國小思想品德《春天來了》優秀教學設計
教學目標：
1、使用不同方法，繼續積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動，體會親近大自然的樂趣。
2、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，藉助花進一步瞭解春天的主要特徵。
3、培養學生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。
教學重點和難點：
1、通過觀察、比較，認識春天盛開的花，藉助花進一步瞭解春天的主要特徵。
2、使用不同方法，繼續積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動。
3、懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。
課前準備：
1、尋找自己所生活的地區在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教學器材：錄音機、歌曲《春天在哪裡》、實物投影、教師製作的乾花標本、《公園一角》的畫、貼圖（做遊戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）、描寫春天的詩。
教學課件：
春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、貼圖（做遊戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）。
複習春天的主要特徵
介紹在春天裡盛開的花朵
通過觀察、比較，進一步認識春天盛開的花朵
藉助花體會春天的美麗
學習展示、留住春天美麗的方法懂得賞春活動中應有的行為
用學過的方法走進春天、留住春天、展示春天
學習內容學生活動教師活動
1、了知道一年有四季，複習春天的主要特徵。
2、瞭解在春天盛開的花朵有哪些。
3、通過觀察、比較，進一步認識春天盛開的花朵。
4、藉助花體會春天的美麗。
5、學習展示、留住春天美麗的`方法。
6、懂得賞春活動中應有的行為。
7、向周圍人宣傳環保意識。
8、將學到的知識用於生活。回答問題。
將自己瞭解的春天盛開的花朵，介紹給大家。
3、看圖比較五種花的顏色、形狀、大小等各有什麼不同。
4、通過一句話表達對這些美麗花朵的喜愛之情。
5、思考、討論展示春天、留住春天的方法，並展示相關作品。
6、學生以小組為單位將做遊戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，說明理由，互相討論、評議，得出正確結論。
7、設計提示語。
8、走進春天，用自己喜歡的方法留下春天的美麗。提問。
2、教師進行補充介紹。可以播放錄影，也可以出示圖片教師進行介紹。
3、出示五種花的乾花標本，引導學生進行比較。
4、鼓勵學生各抒己見。
5、補充方法，展示自己、學生及其他人的作品。
6、創設公園舉辦小小設計師的活動情境，引導學生互評互議，得出結論。
7、引導學生設計提示語。
8、鼓勵學生走進春天，在班裡舉辦一個展示會。
教學過程設計：
一、複習匯入，引出本課學習內容：
1、問：一年之中有幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什麼？（板書：春天來了）
2、問：現在已經是春天了，一提起春天你首先會想到什麼？（板書：畫一朵花）
二、認識春天盛開的花，藉助花進一步瞭解春天的主要特徵：
1、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會盛開？把他們簡單介紹給大家。
2、過渡：老師也仔細觀察了身邊的環境，發現了許多在春天盛開的美麗花朵，我請大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開的錄影）
3、問：剛才我們瞭解了這麼多在春天盛開的花朵，你的心中有什麼體會？（板書：美）
4、過渡：今天有幾位美麗的花仙子來到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場！
5、出示教師製作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的乾花標本。小組討論：說說它們各自的名字，仔細觀察各種花的顏色、形狀、大小有什麼不同？
6、全班交流。
7、請同學們對這些花朵說說心裡話。
三、學習展示春天、留住春天的方法：
1、過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實在是太美麗了。可是，隨著季節的變換，不僅是這些花朵，還有春天裡其它美麗的景色也會離我們而去。
2、問：用什麼方法能夠留住春天的美麗？
3、小組討論。
4、全班交流。（板書：照、畫、護、唱、寫……）（根據學生回答情況，實物投影展示學生與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語句，齊唱歌曲《春天在哪裡》……）
5、教師教製作乾花的方法，學生親手製作一朵乾花。提示：喜歡做的同學回去可以接著做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛生命。
四、懂得賞春活動中應有的文明行為：
1、過渡：春天來了，你想不想去公園裡走一走？現在公園管理處正在舉辦"小小設計師"的活動，歡迎大家前去參加。
2、請學生以小組為單位將做遊戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上，並說明理由。（課件出示圖：公園一角做遊戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌）
3、問：請大家說說對他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實物投影展示一組的設計作品）
4、讓學生對自己組的作品還有不滿意的地方趕快進行修改。
5、學生兩組互換作品進行評議，對手中作品滿意的，將它貼在展示窗中，對不滿意的作品說明理由，幫助修改後也可以貼在展示欄中。
6、為空白的提示牌想提示語。
五、鼓勵學生親近自然，講學到的知識用於生活：
同學們，春天正是出遊的好季節。讓我們快快行動起來，走進春天、觀察春天、欣賞春天。然後，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗。回來咱們辦個春天展示會，讓周圍的人們一起來欣賞春天的美麗吧！
教學反思：
課前，教師為學生布置了蒐集資料的活動，學生根據本人的情況，通過自己看、上網找、翻圖書、聽人說等形式瞭解了春天美麗的花朵。課上又與同學互相交流，彼此拓寬了視野。教師之後呈現的錄影，再一次把學生帶入了花的海洋。學生興致勃勃地欣賞著美麗的花朵，無不感嘆春天的美麗，從而激發了他們想留住春天之美的願望。緊接著，師生積極地出主意，“唱、照、畫、寫、做……”多種形式呈現在學生面前，學生興高采烈地學方法、賞作品。最後，學生在情境活動中，互相討論、積極參與，為“公園景物”尋找位置、設計宣傳標語；活動的結果小組內自評。整個教學過程，每個學生既快樂地參與了，在情感和態度、行為和習慣、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高。
探究活動
探究目的：
讓學生進一步瞭解春天的各種資訊，培養學生對大自然喜愛的感情。
探究內容與過程：
1、找一找，春天在哪裡。
2、討論，春天裡萬事萬物的變化。
3、唱一唱、說一說、畫一畫春天的美麗。
4、做一做，乾花標本。
5、擺一擺，將做遊戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌貼在公園中合適的位置上。
