《小聖施威降大聖》導學案 (人教版七年級上冊)
[學習目標]
1．積累字詞，瞭解吳承恩及其小說相關的文學常識。
2.瞭解齊天大聖大戰二郎真君的過程，瞭解神話故事情節離奇曲折的特點。
3.品味賞析文章語言，感受幽默機智的表達。
[學習過程]
一、自主學習
1.點字注音，並注意詞語的字形。
掣棒（ ）拽滿（ ）大鶿老（ ）翎毛（ ）淬入（ ） 青鷂（ ）鷺鷥（ ）老鸛（ ） 鱖魚（ ）花鴇（ ） 木木樗樗（ ）蓼汀（ ）窗櫺（ ）愕然（ ）哪吒 （ ） 鐵鉗（ ）擎( ) 搗( ) 尋覓( )蹤跡( )旗竿( )提防( ) 釘住( )
2.查閱資料，瞭解作家作品、經典的故事情節及本文的背景，並記錄下來。
作家：
作品：
背景：
3.結合書下注釋,讀通讀懂課文,想一想:在本文中孫悟空分別變做了什麼？二郎神相應地變做什麼？並完成下表。
人物 打 鬥 過 程
大聖 法天象地
小聖 法天象地
4．默讀課文，梳理情節，根據下面的提示練習複述課文。
小說由小聖與大聖的'激戰起筆，由於眾猴驚散，大聖 （ ）接下來，寫二郎神與大聖（ ），結果（ ）。後來，寫大聖（ ）。
二、合作探究
1． 用簡練的語言複述孫悟空與二郎神的打鬥經過。
2．課文中描述的打鬥經過，緊張中透著詼諧，使用的語言給人妙趣橫生的感覺，細心品味並舉例加以評析。
三、暢所欲言
孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什麼不寫孫悟空直接變成一個最厲害的？在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？
四、課外拓展
（一）學習了本節課後，班內決定舉行一次“走進西遊”為主題的綜合性學習活動，請你參加。
(1)【西遊故事】《西遊記》中的故事情節肯定會給我們留下深刻的印象，請你說出兩個。（ ）、 （ ）。
（2）【西遊人物】西遊人物在小說中塑造了一系列生動的人物形象，你最喜歡哪個？為什麼？（ ）
（3）【西遊歇後語】寫出兩條你積累的西遊歇後語。 （ ）( )。
（4）向你的同學推薦這部小說，並寫出推薦理由。 （ ）
(二)閱讀理解
那大聖趁著機會，滾下山崖，伏在那裡又變，變了一座土地廟：大張著口，似個廟門，牙齒變做門扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗櫺。只有尾巴不好收拾，豎在後面，變做一根旗竿……撲的一個虎跳，又冒在空中不見。
真君前前後後亂趕，只見四太尉、二將軍，一齊擁至道：“兄長，拿住大聖了麼？”真君笑道：“那猴兒才自變座廟宇哄我。我正要搗他窗櫺，踢他門扇，他就縱一縱，又渺無蹤跡。可怪!可怪！”眾皆愕然，四望更無形影。真君道：“兄弟們在此看守巡邏，等我上去尋他。”急縱身駕雲，起在半空。見那李天王高擎照妖鏡，與哪吒住立雲端，真君道：“天王，曾見那猴王麼？”天王道：“不曾上來。我這裡照著他哩。”真君把那賭變化，弄神通，拿群猴一事說畢，卻道：“他變廟宇，正打處，就走了。”李天王聞言，又把照妖鏡四方一照，呵呵的笑道：“真君，快去!快去!那猴使了個隱身法，走出營圍，往你那灌江口去也。”二郎聽說，即取神鋒，回灌江口來趕。
卻說那大聖已到灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺的模樣，按下雲頭，徑入廟裡。鬼判不能相認，一個個磕頭迎接。他坐中間，點查香火：見李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良願。正看處，有人報：“又一個爺爺來了。”眾鬼判急急觀看，無不驚心。真君卻道：“有個甚麼齊天大聖，才來這裡否？”眾鬼判道：“不曾見甚麼大聖，只有一個爺爺在裡面查點哩。”真君撞進門，大聖見了，現出本相道：“郎君不消嚷，廟宇已姓孫了。”這真君即舉三尖兩刃神鋒，劈臉就砍。那猴王使個身法，讓過神鋒，掣出那繡花針兒，幌一幌，碗來粗細，趕到前，對面相還。兩個嚷嚷鬧鬧，打出廟門，半霧半雲，且行且戰，復打到花果山，慌得那四大天王等眾，提防愈緊。這康、張太尉等迎著真君，合心努力，把那美猴王圍繞不題。
（5）課文中展現了孫悟空與二郎神的打鬥變化，選項中都是孫悟空變化的一組是（ ）A、麻雀 雀鷹 魚兒 B、麻雀 魚鷹 花鴇
C、水蛇 灰鶴 魚兒 D、麻雀 花鴇 水蛇
(6) 孫悟空與二郎神鬥法變成一座廟宇時，二郎神認出的原因是 （ ）
A、孫悟空的氣味 B、旗杆（猴子的尾巴）立錯了位置
C、孫悟空的眼睛 D、孫悟空的腿
（7）在《西遊記》中最能吃苦耐勞卻有很多缺點和弱點，常常引人發笑的人物是（ ）A、唐僧 B、豬八戒 C、孫悟空 D、沙僧
（8）從作者語言特點方面賞析文中劃線的句子。
。
（三）挑戰吳承恩：請續寫一段鬥法的文字。要求：運用文中刻畫人物的方法和豐富的想象力，100字左右。
劉霞
