關於國小口語交際的教學設計

在教學工作者開展教學活動前，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的關於國小口語交際的教學設計，歡迎閱讀與收藏。

國小口語交際的教學設計1

一、教學目標：

1、通過口語交際的形式，培養學生善於觀察周圍的事物，並提高他們有序、通順地表達的能力。

2、激發學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

3、使學生學會傾聽，養成尊重別人的良好習慣。

二、訓練重點：

能有條理地表達意思，能正確地評議別人的發言

三、教學準備：

1、課前安排學生走進春天，選好觀察物件，進行較為全面、細緻地觀察。

2、把你的春天的發現畫成一幅畫。

3、教學課件。

四、教學過程：

（一）談話匯入

出示一幅春景圖，提問：這是一幅什麼季節的圖畫其實，春姑娘去已經來到了我們身邊，課前同學們也尋找過春姑娘的腳印了，你們找到了嗎我們今天就來交流一下你在春天的發現。（板書課題：春天的發現）

（二）通過回憶自己的觀察實踐，總結觀察方法。

1、你去了什麼地方找春天（田野、學校、公園……）

2、你觀察了什麼景物找到了春天（相機引導學生總結出，一個公園，一片樹林或者是一棵樹、一盆花都可以作為觀察物件。觀察既要注意整體，也要注意區域性。）

3、確定了觀察物件後又是怎麼觀察的（引導學生總結觀察可以用眼睛看，可以用鼻子聞，還可以用耳朵聽，既要注意形狀，又要注意顏色，氣味等。）

（三）交流春天的發現。

1、課件出示評價方法：

（1）明確目標

展示自己的圖畫，然後把圖上所要表達的自己看到的、聽到的、感受到的春天氣息，以及對春天的感受和同學們互相交流交流。要說自己發現的春天景物的特點，並說說自己的內心感受。

（2）評一評，看誰說得好。

一是語言。聽語言是否準確、規範，用語是否恰當。

二是思路。說話的內容是否清楚，是否有一定的順序。

三是儀態。聲音是否響亮，儀態是否大方，表情是否自然。

2、小組討論。

組織學生把自己看到的、聽到的、聞到的、感受到的春天的氣息在小組裡進行交流，讓學生從不同角度來說出自己發現的春天的特點：可以是春天裡的景物，可以是春天裡的色彩，可以是春天裡的氣味。

3、全班交流、評議。

（1）讓各小組推選代表，在全班交流所收集的有關春天的資訊。教師要引導學生完整地表達自己的意思。如，我發現春天裡的什麼景物，這些景物有什麼特點，我發現了春天的什麼祕密，我感受到什麼……

（2）組織學生進行評議。可以從發言者的語言、內容是不是能準確地表達出春天景物的特點，是不是能完整地表達出自己對春天的感受進行評議。

4、教師播放錄象，對學生沒有觀察到的春天的特點進行補充。

（四）拓展延伸

1、交流課前收集的描寫春天的.詞、句、古詩。

2、請你寫一段描寫春天的句子，要恰當地運用剛才交流的詞、句、古詩，寫在練習本上。

3、指名朗讀所寫段落，師生評價。

（五）佈置作業

1、把自己在這節課上的所見所聞、所思所想整理一下，為下習作課作準備。

2、課下繼續觀察春天景物的特點，並用自己的畫筆描繪下來。

（六）昇華情感

同學們，這節課就要結束了，你現在是什麼心情（高興、喜悅等）那我們就帶著高興的心情來唱一首歌，那就是音樂第二課《春來了》。

國小口語交際的教學設計2

一、創設情景、激發勸說慾望

1．學生表演

爺：坐在椅子上，抽出一支菸點著）飯後一支菸，勝過活神仙！（吸了一口，咳嗽。）

穎：爺爺，您知道今天是什麼日子嗎？

爺：什麼日子？

穎：5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的`人都不能吸菸。

爺：誰規定的？誰能管了全世界？

穎：聯合國規定的。

爺：聯合國能管了咱們中國？

穎：爺爺，抽菸的害處很大，我求您別抽了！

爺：沒事！我抽了幾十年了，身體不照樣好好的？咳，咳……就是有點小咳嗽。

穎：反正抽菸沒一點好處。

爺：穎穎，天不早了，你該上學了；我呢，到公園溜達溜達。

2．提出問題：這個模擬表演為什麼穎沒有說服爺爺？

3．讓學生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。

4．師根據學生的回答做出總結：在勸說別人時，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意物件、場合、方式方法。

二、交流、體會勸說語言特點。

1．小組交流。假如你是穎，你會怎麼勸說爺爺在小組內討論、表演。

2．全班交流。把每個小組的方法進行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會勸說的藝術。

三、拓展、運用。

1．小組交流。

師：剛才大家幫穎解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒菸，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院裡，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子遊戲，顧不上吃飯，既影響學習，又傷身體，國小語文教案《國小語文5年下《口語交際·習作三》教學設計》。遇到類似的情況我們應該勸說別人。請大家在小組內交流一下，先說說你打算針對什麼事進行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。

