【精品】有趣的遊戲作文合集九篇

在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的有趣的遊戲作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

有趣的遊戲作文 篇1

上週，媽媽送給我一個風箏。它雖然並不像普通的風箏那樣能展翅高飛，但是我卻對它愛不釋手，因為它的名字叫彈射風箏。

風箏的正面是一個大大的粉色的凱蒂貓，頭上戴著一朵白色的小花，好像在說：看我多美啊！你敢跟我比美嗎？風箏有兩條長長的粉色的尾巴。你可千萬別扯壞它。尾巴的作用是在飛行中幫助風箏保持平衡，就像飛機的兩翼，就像小鳥的翅膀。如果沒有它，風箏就飛得晃晃悠悠的，很容易從空中墜落。

我拿著風箏，迫不及待地想要試一試。結果，砰的一聲，風箏沒有飛起來，卻一頭栽在了地上。媽媽告訴我：右手大拇指套住風箏背面的橡皮筋，左手把風箏使勁往後拉，接著放開左手，利用橡皮筋的力量，它就能飛起來了。經過一次次練習，風箏果然飛得又高又遠。

當風箏飛行的時候，像燕子一般輕盈；當風箏歇息的時候，又像一隻安安靜靜的小貓在打盹兒。

我太喜歡彈射風箏了！我要和夥伴們一起分享這個有趣的遊戲。

有趣的遊戲作文 篇2

教學內容：國小語文作文指導課

教學目標

1、 讓學生感受遊戲的快樂，並在遊戲中學會作文，激發學生對作文的興趣。

2、讓學生學會觀察，培養學生觀察能力。

3、指導學生把遊戲的過程寫下來，重點抓住人物動作、語言、神態、心理活動。 教學重、難點：能把觀察到的人物語言、動作、神態、心理活動用文字表達出來，教學用具：多媒體課件

教學過程：

一、情境——與你相約動感地帶

1、同學們，喜歡玩遊戲嗎？這節課，我們一起玩一個有意思的遊戲——對著幹。

二、組織玩學生玩遊戲

過渡：現在我宣佈遊戲規則：我發出指令，你只要和我對著幹就行。比如說，我說“站”你就“坐”，我說“立正”，你就“蹲下”。反應要快，做錯的和反應慢的就淘汰出局。（被淘汰的同學請自覺地站到走道當觀眾，強調一定要自覺）

勝利者可以獲得一塊魔法石（詞語）要想取得勝利，老師這裡有兩個小竅門

1）認真聽好老師發出的每一個指令。2）迅速做出與指令相反的動作。

1、第一輪學生進行玩遊戲

過渡：記住了嗎？同學們，請注意，遊戲開始”（舉左手，舉右手、站，坐，站站站）

2、第二輪挑戰賽

過渡：現在場上的同學都很不錯，哪位願意上來繼續挑戰？（8人）好，其他同學請回到

座位上當觀眾，還請觀眾們準備好你的高清攝像頭，用你明亮的雙眼把精彩的畫面拍下；把有趣的動作拍下（板書：動作、神態）；用你靈敏的`耳朵把這精彩的瞬間錄下（板書：語言、心理活動）看誰是最後的勝利者。

1）都準備好了嗎？遊戲繼續。（向左轉，向右轉，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。）

2）遊戲玩到這裡，不得不恭喜你們。你們就是這場遊戲的勝利者。獲勝者聽著，立正。 （哈哈，我宣佈今天的遊戲，他們全軍覆沒。）

三、指導習作重點

1、指導學生寫遊戲過程

過渡：喜歡玩這個遊戲嗎快樂的時光總是讓人感到短暫。遊戲結束了。怎樣才能讓這份快樂延續呢？要學會把這份快樂寫下來，與別人一起分享。老師想跟你們分享有趣的的鏡頭。請看。（出示例文）解說，看前面的那個鏡頭是吳老師適用全景拍攝，抓住人物在融入當時緊張的氣氛。紅線畫的部分就是特寫鏡頭。

過渡：你們有什麼精彩的鏡頭跟大家分享呢？如：玩遊戲時，整個教室裡的氣氛怎麼樣，同學們有什麼反應？

2、學生交流拍到的精彩鏡頭

1）出示（玩遊戲時，整個教室裡的氣氛怎麼樣，同學們有什麼反應？）

點評1：抓住場上的人物，還融入了當時緊張的氣氛，給人留下熱鬧非凡總的印象。 能分享一下你拍到的特寫鏡頭嗎？（3個學生說）（出示：玩遊戲時，某某同學是怎樣做的？做了些什麼？做得怎麼樣？說了些什麼？自己又是怎樣做的想了些什麼？）

