課文《充氣雨衣》的教學設計
【學習目標】
1、會認14個生字。
3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
【教學流程】
第一課時
一、匯入
同學們,下雨時,看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過,美中的足的是,雨水總是會順著雨衣的下襬流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個叫小林的孩子,就動腦動手想了一個好辦法。
二、識字
1、自主識字、讀中識字:
默讀課文,邊讀邊畫出不認識的字,請教教材中的小魚兒,如果小魚兒不能告訴你,就去請教字典老師。
2、合作識字、遊戲識字:
⑴ 互做監督員:倆人合作,一人讀一自然段,互相監督字音是否讀準,互相幫助正音。
⑵ 開火車全班輪讀生字。
⑶ 悄悄話。同桌倆人合作,一人指字,另一個人悄悄讀給對方聽。
⑷ 接力賽。四人一組,第一個同學說出一個字的`某方面特點,第二個同學在字卡中快速找出,並大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。
3、指名分段讀課文。
第二課時
一、匯入
1、小朋友們,今天我們繼續學習充氣雨衣,請小朋友們跟老師寫課題,齊讀課題,小朋友們讀了它以後有什麼問題嗎?
2、通讀全文,整體感知課文內容。引讀:
⑴ 下午放學的時候,隨著一聲春雷,下起了大雨小林的雨衣──
⑵ 晚上,小林躺在床上想:──
⑶ 怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。
⑷ 在兒童用品展覽會上,──
二、質疑解難,探究學習
1、默讀課文,畫出不明白的地方。
2、開火車接讀課文。(思考:讀了課文後知道了什麼?想說什麼?)
3、學生自由發言,教師根據學生的發言隨機播放課件。
課件演示:
普通雨衣→旋轉起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣
4、小結:小林遇到難題肯動腦筋,善於觀察,想辦法解決問題,真了不起。
5、思考、討論:
⑴ 你還有比小林更好的辦法嗎?
⑵ 怎樣才能使設想變為現實?
三、朗讀品味,表達情感
1、畫出文中自己喜歡的句子,反覆練讀。
2、組內賽讀。
3、出示課件(小孩子穿著充氣雨衣),指導朗讀。
漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上,可真神氣!讓我們一起來誇誇小林吧!
四、想象創新,激勵延伸
1、你們一定也想成為小小發明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改進的地方?(思考、討論、交流)
2、同學們,只要你們善於觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定會成為了不起的發明家。老師等著使用你們發明的新產品,相信這一天一定會到來!
五、課後實踐,勞動體驗
動手做做,改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。
【課後記】
這是一篇略讀課文,要讓學生自己默讀,再交流一下,看看他們是否已粗知大意。然後引導他們想一想或討論討論:日常生活用品有哪些需要改進的地方。鼓勵學生像小林那樣,多動腦筋,動手做做看。