人教版三年級數學下冊第四單元整理和複習教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的人教版三年級數學下冊第四單元整理和複習教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版三年級數學下冊第四單元整理和複習教案1

課標分析

知識技能

1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，理解萬以內數的意義，初認識分數和小數；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能，能準確進行運算；在具體情境中，能選擇適當的單位進行簡單的估算。

數學思考

1.在運用數及適當的度量單位描述現實生活中的簡單現象，以及對運算結果進行估計的過程中，發展數感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發展空間觀念。

2.在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

3.會獨立思考問題，表達自己的想法。

問題解決

1.能在教師的指導下，從日常生活中發現和提出簡單的數學問題，並嘗試解決。

2.瞭解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。

3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4.嘗試回顧解決問題的過程。

情感態度

1.對身邊與數學有關的事物有好奇心，能參與數學活動。

2.在他人幫助下，感受數學活動中的成功，能嘗試克服困難。

3.瞭解數學可以描述生活中的一些現象，感受數學與生活有密切聯絡。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊重客觀事實。

教材分析本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節。教學內容主要是在三年級上冊乘法學習的基礎上繼續學習相關的口算乘法、兩位數乘兩位數的筆算乘法，運用連乘、連除兩步計算解決問題。

學情分析《兩位數乘兩位數的筆算》是人教版三年級《數學》下冊第四單元第二課時的內容。它是學生學習了乘數是一位數的乘法和乘數是整十數乘法的基礎上進行教學的，主要是為了讓學生掌握兩位數乘兩位數的筆算方法和書寫格式，為學習多位數乘多位數的算理打下基礎，也是為除數是兩位數的除法和混合運算的學習做準備。因此，本課時是本單元的重點，也是全書的重點，對今後進一步的學習起著舉足輕重的作用。

教學目標

1.學會應用關係式解決實際計算問題。

2.培養學生的.觀察、思考、分析和概括能力。

3.讓學生運用數學知識解決生活中的實際問題，從中體驗到數學的價值，培養學生的應用意識和實踐能力。

重點根據數量關係用多種方法解決兩位數乘法應用題，並能利用乘法對除法進行驗算。

難點根據數量關係用多種方法解決兩位數乘法應用題，並能利用乘法對除法進行驗算。

教學方法講授法演示法

教具準備課件

教學過程

一、複習匯入，課前檢測

2、師佈置任務：

師生自查、互查預習單第頁。

預習存疑，二次探究

通過預習，我收穫了什麼？

我還有哪些疑問？

針對課前預習的預習單第頁，進行簡單的梳理，並全班互相解決預習存在的問題，教師適時引導。

師：看來大部分同學預習的都非常棒！不會的小朋友也不要灰心，接下來就更深入的探究吧。

二、自主探索，合作探究

教學教科書第53頁例4。

1.課件出示例4情景圖。

三年級女生要進行集體舞表演。老師將要參加表演的60人平均分成2隊，每隊平均分成3組。每組有多少人？

2.閱讀與理解。

（1）學生讀題，獲取資訊。思考：已知什麼？要求什麼？怎麼列式？

（2）學生討論、交流、彙報。

要把60人平均分成2隊，每隊再平均分成3組，要求每組有多少人？

3.分析與解答。

(1）學生思考：如何解決這個問題呢？

(2)討論、交流。

(3）學生彙報，教師板書。

方法一：

可以先將60人平均分成2隊，列式為：60÷2=30（人)；

再求把30人平均分成3組，列式為：30÷3=10(人）。

方法二：

先求出一共分成多少組？列式為：2×3=6(組)；再求每組多少人？列式為：60÷6=10(人）。

（4）如何列綜合算式呢？學生討論交流並彙報。

方法一：60÷2÷3=30÷3=10(人）。

方法二：60÷(2×3）=60÷6=10(人)。

答：每組10人。

4.回顧與反思。

（1)通過以上的分析、解答，思考：如何對計算結果進行驗算呢？已知總數，如何求平均數？

（2）學生討論、交流。

（3）引導學生彙報、歸納。

驗算：10×3×2=30×2=60(人）或者10×6=60(人)。

結果與已知相等，計算結果正確。

小結：除法用乘法進行驗算。已知總數，求平均數，就是用總數÷平均數的份數。

三、鞏固練習，拓展提高

1.指導完成“做一做”

