春天來了作文教學設計

作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的春天來了作文教學設計，歡迎閱讀與收藏。

春天來了作文教學設計1

教學過程：

一、匯入：

師：小朋友們，現在是什麼季節？

生：春天。

師：是的，一年中有烈日炎炎的夏天，落葉繽紛的秋天和松青雪白的冬天，而現在正是萬物復甦的春天。不知不覺間，春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到了我們身邊。（師出示課題）

二、尋找春天

1、師：下面，我請位同學讀一讀，看誰能把春天的美，對春天的感受讀出來。

（生讀課題）

師小結：啊！你讀的真好，我感覺到了春天的美景就在眼前，小朋友們，我們一起讀！

2、師：孩子們，讓我們一起走進春天吧，請看螢幕！ （師放錄象） 師要求：小朋友，注意看到了什麼，聽到了什麼，還可能想到什麼？咱們待會可要交流的！

生仔細觀看

3、師：小朋友們，剛才你們都看到了什麼？聽到了什麼？（板書：看、聽）

生：看到了小草從土裡鑽出來。

師：對呀，小草象剛睡醒的娃娃，聳了聳肩、揉了揉眼，伸開雙臂，擁抱這美好的春天。這是植物！（板書：植物）

生：看到了花開了（桃花、梨花、迎春花）

師：是啊，金黃的迎春花、粉紅的桃花、雪白的梨花，把春天裝扮的可真美啊！

生：看到了小燕子

師：你彷彿聽到小燕子會說些什麼？

生：我聽到小燕子——

師：小燕子也從南方飛回來，趕來參加這百花爭豔的盛會！

生：我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇

師：小蜜蜂正釀造著生活的甘甜；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。 這些都是小動物們在春天的活動。（板書：動物）

