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1、教師介紹自己的姓。

2、讓一組小朋友到黑板上寫自己的姓。並用姓說一句話。(8生)學生說的都不一樣，相信學生，他們會做得很好。

3、給自己認識的姓圈上圈。(教師課前把全班同學的姓列印在紙上，每位學生都一張)讓學生們自主地學一學，他們學得很認真。而且因為是自己身邊的知識，所以學生興趣很濃。

4、把學生的練習紙投影出來，讓他讀一讀。(2生)

5、四人小組合作讀一讀，認識還不認識的姓。

6、小組合作還沒有認識字，請這個姓的小朋友幫助他。

7、如果你還有不認識的姓，請你課後找到該姓的小朋友，請他幫助。關注學生個體，並向課外延伸。

8、你還知道哪些姓?/8：50

9、放錄音兒歌《百家姓》。(課間操)

10、匯出“駱賓王”(課前讓學生收集相關資料)學生通過收集也還真知道不少呢!

11、你知道駱賓王的哪些事?

12、讓學生自己讀一讀《詠鵝》(2生)

13、有感情地朗讀。讀給同桌聽，請同桌評價。齊讀，背誦。

14、想象當時駱賓王寫詩時看到了什麼呢?(10生)/9：06學生說：駱賓王看到“詠鵝”說明他不懂這個題目的意思。老師應加以引導。

15、做一做，玩一玩。讓學生自己選擇，有些寫詩，有些配圖，有些既寫以畫。

16、讓學生展示自己的成果，並送給他人。9：15/體現了情感，態度，價值觀的滲透、教育。

總評：

1、充分挖掘了本地、本班的'課程資源。把學習姓氏與本班學生的姓氏相結合。並適當補充本地名人駱賓王的資訊。

2、注重學生的自主學習。讓學生自己去學本班同學的姓氏。自己去學駱賓王的詩。注重學生自己的體驗。

3、關注學生的個體發展。對學習有困難的學生運用各種方式幫助他。

4、綜合性學習的形式比較多，讓學生從身邊學起，通過讀、畫、找、玩、唱、寫、收集等多種方法，學習語文。