聽課記錄《雷雨》
雷雨從開始似乎就註定了這個是一個悲劇。下面是小編整理的聽課記錄《雷雨》,歡迎來參考!
一、匯入:
閉上眼睛聽雷雨的聲音,引出課題
二、預習:
自己讀讀課文,那幾段是寫雷雨前、雷雨時、雷雨後的?
三、檢查預習:
1-34-67-8
讀了課文,你明白是一場怎樣的雨?
四、默讀課文第二段,想想哪些句子寫雨下得很大?能夠用橫線畫出來。
(不動筆墨不讀書,這是好習慣,需要從低年級開始培養)
生:第五自然段:雨越下越大,樹呀,房子呀都看不清了。
師:誰能說說,為什麼樹房子都看不清了。用因為所以說說。
生:因為……所以
師:還有誰會說?
生:因為雨下在窗戶上,所以樹呀房子呀都看不清了。
師:你會說嗎?跟你的同桌說一遍。
很多小朋友這天很能幹,一說好就坐好了。
(教師的評價語言不錯,很簡潔,也很有效)
還有哪句話寫出了雨很大?
生:嘩嘩譁,雨下起來了。
師:你明白什麼?
生:嘩嘩譁,說明雨很大
師:我彷彿看見有人用臉盆在倒水。然後誰能讀出雨很大的感覺?
生:讀
師:誰能讀得更大一點?更急一點?
生:讀
師:我們一齊讀讀好嗎?(老師讀第一個“譁”,然後女同學、男同學分別讀第二第三個)
五、學習第一段:大自然會告訴我們一些現象,默讀1-3小節
1、默讀:找找大自然有哪些變化?
2、交流:雲——壓
結合寫“壓”:你寫的時候會注意哪點?---豎撇點
老師示範,點明寫字的要求:抬頭
(老師示範的時候學生自己在寫,沒有到達示範的作用。然後呵呵,還要明確一點任務)
寫好的同學想想,你有什麼好的辦法把它記住?
(怎樣寫,怎樣記最好一齊教,讓學生在寫的.時候就記。但是這是小節。)
怎樣的雲壓下來了?(黑沉沉)
你能讀一讀嗎?我覺得不夠黑啊!
滿天的烏雲,說明什麼?很多
學生:還有厚厚的雲
師:很多、很厚、黑沉沉的雲壓下來,然後這時候是多麼的悶呀?
出示:蟬為什麼一點也不叫呀?(太悶了)
3、還有哪些也變了?——風
樹枝會怎樣亂擺?——搖來搖去歪了飄呀飄
大風還會吹到什麼?——灰塵蜘蛛
學習“蜘蛛”
(訓練學生的說話潛力意識還是比較強的,低年級這很重要。會連貫的表達,自然語文潛力就得到了提高。)
學習:垂——想象一下,蜘蛛是怎樣逃走的?
還有什麼表現?——閃電越來越亮(用豎線表示)
雷聲越來越響(用圓圈表示)
大家能讀出來嗎?
(這個創意很搞笑,對於調節課堂的氛圍很有好處。)
訓練:把“漸漸”放到下面的句子中:
天黑下來了。
粉紅色的花兒開放了,真美呀!
太陽像個大火球,然後淺水窪中的水乾了。
4、積累:學習下雨的詞語:烏雲密佈等
六:下課
總體感覺:
1、教師的教學設計層次清楚,然後思路明晰
2、能夠注重學生各方面潛力的培養。然後如:說話、想象等
3、教師本身的素質很好,語言表達簡潔明瞭,指令明確
推薦:
整個課堂教學的氛圍是不錯的,但是缺乏“主體性”:學生自己的學習、創造性的表現,這一類的東西很少。為什麼?因為老師引導、指引、然後指令性學習行為過多了。也許這和低年級課堂教學特點有關。
在情景的營造上,學生是被動理解的,是不是能夠創造一種互動的、活潑的學習環境,讓孩子們更快樂的學習。
當然,說說容易,做做難。聽了閻春燕老師的課,還是感覺獲益匪淺的。謝謝