生：看到了人們在放風箏

師：對，這是人們在春天裡的活動。（板書：人類）

生：聽到了小溪嘩啦嘩啦的流淌的聲音。聽到了泉水丁冬丁冬的聲音。聽到了小鳥們唧唧喳喳的叫聲

師：如果你真的走進了春天，你會聞到什麼？（板書：聞）

生：聞到花的芳香、泥土的氣息、青草的氣味----

師：呦，你不僅會用眼睛看春天，還會用鼻子去感受春天呢！ 小朋友，讓我們來聞一聞春天的芳香吧，來，大家一起！

師：咱們看到了春天的美麗，聽到了春天的腳步，聞到了春天的氣息，這是個多姿多彩，惹人喜愛的春天！

三、讚美春天

師：此時，你最想說的讚美春天的話是什麼？

生：春天好美！

生：————

師：你們是發自內心對春天的讚美！老師剛才走到你們身邊，從你們一個個的小臉蛋上，都看到了春天的可愛與美麗，讓我們再來欣賞一下這美麗的春景吧！請看大螢幕！

生觀看

師：下面，把你聽到的、看到的、想到的按照一定的順序說給同桌聽！快！（生交流、討論，師巡視指導說）

師：剛才小朋友交流的很熱烈，誰願意上臺說給大家聽聽！

生：春天來了，我看到————-

師：你不僅說的完整，而且還很生動，說出了你對春天的喜愛。（板書：生動、完整）

四、保護春天

師：春天很美，大家又很喜歡它。我們怎樣能把美麗的春天留住呢？

生：不踐踏草坪

師：你做的對，應該向你學習！

生：不採摘花朵

師：這樣能留住春天。

生：把春天畫進畫裡

師：對，不光自己欣賞，別人也能欣賞。

生：把春天拍進照片裡。

師：是啊，永久地留住了春天。

師：孩子們，就讓我們留住春天的美麗吧！讓它永遠留在我們的心裡！

師：春天是美好的，我們要多觀察、多思考，才能把我們的所見、所想、用優美的文字記下來。下節課，我期待著能夠欣賞到你們筆下的春天！

板書： 春天來了

看植物

聽動物 完整 聞人類

生動

春天來了作文教學設計（二）

教學目標：

1．引導學生通過細心觀察身邊的春天景象，感受春天的美好，引發學生的想象慾望，培養寫作的興趣。

2．學生能夠通過仔細的觀察把春天裡的發現和體會寫出來，要表達真情實感，注意把句子寫通順，不寫錯別字。

教學重難點：

1．廣東春天的季節性並不強，跟先前課文中描寫有很大的不同，需要老師在寫作中進行說明。

2．本班學生課外知識和表達能力一般，寫作文時一般會寫成流水賬，期待通過寫作的指導，學生能夠結合自己的發現併發揮自己的想象，比較具體、生動的寫出春天的景物。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、 匯入

大家讀出孟浩然的《春曉》。

春曉

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

提問：同學們，你們知道這首詩描寫的是哪一個季節嗎？大家喜歡這個季節嗎？ 大家都這麼喜歡春天，那麼這節課我們就圍繞春天來寫一篇作文。

二、 寫作要求

1．請用“春天來了”為題寫一篇作文。

2．有順序的抓住春天的特點寫清楚，寫具體。

3． 注意用上描寫春天的美詞佳句。

三、 寫作指導

1．仔細觀察

仔細觀察就是要用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用心去感受。通過你對春天的接觸，你能說出春天的特點嗎？

① 春天與冬天相比，不同在哪裡？

（春天比較暖和，冬天比較寒冷。春：東風來了，春天腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。我們的大自然換上了綠色的新裝，一切都變得生機勃勃！冬：到處白茫茫的一片。白色的雪花飄滿了整個世界。到處冷冰冰的，好像所有的一切都已進入長長的睡眠，大地安靜得出奇。注：我們這裡是不會冷到下雪的。）

②人們的衣著、行動有什麼變化？

（冬天的時候，人們裹著厚厚的衣服，生怕被寒風凍著，走起路來哆哆嗦嗦。春天來了，我們的衣服穿得少了，人們不再哆哆嗦嗦，活動增加了，農民們開始了田間的勞作。）

③植物有什麼變化？

（桃花開了、木棉花也開了，柳樹也開始變綠了。大自然到處都是一派生機盎然的景色！）

④動物有什麼變化呢？

（冬眠的動物開始甦醒了，夜間能夠聽到青蛙的叫聲，蝴蝶、蜜蜂開始在果樹的枝頭採蜜了。）

⑤景色有什麼變化？

請朗讀下面兩段關於春天的描寫：

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮。小草兒也青得逼你的眼。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟（tang）兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味兒。

（陽光變暖了，雨水多了起來，春雨綿綿，響起了春雷，偶爾還能聞到一陣陣的花香。注：不要說冰雪融化了。）

2．精選材料

由於春天值得一寫的景物太多了，那麼我們在寫作文的時候是不是把每一樣東西都寫下來呢？當然不是，我們必須選擇那些比較有特點的、印象最深刻的進行描寫。

（指名讓兩位學生說說他們準備寫那些事物）

3．生動描寫

生動的描寫是建立在仔細觀察的基礎上的，我們把看到的、聽到的、聞到的、感受到的具體表達出來。所以我們在作文中就要運用一些修辭手法來表達，接下來我們來看看下面的兩句話，比較那一句寫得具體、形象。 Α：木棉花盛開了。

Β：木棉花盛開了，就像一把鮮豔的火把在迎接客人。

我們會發現運用比喻句的句子寫得比較生動，除了運用修辭手法能讓句子形象生動，我們在寫作的過程中也可以用上一些比較優美的詞語和詩句。那麼請大家回憶一下，有那些詞語、詩句是描寫春天的，我們適當運用到作文中，會讓我們的作文更有吸引力。