2．模擬表演。請若干小組上講臺進行模擬表演。

3．全班評議。讓學生評一評誰的勸說效果好，為什麼好

教學目標：

1、懂得當自己遇到困難時，可以尋求別人的幫助。

2、學會請別人幫忙時要運用合適的禮貌用語

3、指導說話時要把要求說清楚，正視對方的眼睛，態度誠懇。

教學重點、難點：

1、學會請別人幫忙時把要求說清楚，使用合適的禮貌用語。

2、能大致說清楚要求。

教學課時：1課時？

教學準備：多媒體

一、通過小故事，引發思考，喚醒交際需要？

師：同學們，現在是什麼季節（春天）有一隻漂亮的孔雀想出去看看美麗的風景。它走呀走呀，忽然迷路了。正當它焦急時，看見對面有頭老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁邊，展開它那美麗的尾巴，然後問：“喂！到附近的公園怎麼走”老牛沒有理它，孔雀以為它聽不見，又問了一句，“喂！到附近的公園怎麼走”老牛還是不看它一眼，轉過身去吃草了 1、孔雀遇到了什麼困難（不知道怎麼去附近的公園）過渡：生活中，我們常常會遇到一些麻煩，碰到一些困難，自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助，這些困難和麻煩就算不了什麼了。有時候，我們需要別人的幫助。今天我們口語交際活動的主題就是“請你幫個忙”

2、如果你是老牛，你會告訴孔雀附近的公園怎麼走嗎 預設：

生1：會。（你真是一個善良的孩子呀！）

生2：不會。（為什麼預設：因為孔雀不懂禮貌。沒有先跟老牛打招呼。沒有用上禮貌用語，沒有用商量的語氣）師小結：對呀，在請別人幫忙的時候，我們也要注意禮貌，別人才會更願意幫助你。那麼，你知道有哪些禮貌用語呢指名說（請，請問，您，您好，謝謝，不客氣等）同學們可真棒！現在你能幫孔雀問問老牛附近的公園在哪裡嗎指名錶演。（一個演孔雀，老師演老牛）（注意動作和表情，可以用上禮貌的稱呼：牛伯伯。禮貌用語：您好！）

二、創設情境，示範交際，禮貌尋求幫助？

師：真不錯，同學們已經學會了問路了！現在，我們就要用上剛才學會的本領來解決我們生活中遇到的小困難 老師平時有讓你們去買課外書。你們知道去哪裡買嗎（書店）你知道書店怎麼在哪裡嗎 預設：

生1：知道。（看來你肯定經常去書店看書，真棒！）

生2：不知道（那該怎麼辦呢）預設：問爸爸媽媽、查手機等。如果只有你一個人去呢可以請誰幫忙（陌生人）

情境表演一：

現在，你要自己去書店買書，但是不知道書店在哪裡。這時路邊的椅子上坐著一位叔叔正在看報紙。該怎麼辦呢誰來演一演師生合作演（老師演叔叔），其他同學當評委 師：我們來評一評剛才的表演。你們說，這位同學表演得怎麼樣？預設1：為什麼叔叔會幫忙（剛才同學的表演很好。因為他很有禮貌。他把自己想要請人幫什麼忙講清楚了。）？

預設2：為什麼叔叔不想幫忙（他問路的時候沒有禮貌。他說話的聲音太小了。眼睛沒有看著對方。） 師小結：大家說得不錯，遇到困難想請別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，態度要誠懇，說話要委婉，並且要把你所遇到的麻煩或困難講清楚，這樣可以使別人更樂意幫助你。大家明白了嗎

三、小組合作，情境表演？

有兩位小朋友遇到了小困難，需要請求別人的幫助。現在我們一起來幫幫他們吧

1、出示情境（課本插圖）：A、美術課上，老師讓同學們畫小樹。王麗發現自己忘帶水彩筆了，她只好找同桌李山借水彩筆用。可是李山也正在用水彩筆啊，王麗該怎麼說呢B、李山在草地上踢球，他不小心把球踢到鐵絲網外面去了，正好有位大姐姐打外面路過，你可以請她幫忙把球扔過來嗎？

2、師：請大家選擇一個感興趣的話題，同桌合作，演一演。可以用上老師給你們寫的句子哦 PPT出示參考句式： 我能___________嗎 請你___________好嗎 _______________可以嗎 真是太感謝你啦！？因為你的幫助，我___________。謝謝！

3、指名進行表演。 預設：情境表演A：

生1：李山，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎

生2：可以啊，你拿去用吧。

生1：（作拿筆塗色狀）

生1：李山，謝謝你！我塗好了，還你水彩筆。

生2：（接過筆）不用謝！我們是好朋友嘛預設：（聲音太大聲，美術課上說話聲音要小一點。可能沒有表達感謝，或者是單純說謝謝，感謝的話可以更豐富。如果演得不好，可以重新來一遍。）？情境表演B：

生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網）

生2：剛好從旁邊經過

生1：大姐姐，你好！我想請你幫個忙。

生2：小弟弟，有什麼事請說吧

生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網外了，你能把我撿一下嗎

生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了！（作扔球動作）

生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。

生2：不用謝！你去玩吧。 預設：（用禮貌稱呼，把需要幫什麼忙說清楚。注意符合生活情境）在引導和點評中，讓學生明白在他人給予幫助後，要真誠地對幫助者表示感謝

四、引向生活

1、在生活中，你還遇到過什麼困難，你是怎麼請別人幫忙的

2、想一想：平時生活中，哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。

五、課堂小結

通過這節課的學習，你有什麼收穫嗎 師生共同總結：

1、知道了遇到麻煩或困難，要學會請人幫忙。

2、請人幫忙時要有禮貌

3、要把自己的要求說清楚，要向對方表示感謝。

4、老師想送給大家一首詩：有困難，請人幫，見面微笑掛臉上，禮貌用語不能忘，言語自然又大方，清楚明白把事講。我幫人，莫記上。人幫我，永不忘 在生活或者學習中，當我們遇到一些麻煩，碰到一些困難，靠自己的努力無法解決時，我們千萬不要忘了：指板書課題 （生齊：請你幫個忙），學會請別人幫忙，才可能得到別人的幫助

六、板書設計

七、教學反思