點評：觀察得很真切，很細膩，仔細。把同學們玩遊戲很投入的鏡頭拍下來了，拍下同學們千姿百態的表情，還錄下選手們這麼多有趣的鏡頭。多麼有趣的一個鏡頭呀。

很多同學都想分享，這樣吧，把他寫下來。要是把你拍的精彩鏡頭寫進作文裡就可以給讀者再次呈現玩遊戲的過程。

過渡：寫得時候只寫遊戲過程，題目開頭結尾不用謝。可以參考老師提供“寫作指南”（出示）在描寫時，要注意捉住人物的語言，動作，神態，心理活動來寫，這樣寫出來的作文生動有趣。希望老師送給你的魔法石能幫你的忙。請動筆寫在稿紙上字數不定（時間15分鐘）

四、學生開始習作，老師巡迴指導。（15分鐘）（尋找寫得好的的作文）

五、點評作文

過渡：時間到，我們一起分享某某同學的精彩鏡頭。假如你也拍到同樣的鏡頭你也可以補充。

1、朗讀優秀作文（投影學生作文）

2、哪位高手也拍到這個鏡頭，有什麼想說的。

3、重點圍繞以下方面進行講評：

是否渲染整個場景氣氛；（融入緊張的氣氛）

是否抓住了人物的神態、動作等，心理活動描寫，神態描寫是否寫具體了；

語言是否生動，運用了一些修辭手法（把畫面寫生動了）沒有；寫出了自己的真情實感

2、針對寫得不夠具體的：哪位同學也拍到這個鏡頭，你來補充一下，你看到當時他是怎麼做的，誰幫他改改動作描寫，語言描寫等細節描寫。

六、作業：修改作文

過渡：請修改明顯錯誤的標點符號，字，詞，句評改作文分以下步驟：

1、 自讀自改

2、互讀提建議

3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。

改作文時，我們做到：齊讀（仔細推敲，認真修改，開動腦筋，勤於動筆）

板書：遊戲過程：神態、動作、語言、心理活動

評課：設計意圖由於本班學生平時不善於觀察周邊事物，總覺得寫作文無事可寫的局面，又或者是無病呻吟，為賦新詞強說愁。所以我設計了這樣一節幾乎稱不上作文指導的作文課，我用鮮明的現場體驗激發表達需求，同時引導學生留心觀察，使他們“有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發展感受和理解能力”確定寫作內容範圍，個個有內容可寫拓展思路，用激勵的語言引導學生，激趣學生敢於表答。由概括到具體，由表到裡。

有趣的遊戲作文 篇3

今天我們班玩了一個有趣的遊戲—“畫嘴巴”。老師在黑板上畫了一隻可愛的朝潮蟹。它左邊的鉗子比右邊的鉗子大，可愛極了。瞧，它的背是橙黃色的，加上白色的腹部和一雙水汪汪的眼睛。它望著我們，彷彿在說：“小朋友你們好，我很可愛吧？美中不足的是沒有嘴巴，請你們幫我畫上可愛的小嘴吧？”麗萍第一個提出要幫小螃蟹畫嘴巴，而她的同桌怡寧當“指揮官”。老師拿出了一條鮮豔的紅領巾折了又折，然後矇住麗萍的眼睛，讓麗萍在原地轉五圈，可是麗萍只轉了四圈，有些同學急著喊：“才四圈，還差一圈呢！”轉完五圈的麗萍分不清東西南北。怡寧著急地想去扶她，但是不行，因為遊戲規則是指揮官只能用嘴巴指揮。教室裡熱鬧非凡，一邊是怡寧著急地指揮“向左，往右轉，向前一步，再向前一小步”，一邊是男生故意給錯誤的提示。在一陣忙活後，麗萍還是把嘴巴畫歪了，可愛的螃蟹變成“歪嘴螃蟹”，全班捧腹大笑，當她把紅領巾拿下一看，也哈哈大笑。更有意思的是宇傑，蒙著眼睛的宇傑轉了五圈後，心急的他不顧指揮官的指揮，一意孤行，結果把嘴巴畫在腳上，頓時，成了一隻受傷的螃蟹，把同學們樂的前仰後翻。最後，老師說：“看起來簡單，做起來就不容易了。還有誰想上來試一試？”惠貞和傑平自告奮勇，在傑平和幾位熱心女生的指揮下，惠貞準確地給螃蟹畫上了小嘴，教室裡響起了一陣熱烈的掌聲。那隻可愛的朝潮蟹樂呵呵的看著我們。

