人教版三年級數學下冊第四單元教案《整理和複習》

作為一名教職工，總歸要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的人教版三年級數學下冊第四單元教案《整理和複習》，希望能夠幫助到大家。

三年級數學下冊第四單元教案《整理和複習》 篇1

一、複習內容

兩位數乘兩位數。（教材第58頁整理和複習，第59頁練習十三第3題）

二、複習目標

1、鞏固複習兩位數乘兩位數的口算和筆算的方法。

2、通過分步、多層次練習，鞏固兩位數乘兩位數的計算方法和解決問題的方法。

三、重點難點

重點：進一步掌握兩位數乘兩位數的乘法，並能運用其解決問題。

難點：用多種方法思考並解決實際問題。

教學過程

一、回顧整理

1、學生快速翻看課本第41～57頁，看看本單元學了哪些內容。

2、自主整理：讓學生用自己的方式進行整理。

3、小組交流，互相補充。（教師巡視並指導）

4、彙報：本單元學了哪些內容？（根據學生的回答板書）

兩位數乘兩位數：

①口算乘法。

②筆算乘法：不進位乘法、進位乘法。

③解決問題：用連乘、連除和乘除混合運算解決問題。

5、教師課件出示本單元的知識思維導圖，組織學生一起回顧各小點的具體知識。

二、知識應用

（課件依次出示各題）

1、教學教材第58頁整理和複習第1題。

（1）學生獨立完成口算和筆算。（課件出示答案，集體訂正）

（2）組織學生小組中議一議題中的問題。（教師巡視並指導）

（3）點名學生說一說。（課件出示答案，集體訂正）

2、教學教材第59頁練習十三第3題。

（1）學生先獨立完成計算。（教師訂正）

（2）發現規律。

①師：計算第一排算式的兩個乘數之間的和，再分別計算出得數並比較積的大小，你發現了什麼？

組織學生先計算，再小組交流。

②學生彙報發現。

③教師小結：兩個乘數的和一定時，兩個乘數相差越小，它們的積越大，當兩個乘數相等時，積最大。（課件出示小結）

（3）組織學生用第二排算式驗證規律，並說一說。

3、教學教材第58頁整理和複習第2題。

（1）學生讀題，瞭解題中資訊。

點名學生說一說已知條件，對回答不完整的，給予補充。

（2）師：第一問有幾種解決方法？

引導學生回顧用連乘解決問題的兩種方法。

學生獨立完成。（課件出示答案，集體訂正）

（3）第二問要求什麼？該怎樣列式？

點名學生板演，其餘學生獨立完成。（教師巡視，指導有疑問的學生，集體訂正）

（4）組織學生小組交流第三問，點名說一說。（課件出示示例及答案）

三、鞏固反饋

1、完成教材第59頁“練習十三”第1、2題。（學生獨立完成，集體訂正）

第1題：93 700 380 780

6800 54000 120 20xx

第2題：256 289 324 484

888 2640 20xx 774（豎式略）

2、完成教材第59頁“練習十三”第4、5題。（點名學生板演，集體訂正）

第4題：28×22×6＝3696（個）或28×（22×6）＝3696（個）

第5題：1260÷7÷9＝20（元）或1260÷（7×9）＝20（元）

3、完成教材第59頁“練習十三”第6題。（學生獨立完成，集體訂正）

（1）8×4×9＝288（人）或8×（4×9）＝288（人）

（2）288÷6÷3＝16（人）或288÷（6×3）＝16（人）

（3）答案不唯一，例如：參賽的男生有多少人？

288－120＝168（人）

四、課堂小結

本單元結束了，你學到了什麼？還有什麼疑問嗎？

三年級數學下冊第四單元教案《整理和複習》 篇2

教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級下冊58頁、第59頁練習十三。

教學目標

1、複習對兩位數乘兩位數的乘法，進一步鞏固練習和綜合運用。

2、通過分步、多層次練習，是學生掌握兩位數乘兩位數的計算方法和解決問題的方法。

3、在聯絡的過程中培養學生認真讀題，理清條件的好習慣，讓學生感受到數學就來源於生活。

教學重點：

進一步掌握兩位數乘兩位數的乘法，並能運用其解決問題。

教學難點：

解決生活中的實際問題，多種方法思考解答問題。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、創設情境、揭示課題

師：同學們，今天我們就《兩位數乘兩位數》這一單元進行整理和複習。大家開啟書，快速瀏覽書本第41—59頁，看看這一單元我們都學習了哪些知識？

學生看書後彙報，師生共建構知識結構圖。

師：真不錯，在同學中的共同梳理下，使我們這個單元的知識又一次有序的呈現在我們面前。課件顯示知識樹，加深印象。

二、系統整理、梳理知識

課件出示書第58頁第一題。

師：請認真觀察表格，思考：

哪些積是口算得到的？

師：自己先獨立思考，再和你的同桌交流你的想法。

獨立思考、同桌交流，師巡視指導。（3分鐘）

1、梳理口算方法

師：請你藉助表格來說一說哪些積是口算得到的？

生：都有一個0、

師小結：兩個因數的末尾至少有一個0的，都可以通過口算計算出它們的積。

師：你能結合這兩道題說明是怎樣口算的嗎？生結合題目說口算過程。（課件演示）

師：你能總結下口算乘法的方法嗎？

生小結匯報。

教師總結：兩位數乘整十、整百數，我們可以先把兩個因數0前面的數字相乘，再看看兩個因數一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0、（課件呈現）