引導學生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學生一定的時間看題，教師可以提示學生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關的資訊資料。

提問：題中所要解決的問題是什麼？你收集到了哪些相關資料？

讓學生獨立在本上完成此題，展示學生解題的過程。

請學生說一說自己的解題思路。

2.引導學生看第54頁的第2題，引導學生按照“看問題-手機資訊資料-列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考，完成此題。

讓學生彙報自己的解答過程，並展示，發現問題及時解決。

四、課堂總結

師：同學們，今天這節課我們一起學習了什麼，你有什麼收穫。

五、佈置作業

1、請完成典中點剩餘習題。

2、預習新課，完成預習單頁。

六、教學板書

方法一：方法二：

60÷2=30（人) 2×3=6(組)

30÷3=10(人）60÷6=10(人）

60÷2÷3=30÷3=10(人）60÷(2×3）=60÷6=10(人)

人教版三年級數學下冊第四單元整理和複習教案2

一、複習內容

兩位數乘兩位數。(教材第58頁整理和複習，第59頁練習十三第3題)

二、複習目標

1．鞏固複習兩位數乘兩位數的口算和筆算的方法。

2．通過分步、多層次練習，鞏固兩位數乘兩位數的計算方法和解決問題的方法。

三、重點難點

重點：進一步掌握兩位數乘兩位數的乘法，並能運用其解決問題。

難點：用多種方法思考並解決實際問題。

教學過程

一、回顧整理

1．學生快速翻看課本第41～57頁，看看本單元學了哪些內容。

2．自主整理：讓學生用自己的方式進行整理。

3．小組交流，互相補充。(教師巡視並指導)

4．彙報：本單元學了哪些內容？(根據學生的回答板書)

兩位數乘兩位數：

①口算乘法。

②筆算乘法：不進位乘法、進位乘法。

③解決問題：用連乘、連除和乘除混合運算解決問題。

5．教師課件出示本單元的知識思維導圖，組織學生一起回顧各小點的具體知識。

二、知識應用

(課件依次出示各題)

1.教學教材第58頁整理和複習第1題。

(1)學生獨立完成口算和筆算。(課件出示答案，集體訂正)

(2)組織學生小組中議一議題中的問題。(教師巡視並指導)

(3)點名學生說一說。(課件出示答案，集體訂正)

2.教學教材第59頁練習十三第3題。

(1)學生先獨立完成計算。(教師訂正)

(2)發現規律。

①師：計算第一排算式的兩個乘數之間的和，再分別計算出得數並比較積的大小，你發現了什麼？

組織學生先計算，再小組交流。

②學生彙報發現。

③教師小結：兩個乘數的和一定時，兩個乘數相差越小，它們的積越大，當兩個乘數相等時，積最大。(課件出示小結)

(3)組織學生用第二排算式驗證規律，並說一說。

3.教學教材第58頁整理和複習第2題。

(1)學生讀題，瞭解題中資訊。

點名學生說一說已知條件，對回答不完整的，給予補充。

(2)師：第一問有幾種解決方法？

引導學生回顧用連乘解決問題的兩種方法。

學生獨立完成。(課件出示答案，集體訂正)

(3)第二問要求什麼？該怎樣列式？

點名學生板演，其餘學生獨立完成。(教師巡視，指導有疑問的學生，集體訂正)

(4)組織學生小組交流第三問，點名說一說。(課件出示示例及答案)

三、鞏固反饋

1．完成教材第59頁“練習十三”第1、2題。(學生獨立完成，集體訂正)

第1題：93 700 380 780

6800 54000 120 20xx

第2題：256 289 324 484

888 2640 20xx 774(豎式略)

2．完成教材第59頁“練習十三”第4、5題。(點名學生板演，集體訂正)

第4題：28×22×6＝3696(個)或28×(22×6)＝3696(個)

第5題：1260÷7÷9＝20(元)或1260÷(7×9)＝20(元)

3．完成教材第59頁“練習十三”第6題。(學生獨立完成，集體訂正)

(1)8×4×9＝288(人)或8×(4×9)＝288(人)

(2)288÷6÷3＝16(人)或288÷(6×3)＝16(人)

(3)答案不唯一，例如：參賽的男生有多少人？

288－120＝168(人)

四、課堂小結

本單元結束了，你學到了什麼？還有什麼疑問嗎？