《奇思妙想》教學設計

教學目標：

1、知識與技能目標：

學會Windows畫圖軟體的開啟、複製、新增文字及儲存等基本操作。

能夠靈活運用所學工具製作各種創意效果圖。

2、過程與方法目標：

通過自主嘗試、學生演示、教師補充講解、小組互助合作等方式獲取新知，體驗創作的樂趣和學有所用的快樂。

3、情感態度價值觀：

激發學生的學習興趣，培養學生的創新意識及實際動手能力。

教學方法：

結合任務驅動法、自主探究學習模式，引導學生完成相應的任務。培養學生的創新意識及體驗學有所用的快樂。

教學過程：

一、激趣匯入

課前播放動畫片《喜羊羊與灰太狼》匯入

師：同學們喜不喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》。你們覺得灰太狼聰明嗎？

它為了抓到羊，它腦袋裡總有許多奇思妙想，而且都能把它創造發明出來。雖然羊是沒抓到，但是在創造發明的過程中，它體驗到創新給它帶來的快樂。

其實世界上許多偉大的發明往往就是來源於一個個小小的奇思妙想。“萊特兄弟夢想著能像鳥一樣在天空中飛翔，他們經過不斷努力，製造出了第一架飛機；

我想在座的同學們，想象力一定很豐富，對於未來，你們有什麼奇思妙想呢？你想發明什麼？請同學們充分發揮你的想象力，暢所欲言吧。

生：分別交流發言。

師：大家的想象力真豐富。今天我們就用我們所學的Windows畫圖軟體來一次奇思妙想創意設計比賽好嗎？

設計意圖：動畫片匯入，激發學生的學習興趣。通過學生暢談各種奇思妙想，培養學生的想象力和創新意識及口頭表達能力。

二、我的奇思妙想

環節一：創意設計我能行

師：同學們，你們愛吃香蕉嗎？這個香蕉你敢吃嗎？（展示香蕉與蛇合成效果圖）

師：仔細觀察這幅合成效果圖，說說這幅圖由哪兩個物件組合而成的`。

生：香蕉與蛇

師：請同學們嘗試操作，怎樣將這兩幅影象插入到Windows畫圖軟體、裁剪處理合成該效果圖並儲存作品。

生：嘗試操作，教師巡迴指導。

師：請完成任務的同學上來演示並講解操作方法，教師作補充講解。

生：學生進一步修改完善作品。

師：展示作品，進行自評、學生互評、教師點評。

設計意圖：通過環節一合成貪吃蛇效果圖，學生通過自主嘗試、小組合作、部分學生演示講解、教師補充指導等方法，使學生掌握在Windows畫圖軟體中開啟圖片及修剪圖片、儲存檔案的基本操作方法。

環節二：我的相簿我做主

同學們你們照過yishu照嗎？展示yishu照圖片。誰能告訴老師，為什麼你們照相的時候只有一個人，怎麼洗出來有這麼多個？仔細觀察照片上都有一些個性文字說明，這些文字是怎樣插入的？嘗試操作複製圖形、插入文字的方法，請會的同學上臺來演示、講解，教師補充指導。

師：喜羊羊和灰太狼有個願望希望你們幫它實現，它們從沒有照過yishu照，你們能幫它們設計一張圖文並茂的yishu照嗎？

生：開啟素材庫，為喜羊羊或灰太狼設計個性yishu照。

學生分組合作探究完成任務，教師巡視並對學困生做個別輔導。

展示學生完成的合成效果圖，進行自評、學生互評、教師點評。

設計意圖：通過環節二設計個人yishu照，使學生掌握複製、貼上及插入文字的基本操作。在創作中感受到資訊科技給人類學習、生活帶來的變革，體驗到幫助別人，快樂自己的愉悅。

環節三：開心一刻

師：通過前面兩個環節的學習，我發現同學們的表現非常不錯。為了獎勵大家，我給每位同學分發了一個益智小遊戲，開心五子棋。誰能說說五子棋的遊戲規則？老師現在已打開了空白棋盤圖，那怎樣移動棋子下棋呢？

生：演示移動棋子的方法，教師補充講解。

五子棋藝大比拼：

遊戲規則：

1、分組協商，共用一臺電腦，輪流下棋。若一方的棋子在橫向、縱向、斜向對角只要連成五個棋子即為贏家。

2、比一比，看誰的棋品最好，下的棋最少，又贏得最快。

3、比賽時間為十分鐘，超過規定時間為和棋。

學生分組比賽，教師巡視並對學困生做個別輔導。

展示學生比賽棋局，進行自評、學生互評、教師點評。

設計意圖：通過開心一刻此環節，以玩遊戲的方法鞏固練習複製貼上、開啟檔案等操作，既激發學生的學習興趣感，培養了學生互助協作的精神，又使學生感受到原來Windows畫圖軟體還可以製作設計遊戲，體驗到學有所用的快樂。

三、課後小結，拓展延伸。

1、學生填寫自測評價表。

2、請同學們來談談這節課的收穫？

生：分別交流操作心得及收穫。

教師小結：通過今天的學習，我發現我們班的同學想象力真豐富，動手實踐操作能力也很強。希望大家今後不斷學習，不怕困難、勤于思考、勇於創新實踐，相信未來的設計大師一定在我們中間。

設計意圖：通過填寫學習活動評價表及交流學習感言，使學生能客觀、公正的分析、評價自己和他人。同時也鍛鍊了學生的口頭語言表達能力。教師及時的鼓勵，增強了學生的自信心。