描寫春天的詞語：風和日麗 春光融融 春草如絲

春暖花開 萬紫千紅 花紅柳綠

欣欣向榮 生機勃勃 春光明媚

描寫春天的詩句：好雨知時節，當春乃發生。

野火燒不盡，春風吹又生。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。

4.抒發情感

抒發情感就是要把自己的內心感受寫出來。在文章結尾的地方要把我們對春天的感情寫下來。下面是一段對 “美麗的春天”發出了這樣的情感！

啊！美麗的春天，你是上天賜給我們的神奇禮物，你是無比美麗的人間天堂，俗話說：“一年之計在於春”，我們要利用這美麗的春天來好好學習，爭取在新學期取得更好的成績。

四、 寫作實踐

1．春天是那樣的美好，俗話說“一年之計在於春”，就讓我們拿起筆來將春天寫一寫。在寫作過程中要按照仔細觀察、精選材料、生動描寫。

2.如果這節課沒寫好或者沒修改好的在課外時間要自己獨立去完成。

五、 總結

例文：

春天來了

我渴望的春天來了，春天裡陽光明媚、春風拂面、桃紅柳綠的，處處春意盎然。玩耍了一天的我，十分的疲倦，一頭倒在床上很快就進入了夢鄉，在夢裡我做了很多奇特的夢：有白天和媽媽在綠油油的田野裡放風箏，有體育老師帶領我們在球場打籃球的情景，有燕子在屋簷下忙碌做窩。

不知不覺中天已經亮了，可我卻不願意起床，還想享受賴床的滋味，在媽媽的叫喚聲中，我才睜開惺忪的眼睛。躺在床上仔細聆聽窗外傳來一陣陣動聽的鳥鳴聲，有畫眉在歌唱，有黃鶯在談笑，這時小麻雀也來湊熱鬧了，嘰嘰喳喳地鬧個不停，我推開窗戶，只見農民伯伯正趕著牛在田間犁地了，還有一位大娘正在地裡插秧呢！

當夕陽西下，夜幕快要降臨的時候，忙碌一天的人們才匆匆地朝家裡趕去。這時候，村子裡已經飄出了縷縷炊煙，夜深人靜的時候，外面颳起陣陣春風，春雨也悄悄降落下來，滴滴答答滋潤著大地。在房前屋後開滿的鮮花被春雨打得七零八落，不知在春雨中還有多少花兒能儲存下來，在秋天裡能結出碩大的果實。

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春天來了作文教學設計2

教學目標：

1、引導學生觀察春天景物的特點。

2、以學生的生活經驗為基礎，啟用學生的思維，為學生創設出一個豐富的想像空間。

3、培養學生的表達能力，激發學生大膽合理的想像，並能引導學生合理的說出來，寫出來，培養學生習作興趣。

教學設想：

強調以觀、說、寫為主線，使學生在興味盎然中感知，在大膽想像中創新。激發學生習作興趣，提高學生說寫能力。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、 激情引入：

1、 師：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。

2、 課件演示：《春曉》《江畔獨步尋花》視訊動畫

3、 問：同學們看後想說什麼？

4、 師：你們願不願意跟隨春姑娘一起去尋找春天？（生回答）那我們就一起走吧，同學們一定要認真地尋找，仔細地觀察，從哪些景物身上你感到春天來了。

二、 創設情境，感悟春天：

1、 師生一起欣賞，（課件出示：小河嘩嘩地向前流著，小草悄悄地鑽出地面，柳樹發芽了，桃花開了，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，小朋友們到野外玩。）

