聽於永正老師的《給予樹》聽課記錄
聽課記錄：（2課時）
一、匯入
1、師語：告訴大家，今天我們要學一篇什麼課文？
生：給予樹
2、師板書，逐字進行寫法指導，生齊讀課題
3、正音，再讀課題
二、生字學習
1、檢查預習情況，出示帶生字的詞語，生自由練讀
課件出示：寬裕 分享 擔心 卡片 沉默不語 立即 援助 體貼
仁愛 如願以償 聖誕節 棒棒糖
2、指名讀（師評價方式多樣，貼切、平淡而有效）
3、齊讀詞語
4、師板書：如願以償
5、生讀，找出文中含這個詞的句子，讀一讀，聯絡上下文想想意思
6、師直接講課文大致內容，幫助學生理解“如願以償”
7、書寫指導：予、即、盼、仁
（1） 生觀察，師作詳細指導，每個字的注意點提醒到位，生書空練習
（2） 師範寫
（3） 生練寫，寫到自己滿意再停筆
三、朗讀課文
1、第一自然段
（1） 指名讀課文第一自然段，師表揚學生注意標點符號的表現，齊讀問句。
（2） 師引導發現課文前兩句和後兩句中，主人公的不同心情。
（3） 師範讀，生觀察師的表情
（4） 生自由練讀，師語：看了老師的朗讀，小朋友肯定有啟發
（5） 再次指名讀，強調生讀得好的地方，相機板書“一百”、“五”
2、第二自然段
（1） 指名讀，師直接評價，在肯定之後，提出需要改進的地方
（2） 師範讀
（3） 生自由練習，強調讀這段就和說話那樣自然
（4） 再請那位學生讀，考驗他的模仿能力和聽課效率，讓大家體會他的進步
3、第三自然段
（1） 指名讀，發現優點時，不惜打斷他，以插話的方式及時肯定
（2） 師範讀
（3） 生自由練讀，師語：象老師這樣讀，超過我，好嗎？
（4） 展示讀，師語：展示你的進步，展示你的體會
4、第四自然段
（1） 指名讀，直接說這一段非常難
（2） 引導發現金吉婭說話時要抓住的兩個關鍵詞“低”和“難過”
（3） 幫助理解：金吉婭為什麼難過？為什麼說話聲音低？
（4） 生練金吉婭說的話
（5） 師範讀，連讀4、5自然段，要求：仔細聽，除了聽出她難過之外，還聽出了什麼？
（6） 交流：害怕、擔心、善良……
（7） 生自由練習，師語：象老師這樣去練，不僅要讀出金吉婭外表的難過，還要讀出她是個善良的、富有同情心的小女孩，那就更了不起了！
（8） 請同學推薦讀金吉婭說的話，聽的同學觀察他的`表情，開展同學間賽讀
5、第五自然段
師語：還記得老師剛才是怎麼讀最後一個自然段的嗎？你們一齊讀一讀！
6、再讀詞語“如願以償”引出問題：那個貧窮的小女孩，她的什麼願望實現了？她因為得到了什麼而滿足？她的願望是誰幫她實現的？
7、師引導，交流：“一個貧窮的小女孩……當金吉婭知道後……如願以償了！”
（休息5分鐘）
一、鞏固生字
觀察字型——默寫生字——自己檢查——交流學習
二、練筆
