣。】

七、教學反思：

在教學本課時，我始終以學生自己的課程表為線，讓學生圍繞從背景、標題、表格、內容來美化課表展開教學，引領學生通過“任務驅動——自主探究——小組合作”的學習方法進入個性化的創造空間，真正達到了“我的課表我作主”的目的。通過這節課的學習，不僅傳了授知識，還培養了學生創新精神和審美情趣。我知道這節課還存在著不足：一是上課的激情不夠，我應該用自己的激情去燃起學生學習的熱情，從而讓學生對這門課感興趣；二是對學生的關注不夠，在課堂上我要時刻關注學生的學習情況。在今後的教學中，我將不斷的改正這些不足。

我的說課完了，請各位評委、老師指正，謝謝大家！

附板書設計：

美化課程表

背景插入——圖片、格式——背景

標題插入——圖片——藝術字

內容字型、字號、字形、字色

表格邊框和底紋