中班語言優秀教案及教學反思《好餓的毛毛蟲》

身為一名剛到崗的教師，教學是我們的任務之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的中班語言優秀教案及教學反思《好餓的毛毛蟲》，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、通過繪本故事，讓幼兒瞭解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。

2、嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。

活動準備：

自制多媒體課件；繪本故事書裡的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂；本週每天早上晨間談話時引導幼兒說出當天是星期幾，讓幼兒對一週中有哪七天有初步的認識。

活動過程：

1、教師（紮了一條毛毛蟲似的辮子"出場"）引導幼兒說出今天是星期五（知道過了星期五就是週末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問小朋友，發現老師的打扮有什麼變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什麼覺得老師很漂亮呢？""老師的辮子像什麼？"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲！"教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，希望這位新朋友——毛毛蟲會喜歡自己。

2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，"有請毛毛蟲朋友！"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來啦！"的招呼聲，螢幕上飛來了一隻小蝴蝶。（教師適時展示多媒體課件）"呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片譁然，老師問小朋友毛毛蟲是什麼樣子的，是怎麼爬的，請小朋友學一學，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示範了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說："沒錯！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來敲開下面這扇神祕之門吧。"說著，小蝴蝶飛走了。這時大螢幕上出現了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的"神祕之門"。

3、教師要求小朋友仔細觀察這扇"神祕之門"，問小朋友都看到了什麼，"原來是毛毛蟲，什麼樣的毛毛蟲，它的表情怎樣？""還看到了什麼？"小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數"1、2、3"一起用力敲開這扇"神祕之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神祕之門"打開了，出現了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導幼兒觀察每一幅圖畫所表達的意思，並提出相應的問題：

（1）教師請幼兒仔細觀察扉頁，都發現了什麼……——樹葉上躺著什麼？（重點突出有一個卵）——還看到了什麼？知道這是什麼時間？（通過觀察到有月亮）——毛毛蟲是怎樣從卵裡出來的，它是什麼樣子的？（引導幼兒說出"啵"這個像聲字，並知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）

（2）星期一，毛毛蟲吃了什麼食物，數量是多少？（引導幼兒初步認識漢字"一"）——毛毛蟲是怎麼吃的`？（引導幼兒說出吃穿了一個洞）

（3）在後面的圖畫出現之前，引發幼兒思考和想像：

——如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什麼？吃穿幾個？星期三呢？……（直至星期六）——接著觀察圖畫，引導幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什麼？數量各是多少？（隨著不同數量食物的出現進行10以內數的點數）（引導幼兒初步認識漢字"二"至"六"）

（4）星期六，毛毛蟲吃完食物後怎麼了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉後又怎麼了？（對比前後毛毛蟲的表情，讓幼兒學會比較）

（5）毛毛蟲吃飽後又是什麼樣子的？它後來幫自己造了個什麼？它的房子叫什麼名字？（重點讓幼兒認識"繭"）

（6）從"繭"裡面出來的會是什麼動物呢？（適時制懸念，引發幼兒展開豐富的想像）在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變為蝴蝶的自然生長規律。（圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷迴圈的過程）

4、這時螢幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經明白了它就是毛毛蟲變的？小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去採花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。

5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出"繭"，然後在"繭"裡面練成了飛的本領，最後"毛毛蟲"們變成了一隻只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去採花粉了……（幼兒離場）

活動反思：

《好餓的毛毛蟲》是一本家喻戶曉的英文童書，這本書的顏色非常鮮豔，封面上大大的毛毛蟲馬上就可以吸引孩子的目光，老師可以藉助這本繪本引導孩子認識星期、水果、顏色、食物名稱以及蝴蝶的成長曆程等，也可告訴小朋友每天都有新的變化，天天都需要學習，就像毛毛蟲每天吃的東西都不一樣，當然也有有趣的小插曲，譬如毛毛蟲吃多了會肚子痛等，小朋友很快就可以理解，總之涵蓋的教育內容非常豐富，基於中班幼兒的年齡特點及已有經驗，我設計了一節數學活動。