後進生轉化典型案例反思

“後進生”,是對“差生”的新認知，過去由於認知錯誤把他們叫做差生，現在稱為後進生，即“後來進步”之意。下面是小編為大家收集的後進生轉化典型案例反思，歡迎大家分享。

反思對該生的教育方法，有兩個方面較為有效：

1、切中肯綮，尋求教育的最佳途徑。

我們在轉化後進生時，往往強調發現學生的閃光點，給予表揚，激勵，但對有的學生，表揚卻不一定是個好方法，或者說不恰當的表揚不是一個好方法。開學初我發現，該生可能因為自控力較差，過去幾乎沒受到過老師表揚的原因，所以一旦被表揚的重了，或者被表揚的多了，他反而沾沾自喜，忘乎所以，因高興過度而不能自控了。所以對他的表揚就要掌握好度，注意表揚的場合，分寸，語氣。一般的進步，我就單獨談話，給他指出來，而不在班裡公開表揚，而且每次談話肯定他的進步時，也指出他的不足，讓他樹立新的目標，不讓他因受龐而驚，而讓他在爬上一個臺階後，再把目標定在下一個臺階上。這樣，他就能不斷自律，不斷進步。

通過了解，我發現，該生家庭比較富裕，母親對孩子比較溺愛，甚至有些縱容，父親相對理性一些，但工作太忙，無暇教育孩子。在瞭解到該生的家庭教育情況以後，我把他們父母請到學校，幫助他們分析學生的優點及發展的希望，並指出孩子的缺點，同時與他們交流教育孩子的正確方法。該生家長看到了孩子發展的希望，非常高興，又感到老師分析的有道理，就非常配合老師的教育，而且在教育方法上有了很大改變。以後的日子裡，在涉及到孩子的教育問題，需要家長配合時，我一般與其父親電話聯絡，而極少與其母親聯絡，這樣也保證了對該生的正確引導。

2、愛之有道，尋求教育的最佳效果。

愛學生是教育好學生的前提，也是我們做好工作的

前提。但這種愛，應該愛得科學，愛得有度，愛之有道。

對後進生的愛，首先表現在理解他們的不足，接受他們的一切，允許他們的反覆,而不僅僅表現在生活上的關心照顧。

事實上，學生最需要的是心理上的關心，在他們苦惱煩悶時，倘

若你幫助他們解憂，他們就會從內心深處感激你，接受你。有一次考試結束，我發現該生悶悶不樂，就主動把他叫到走廊上和他談心，認真幫他分析了原因，並教給他學習的方法，他的情緒頓時好起來，併發自內心的'說了句謝謝。

另一種愛的方式，就是教育他們“為自己所做的事負責”。我們雖然不能把眼光總盯在他們的不足上，但對於他們的錯誤卻必須指出來，並一定幫助他們改正，尤其是嚴重錯誤。有一次，該生情緒衝動，動手打了班裡的一名小同學。我知道後，嚴肅地指出了他的錯誤，向他講明瞭問題的嚴重性，並通報給家長，還責令他在班裡向那位同學道歉。他非常誠懇地接受了老師的教育。

總之，只要方法恰當，切中肯綮愛之有道，後進生的轉化工作就會取得良好成效，我們就能讓每個學生的人生價值得到最大的發揮，從而為社會培養更多的人才，也使我們的教育工作更有意義。