2、 生按順序回憶一下，都看到了什麼。

3、 指名說一說，提示學生最好按順序說。

4、 師隨機板書：小河 小草 柳樹 桃花 小鳥 小朋友

5、 師：我們看到的這些景物，在春天到來的時候有什麼變化的呢？看著板書，一樣一樣的想一想。

6、 學生自已想一想。

7、 指名說一說，師適時引導把每種景物的變化說具體。

（1）小河：河裡的冰化了，小河嘩嘩的向前流著。

師：誰聽過小河流動的聲音，那是什麼樣的？你覺得那樣的聲音像什麼？

指生說一說。

（2）小草：春姑娘是怎樣喚醒小草的？小草是怎樣鑽出地面的，會說什麼？

學生說一說。

（3）柳樹：柳芽什麼樣？柳條又是什麼樣的？

學生說一說。

（4）桃花：春天除了桃花開了，還有什麼花開了？開得都怎樣？像什麼？

學生說一說。

（5）小鳥：小鳥在春天快樂的歌唱，其它什麼動物的變化也會讓我們感到春天來了。

三、用自己的語言描繪春天：

1、師：春天真美啊！你們願不願意說一說這美麗的`春天呢？

2、師提示：每個人眼中的春天都是美麗的，希望我們都用自己優美的語言來說春天，不要都和別人說的一樣，好嗎？

3、兩個人一組先說一說，注意把話說通順。

4、指名在全班說一說。

師提出要求：聽的的學生要認真聽，先聽同學說的有沒有開頭、結尾。再看中間是不是按一定的順序說的，你認為哪種景物他可以再寫細緻一些？

5、學生聽後發表自己的見解，師相機作好引導。

四、欣賞範文：

1、幻燈片出示範文，學生自讀。

2、學生談自己從中提到的收穫。

五、學生開始寫作：

1、師：只有通過認真觀察，認真按一定順序思考，大膽想像，才能把春天寫得這樣美。剛才同學們能把春天的美景說出來，你們能寫出來嗎？下邊同學們就邊想邊寫，先想一個題目，想一個美麗的開頭，再想一個美的結尾，中間的景物按一定的順序寫具體、寫詳細。

2、學生開始寫作，師注意引導。

春天來了作文教學設計3

教學過程：

一、匯入：

師：小朋友們，現在是什麼季節？

生：春天。

師：是的，一年中有烈日炎炎的夏天，落葉繽紛的秋天和松青雪白的冬天，而現在正是萬物復甦的春天。不知不覺間，春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到了我們身邊。（師出示課題）

二、尋找春天

1、師：下面，我請位同學讀一讀，看誰能把春天的美，對春天的

感受讀出來。

（生讀課題）

師小結：啊！你讀的真好，我感覺到了春天的美景就在眼前，

小朋友們，我們一起讀！

2、師：孩子們，讓我們一起走進春天吧，請看螢幕！ （師放錄象） 師要求：小朋友，注意看到了什麼，聽到了什麼，還可能想到什麼？咱們待會可要交流的！

生仔細觀看

3、師：小朋友們，剛才你們都看到了什麼？聽到了什麼？（板書：

看、聽）

生：看到了小草從土裡鑽出來。

師：對呀，小草象剛睡醒的娃娃，聳了聳肩、揉了揉眼，伸開雙臂，擁抱這美好的春天。這是植物！（板書：植物）

生：看到了花開了（桃花、梨花、迎春花）

師：是啊，金黃的迎春花、粉紅的桃花、雪白的梨花，把春天

裝扮的可真美啊！

生：看到了小燕子

師：你彷彿聽到小燕子會說些什麼？

生：我聽到小燕子——

師：小燕子也從南方飛回來，趕來參加這百花爭豔的盛會！

生：我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇

師：小蜜蜂正釀造著生活的甘甜；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。 這些都是小動物們在春天的活動。（板書：動物）