2、梳理筆算方法

師：請你藉助表格來說一說哪些積是筆算得到的？你能借助這一題來說明是怎樣筆算的嗎？

（生結合題目講解，教師課件演示兩位數乘兩位數進位的計算）

師：通過剛才的複習，誰能幫助大家回憶一下筆算乘法的計算方法？

生小結匯報。（課件）

教師總結：兩位數乘兩位數的計算方法：

①先用第二個因數個位上的數去乘第一個因數，得數的末尾和因數的個位對齊；

②再用第二個因數十位上的數去乘第一個因數，得數的末尾和因數的十位對齊；

③然後將兩次乘得的數相加。

3、判斷並改錯（課件出示）。

師：這是鼕鼕同學做的兩道題，同學們幫他檢查，看看他做對了嗎？錯的請你在練習本上幫他改過來。

生在練習本上做，找生說明錯誤原因及正確答案。

師：哪位同學能說一說你的判斷。你能具體說說他錯誤的地方嗎？（課件演示）

師：筆算乘法要些注意什麼？

提醒注意：筆算時，要注意每次乘得的數的末位應該和哪一位對齊，還要注意記住進位數，正確處理進位問題。

4、梳理解決問題方法

課件出示書本58頁第2題。

師：鼕鼕家有一個果園，種了4行橘子樹，每行8棵，今年平均每棵收穫橘子25千克。請你幫冬冬算一算：今年鼕鼕家一共收穫橘子多少千克？第一小題屬於我們學過的哪種型別的應用題？（連乘應用題）請在練習本上解答出來。（找2名生板演，呈現兩種不同的方法，並追問：第一步求的是什麼？讓生講解解題思路）

師：如果把800千克的橘子裝箱運走，每箱8千克，5輛三輪車，平均每車運多少箱？該怎樣列式？請獨立完成。（找2名生板演，呈現兩種不同的方法，並追問：第一步求的是什麼？讓生講解解題思路）第二小題屬於我們學過的哪種型別的應用題？（連除應用題）

使：如果每千克橘子賣2元，你能提出數學問題並解答嗎？

生提問並解答。（師指名說一說）

師：我們在解決問題時，面對問題，我們既可以從已知資訊出發，邊讀邊想：這兩個資訊可以求出什麼？與其他資訊有什麼關係？能求出什麼？我們也可以從問題出發進行分析：要求出這個問題需要知道哪些資訊？所需要的資訊題目中能直接找到嗎？如果沒有可以通過哪些資訊求出來？其實很多問題都可以用這兩種方法進行分析，它們能夠幫助我們很快找到解決問題的途徑。

三、鞏固應用、拓展提高

1、看誰算的又對又快。

30×23=13×20=

24×5=100×70=

22×40=60×70=

31×3=14×50=

17×400=

2、辨是非，對的打“√“，錯的打”ד。

兩位數乘兩位數，積不是四位數，就是三位數。（）

12×4的積與16×3的積相等。（）

兩個數相乘，乘數末尾沒有0，積的末尾也沒有0。（）

學生獨立思考，指名說出判斷原因。

3、將正確答案的字母填在括號裡。

3個蛋糕裝一袋，6袋蛋糕裝一盒，36盒有多少個蛋糕？下面算式正確的是（）。

A、36÷（6×3）B、36÷6÷3C、36×6×3

將240本書分給2各班，每個班有4個小組，平均每個小組多少本書？下面算式錯誤的是（）。

A、240÷2÷4B、240÷（2×4）C、2×4×240

4、教材第59頁第3題。

學生獨立完成，然後小組交流發現，集體訂正，總結規律。

四、全課總結

師：通過對個單元的整理和複習，你有什麼收穫？

師：大家在今天的學習中有這麼多的收穫啊！這些原本零散的知識好比一顆顆美麗的珍珠，我們通過整理和複習把它們串成了一串價值連城的項鍊！希望同學們在以後的計算中牢記算理，更加細心，都能成為計算的高手！運用我們所學的知識解決生活中的問題。今天這節課就上到這裡，下課！同學們辛苦了！

三年級數學下冊第四單元教案《整理和複習》 篇3

課標分析

知識技能

1、經歷從日常生活中抽象出數的過程，理解萬以內數的意義，初認識分數和小數；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能，能準確進行運算；在具體情境中，能選擇適當的單位進行簡單的估算。

