國中數學小組合作學習教學反思

身為一位優秀的教師，教學是重要的任務之一，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的國中數學小組合作學習教學反思，歡迎閱讀與收藏。

國中數學小組合作學習教學反思1

通過本週的新課學習，很明顯的感到，經過了長時間的假期修養，學生們的狀態非但沒有得到很好的恢復，相反，很多學生似乎越發的失去的對理想目標的拼搏和進取精神。他們不管是優秀的學生還是後進的差生，都無一例外的不在狀態。他們這些表現讓我很是費解和頭疼。也許真的到了需要開一個主題班會的時候了。

從學生的現有狀態來看，下一步，我需要在加強學生的數學學習的積極性的同時，通過主題班會的形式，更好的將學生的在校學習意識加強。

任何事情都有高潮和低谷，縱然是簡單的單純的課堂教學也無一例外的呈現這種特點。本週的公開課的`效果在我的預料之中，課堂氛圍並沒有出現領導們想那樣的情況。

經過了一個學期的小組磨合，學生相互熟悉了每個人的學習特點，知道了各自的優缺點，甚至於出現了厭煩的情緒。我不否認，在班級管理中，我依然存在漏洞，但是，我們不得不面對小組合作學習的疲勞期的到來。學習，本身就是學生髮自內心的事情，如果學生出現了大面積的厭學情緒，我想所謂的小組合作就成了一紙空文。

自從新學期開學以來，學生的學習狀態很不好，更多的學生因為種種原因，喪失了學習的動力。組長的積極主動引起了小組的逆反情緒。我覺得，不管什麼樣的教學方法，學生的積極主動，濃厚的學習氛圍，遠遠要高於所謂的模式。所以，我接下來的任務，將一如既往的在激發學生學習動力，調整班級學習氛圍上下文章，只要這些做好了，任何老師到我的班裡上課，都會組織起一節高質高效的成功的課。

國中數學小組合作學習教學反思2

不論是現在的小組合作學習模式還是以前的傳統模式，都要求我們老師建造一個高效課堂。我們倡導學生要積極主動的參與教學過程，勇於提出問題，學習分析問題和解決問題的方法。

一、自主學習

在自主學習的時候讓學生找出新課中的問題，小組內進行篩選這些問題。最終把這些問題交到老師手裡。老師進行整合最終確定六個任務。

二、組內交流

在小組長組織下小組內學生個人提出任務中的疑難進行交流討論、弄明白問題後，展示在各自的小黑板上（限時）。

三、展示點評

各小組推薦代表展示本小組的任務，其他小組同學進行全方位的點評。展示過程中，學生要注意傾聽並及時作好記錄或進行修改（限時）。

四、當堂檢測

根據新授內容有針對性的設計練習題或當堂檢測題，學生獨立限時完成。教師公佈正確答案，小組內交換批閱，組內評價。如果時間實在來不及可以把這部分放在課下，讓學生以小紙條的形式寫出答案，教師進行批改。

國中數學小組合作學習教學反思3

隨著課改的不斷深入，新的課堂教學形式日益凸顯出來，小組合作學習。合作學習有利於體現學生的主體性，有利於張揚學生的個性。我們要努力為學生創造條件，努力為學生提供合作學習的空間提高小組合作學習的有效性，本人認為應從注意以下幾點：

（1）教師要準確定位，發揮教師主導作用。

在合作學習之前，教師首先要有估測：提出的問題，有沒有合作的必要？如果有，什麼時候進行？問題怎麼提？大約需要多少時間？可能會出現哪能些情況？教師該如何點撥、引導？如何把全班教學、小組教學、個人自學這三種教學形式結合起來，做到優勢互補？

在學生的合作學習中，教師不應等待，不應觀望，更不應幹自己的事情，而是深入到學生之中，瞭解學生的合作程序、討論的焦點，為下一個教學環節的安排做好充分的準備，擔負起更大的管理和調控的職責。

（2）分工明確，讓學生成為小組學習的主人。

合作學習是小組成員為了完成共同任務，有著明確分工的互助性學習活動。發材料、做實驗、記錄、發言、總結、彙報等等都由不同的學生承擔，使每人在小組學習中都有表現自己的機會。

（3）建立合理的有效的小組評價機制，促進合作習慣的養成。

我們要有意識地強化學習小組的集體榮譽感，讓每一個成員感到自己的行為會影響整組的學習結果，引導學生學會傾聽別人的述說，尊重別人的意見，積極參與，學會思考。