生：看到了人們在放風箏

師：對，這是人們在春天裡的活動。（板書：人類）

4、生：聽到了小溪嘩啦嘩啦的流淌的聲音。

聽到了泉水丁冬丁冬的聲音

聽到了小鳥們唧唧喳喳的叫聲

5、師：如果你真的走進了春天，你會聞到什麼？（板書：聞） 生：聞到花的芳香、泥土的氣息、青草的氣味----

師：呦，你不僅會用眼睛看春天，還會用鼻子去感受春天呢！ 小朋友，讓我們來聞一聞春天的芳香吧，來，大家一起！

6、師：咱們看到了春天的美麗，聽到了春天的腳步，聞到了春天

的氣息，這是個多姿多彩，惹人喜愛的春天！

三、讚美春天

1、師：此時，你最想說的讚美春天的話是什麼？

生：春天好美！

生：————

師：你們是發自內心對春天的讚美！老師剛才走到你們身邊，從你

們一個個的小臉蛋上，都看到了春天的可愛與美麗，讓我們再

來欣賞一下這美麗的春景吧！請看大螢幕！

生觀看

2、師：下面，把你聽到的、看到的、想到的按照一定的順序說給同桌

聽！快！

（生交流、討論，師巡視指導說）

3、師：剛才小朋友交流的很熱烈，誰願意上臺說給大家聽聽！

生：春天來了，我看到————-

師：你不僅說的完整，而且還很生動，說出了你對春天的喜愛。

（板書：生動、完整）

四、保護春天

1、師：春天很美，大家又很喜歡它。我們怎樣能把美麗的春天留住呢？

生：不踐踏草坪

師：你做的對，應該向你學習！

生：不採摘花朵

師：這樣能留住春天。

生：把春天畫進畫裡

師：對，不光自己欣賞，別人也能欣賞。

生：把春天拍進照片裡。

師：是啊，永久地留住了春天。

2、師：孩子們，就讓我們留住春天的美麗吧！讓它永遠留在我們的心

裡！

3、師：春天是美好的，我們要多觀察、多思考，才能把我們的所見、所想、用優美的文字記下來。下節課，我期待著能夠欣賞到你們筆下的春天！

板書： 春天來了

看植物

聽動物 完整 聞人類

生動

春天來了作文教學設計4

教學思路：

“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春遊活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復甦的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。

本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

教學目標：

1、可以積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中可以感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。並可以用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。

教學重點：

1、可以用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、可以感受兩首樂曲的基本情緒，並可以用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

教學難點：

引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。並可以大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。

教具準備：

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

教學方法：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。

教學過程（）設計表：

教學環節

教學步驟

設計意圖

一、情境匯入

（說說看看）

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2．“說說”——

師：同學們，你們知道現在是什麼季節嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們可以說說春天有些什麼美麗的景色嗎？

（學生自由說出春天的各中景色）

3．“看看”——

師：在美麗春天裡，人們都喜歡去春遊，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春遊的相片和一些春天的美景圖）

創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學生自己去春遊的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。

學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

二、感受體驗1

（聽聽動動）

1．師：春天有那麼多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）

2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。

3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）

4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，可以想象到野蜂在做什麼嗎？（學生自由發言）

5．“聽聽比比”——

師：你們知道《野蜂飛舞》是用什麼樂器演奏的嗎？

生：小提琴。（出示小提琴圖）

師：《郊外去》是用什麼樂器的演奏的？

生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）

學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。

三、感受體驗2

（唱唱創創）

1．師：在春天裡，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲範唱）

2．學唱歌曲

A．隨範唱拍出歌曲節拍。

B．隨範唱拍出歌曲節奏。

C．按節奏讀歌詞。

D．聽唱歌曲。

3．唱唱創創

鼓勵學生創編動作來表現歌曲。

4．課外延伸、環保教育

師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關於春天的音樂和歌曲還有許多

許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂裡有一個動人的故事……

（播放動畫片段）

師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林裡的小動物，正是由於她的善良和勇敢，才可以使鬆百合在寒冬裡開放。

請同學們說說，我們應該怎樣學習她什麼？我們應該怎樣做？

（學生自由討論、回答）

學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，並且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

歌曲學會後，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。

歌曲學習後，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，並藉故事加以情感的薰陶和環保的教育。

四、鼓勵評價

課堂小結

1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。

2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都可以做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。

教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。