數學思考

1、在運用數及適當的度量單位描述現實生活中的簡單現象，以及對運算結果進行估計的過程中，發展數感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發展空間觀念。

2、在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。

3、會獨立思考問題，表達自己的想法。

問題解決

1、能在教師的指導下，從日常生活中發現和提出簡單的數學問題，並嘗試解決。

2、瞭解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。

3、體驗與他人合作交流解決問題的過程。

4、嘗試回顧解決問題的過程。

情感態度

1、對身邊與數學有關的事物有好奇心，能參與數學活動。

2、在他人幫助下，感受數學活動中的成功，能嘗試克服困難。

3、瞭解數學可以描述生活中的一些現象，感受數學與生活有密切聯絡。

4、能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊重客觀事實。

教材分析本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節。教學內容主要是在三年級上冊乘法學習的'基礎上繼續學習相關的口算乘法、兩位數乘兩位數的筆算乘法，運用連乘、連除兩步計算解決問題。

學情分析《兩位數乘兩位數的筆算》是人教版三年級《數學》下冊第四單元第二課時的內容。它是學生學習了乘數是一位數的乘法和乘數是整十數乘法的基礎上進行教學的，主要是為了讓學生掌握兩位數乘兩位數的筆算方法和書寫格式，為學習多位數乘多位數的算理打下基礎，也是為除數是兩位數的除法和混合運算的學習做準備。因此，本課時是本單元的重點，也是全書的重點，對今後進一步的學習起著舉足輕重的作用。

教學目標

1、學會應用關係式解決實際計算問題。

2、培養學生的觀察、思考、分析和概括能力。

3、讓學生運用數學知識解決生活中的實際問題，從中體驗到數學的價值，培養學生的應用意識和實踐能力。

重點根據數量關係用多種方法解決兩位數乘法應用題，並能利用乘法對除法進行驗算。

難點根據數量關係用多種方法解決兩位數乘法應用題，並能利用乘法對除法進行驗算。

教學方法講授法演示法

教具準備課件

教學過程

一、複習匯入，課前檢測

2、師佈置任務：

師生自查、互查預習單第頁。

預習存疑，二次探究

通過預習，我收穫了什麼？

我還有哪些疑問？

針對課前預習的預習單第頁，進行簡單的梳理，並全班互相解決預習存在的問題，教師適時引導。

師：看來大部分同學預習的都非常棒！不會的小朋友也不要灰心，接下來就更深入的探究吧。

二、自主探索，合作探究

教學教科書第53頁例4。

1、課件出示例4情景圖。

三年級女生要進行集體舞表演。老師將要參加表演的60人平均分成2隊，每隊平均分成3組。每組有多少人？

2、閱讀與理解。

（1）學生讀題，獲取資訊。思考：已知什麼？要求什麼？怎麼列式？

（2）學生討論、交流、彙報。

要把60人平均分成2隊，每隊再平均分成3組，要求每組有多少人？

3、分析與解答。

（1）學生思考：如何解決這個問題呢？

（2）討論、交流。

（3）學生彙報，教師板書。

方法一：

可以先將60人平均分成2隊，列式為：60÷2=30（人）；

再求把30人平均分成3組，列式為：30÷3=10（人）。

方法二：

先求出一共分成多少組？列式為：2×3=6（組）；再求每組多少人？列式為：60÷6=10（人）。

（4）如何列綜合算式呢？學生討論交流並彙報。

方法一：60÷2÷3=30÷3=10（人）。

方法二：60÷（2×3）=60÷6=10（人）。

答：每組10人。

4、回顧與反思。

（1）通過以上的分析、解答，思考：如何對計算結果進行驗算呢？已知總數，如何求平均數？

（2）學生討論、交流。

（3）引導學生彙報、歸納。

驗算：10×3×2=30×2=60（人）或者10×6=60（人）。

結果與已知相等，計算結果正確。

小結：除法用乘法進行驗算。已知總數，求平均數，就是用總數÷平均數的份數。

三、鞏固練習，拓展提高

1、指導完成“做一做”

引導學生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學生一定的時間看題，教師可以提示學生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關的資訊資料。

提問：題中所要解決的問題是什麼？你收集到了哪些相關資料？

讓學生獨立在本上完成此題，展示學生解題的過程。

請學生說一說自己的解題思路。

2、引導學生看第54頁的第2題，引導學生按照“看問題—手機資訊資料—列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考，完成此題。

讓學生彙報自己的解答過程，並展示，發現問題及時解決。

四、課堂總結

師：同學們，今天這節課我們一起學習了什麼，你有什麼收穫。

五、佈置作業

1、請完成典中點剩餘習題。

2、預習新課，完成預習單頁。

六、教學板書

方法一：方法二：

60÷2=30（人）2×3=6（組）

30÷3=10（人）60÷6=10（人）

60÷2÷3=30÷3=10（人）60÷（2×3）=60÷6=10（人）