一粒種子教學設計範文

作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的一粒種子教學設計範文，希望能夠幫助到大家。

一粒種子教學設計1

一、設計設計理念：

《一粒種子》是一篇常識性的童話，敘述了種子發芽出土的條件和過程。全文共9個自然段，用4個“挺一挺”，分4個層次來寫。為此我根據學生和課文特點進行設計，做到富有童趣。首先抓住了四個“挺一挺”，用“種子身體挺一挺，那是因為（）”的因果句式統貫整堂課的嘗試學習，教學主線明，脈絡清，學生學得輕鬆，愉快，收效大。其次是在識字教學上，運用了“仔細觀察——分析結構——找重要筆畫——寫一寫”的識字四步法進行識字教學，尤其強調了字形教學。第三是紮實進行語言文字訓練。培養了學生的語文能力。第四是針對常識性寓言的特點，教學中種子發芽需要的溫度、水分、空氣等自然條件的常識教學目標在語文訓練中也得到了落實。

二、教學目標:

1、懂得種子發芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。

2、學會本課的12個生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招鬆土泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。

3、能用“熱鬧、也”各寫一個句子。

4、會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鑽出地面。

三、教學重點：學會本課的生字，懂得一些簡單的植物生長知識。

四、教學難點：培養學生感悟美好的情感。

五、教學準備：掛圖,學生收集種子資料，課件。

六、教學流程：

（一）、激發興趣，提示課題。

出示兩個試管，觀察異同，匯入課文：一粒種子

（二）、初讀課文，瞭解大意。

1、聽錄音讀課文，圈生字，劃新詞。

2、自由讀：要求讀正確，讀流利，並標上小節號。

3、檢查：a、生字讀音，b、文章節次，c、指名讀課文。

（三）、結合課文，學習生字。

1、嘗試學習“挺”。

①找出文中形象寫出種子發芽動作的詞？（挺一挺）並說出重要意思。

②學生字“挺”，認識字形。

ａ．邊看幻燈邊提示學法：a、仔細觀察，b、分析結構，c、找重要筆畫，d、寫一寫。

ｂ．根據學習方法，嘗試學習“挺”。

③文中寫了幾個“挺一挺"，分別在哪幾節？(用“|”劃開)

2、嘗試學習第一自然段。

①請學生讀。

②種子種下去時是怎麼樣的？（板畫）運用學法學習“泥”字。

③嘗試練習填空：種子把身子挺一挺，那是因為（）．（板書：暖和）

暖和看出種子發芽需要什麼條件？（板書：暖和）從暖和看出種子發芽要什麼條件？（板書：溫度）

④有感情地朗讀課文第一段。（先嚐試練讀，教師再點評批導，後齊讀）

⑤小結。

3、嘗試學習第二自然段。

①請學生讀。

②嘗試練習因果名式：種子又反身子挺一挺，那是因為（）。（板書：舒服）

③嘗試學習“舒”字，比較字形。

從這裡我們可以看出種子發芽需要什麼？（板書：水分）

④有感情地讀第二段。

4、嘗試自學3－7自然段。

①嘗試自學。

ａ．讀後想想，種子又把身子挺一挺，那是因為（）。

ｂ．用四步法嘗度自學生字：蚯蚓、鑽、招。

②檢查。

ａ．你學會了哪些生字，重點教字“鑽”。理解：種子又把身子挺一挺那是因為蚯蚓在幫它鬆土。懂得種子發芽需要空氣。（板書：空氣）

ｂ．分角色讀。

5、種子最後怎樣了？——發芽了。（板畫）

（四）、課堂總結，鞏固練習。

①本節課我們學會了哪些生字？

②“挺”（）結構，左邊是（），右邊筆順是（）。“舒”（）構，右邊筆順是（）。

③種子發芽過程中需要（）（）和（）這些好朋友。

④你學會了用哪種方法把字寫規範寫漂亮？

一粒種子教學設計2

一、教材簡析

《一粒種子》是一篇科學知識的童話，運用擬人的手法，用生動的語言準確描繪出春天種子發芽的過程，同時說明了種子發芽的條件：①合適的'溫度（春天）;②疏鬆的土壤（借用蚯蚓鬆土）；③水；④空氣。全文共9個自然段。

二、教學目標

1.調動學生已有的認知能力，瞭解種子發芽的過程。

2.認讀“挺、喝、渴”等11個認讀生字，規範書寫“粒、種、點”等7個生字。

3.會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子發芽的條件。

4.通過朗讀感受種子對美好、光明世界的追求與嚮往，激發學生嚮往美好的未來。

三、教學重點：學會課文生字詞，有感情地朗讀課文。

四、教學難點：瞭解種子發芽的條件和經過。

五、教學過程

（一）課前準備掛圖、字卡、自制小黑板、

（二）課時劃分兩課時

第一課時

一、教學目標

1.藉助漢語拼音正確、流利朗讀課文。

2.認讀文中“挺、喝、渴”等11個認讀生字和“粒、種、點”等7個書寫生字。

3.理解課文內容，感受種子的情感。

二、教學過程

（一）、談話匯入，揭示課題

1.同學們，現在是什麼季節？（春天）春天真是個美麗的季節，小樹綠了，花兒紅了，農民伯伯開始播種了。瞧，一粒小種子也從泥土中醒來了！聽，他在說著悄悄話呢！讓我們開啟課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什麼？（出示課題：一粒種子）

2.板書課題：一粒種子。

（二）初讀課文，認讀生字。

1.藉助漢語拼音讀課文，畫出自己讀不準的字音，同桌互讀、注意正音。

2.自由讀課文，一邊讀課文，一邊畫出文中的生字，用自己最常用的方法來認識它們。

3.再讀生字，想一想，如果你是小老師，你想提醒大家要注意些什麼。

4.檢查自讀的情況。

（1）檢查認字的情況。

①小老師帶讀並提示注意點。

②抽讀字卡。

③開火車讀。

④老師適時、個別總結：

a.出示字卡：渴、喝，（認讀並總結怎樣分辨這對雙胞胎）

藉助兒歌：渴：渴了要喝水，三點水；

喝：喝水要用嘴，口口口；

b.形象記字：鬆：樹旁有位老公公

粒：大米立起來叫做粒

種：禾苗擺在中間叫做種（zhòng）;

中間的禾苗叫種（zhǒng）子

(2)檢查讀文情況。

①開火車讀課文。（一人讀一自然段）

②男女同學比賽讀。

③個別學生展示讀。

（3）說說讀了課文，你知道了什麼，還想知道什麼，說出來，大家一起來討論。

（三）課堂小結，回顧學習內容。

讀準文中生字、詞語，有感情的朗讀課文。

（四）作業：熟讀課文，在文中找一找表示種子在發芽、生長的詞。