有趣的遊戲作文 篇4

今天，上金筆作文的時候，老師給我們講了一個故事《大熊貓》，大家正聽得津津有味，老師從櫃子裡拿出一個大熊貓畫像，大熊貓長著胖胖的臉蛋，黑黑的眼睛，像戴了一副墨鏡。咦？它的鼻子哪兒去了？哦，原來是被大灰狼給吃了。老師說：“我們今天就玩一個遊戲。”同學們立刻歡呼雀躍起來，有的問：“怎麼玩呢？”老師給我們示範了一下：首先用紅領巾矇住自己的眼睛，然後在原地轉了三圈，站得老師頭暈目眩，像喝醉了一樣，老師拿著紅色的吸鐵石，貼貼這，貼貼那。嘴裡還叨嘮著：“不是這兒，也不是這兒。”老師下定決心，“啪”貼在了熊貓的眼睛上，逗得大家哈哈大笑。第五個是我上場，蒙上眼睛的時候，真的很黑。我也下定決心：“就貼在這吧。”把紅領巾解開一看，我竟然把鼻子貼在了臉蛋上。唉！好失望啊！不過大家還是給了我熱烈的掌聲。

這個遊戲真有趣，我好想再玩一次！

有趣的遊戲作文 篇5

今天是星期三，鄭老師宣佈以後的每個星期三都做一個遊戲，然後作文。回家就沒有作業了。同學們心裡樂開了花！

遊戲開始了，傳話。由最後聽到話的同學寫出這句話，這個任務便落在了翁哲寧身上。陳語嫣從容地走了上去，只見鄭老師拿著一張紙，裡面就是要傳的內容。我緊張地直捶腿。鄭老師一聲令下，陳語嫣看了內容後，飛快地回到座位上告訴潘辰軒，性急的潘辰軒聽了兩遍才聽清楚，連忙告訴了李正洋。

一個傳一個，輪到我了，我的心亂跳。方含昱轉過身，我忙湊過去認真地聽，可聽了一遍還沒弄清楚。就在這時，汪俊磊那組忘了傳話內容，急得抓耳撓腮。翁哲寧“幸災樂禍”地直叫：“他們肯定掛（輸）了。”這時，方含昱焦急萬分，我定定神，豎起耳朵再仔細聽，終於聽清楚了，急忙傳給葛中威：“小良趕著一群羊，半路遇到一隻狼。”說罷，長長吐了口氣，趴在桌上——一顆懸著的心終於放下來了。緊接著，葛中威又傳給葉芸，葉芸慢吞吞地傳給翁哲寧。我們急壞了，連忙叫葉芸快些。翁哲寧聽完後，就急急地寫下來——圓滿地完成了任務。

待把紙教給鄭老師後，我們瞪大眼睛望著黑板，耐心地等待著結果。鄭老師把各組寫傳話內容的同學叫上來，讓他們把寫下來的話抄在黑板上。同學們目不轉睛地盯著，當看到第三組的同學寫的“小羊帶著一群羊”時，同學們忍俊不禁，笑成了一團。

激動人心的評選開始了。裁判鄭老師把每組的情況都詳細地作了分析比較，考慮再三，最後鄭重宣佈我們組最準確。太高興了！

這次勝出，既在意料之外，又在情理之中。這是我們互相配合，團結一致的結果。

我們期待著下一次精彩有趣的遊戲！

有趣的遊戲作文 篇6

“哈哈，哈哈……”這些歡快的笑聲從我們班級裡傳出來。你們可能會問，我們是在幹什麼吧？那我就告訴你吧！我們正在玩一個有趣的遊戲——過河拆橋。

遊戲規則是這樣的：每組四人，分為兩個組，老師給每組發四張報紙，一人一張，要是腳落地的那一組就會加五秒的時間。

我比賽之前心裡特別緊張，腳一直在發抖，生怕會輸了。比賽開始了，我恨不得敵方直接輸了。第一局我們贏了。到了第二局敵方的“小諸葛亮”從第一次失敗中吸取了教訓，又想出了新的“計謀”，由於他們太心急了，所以才輸給了我們。

比賽是我們隊的劉涵早就和我們商量好了對策，所以第一局最後的成績是1分20秒。可是敵方的彭星源腳落地兩次，所以比我們多10秒。到了第二局，因為我落地五次所以成績為1分37秒。我心想：這次我們一定必輸無疑。可沒想到的是，敵方的陳思翔，由於一時心急，就把報紙踩成了二分之一。但是幸好他的腳小，還可以墊起腳尖站上去，可沒想到的是，後面是一個腳超大的同學彭星源，所以他們最後的成績是1分44秒，再加上彭星源和陳思翔的腳各落地兩次。所以我們連續兩次贏了。我們隊的張芷萱聽到這個訊息，笑瘋了，她的笑聲驚天動地，震耳欲聾。

這次比賽結束後，有的開心，有的激動，有的灰心，但我們都明白了團結的重要性。

有趣的遊戲作文 篇7

今天，語文老師給我們玩了一個遊戲，名叫擊鼓傳花。遊戲規則是：音樂響起，同學們就把花一個接一個地往下傳，音樂結束，花在哪個同學手裡，哪個剛學就得說說自己感受，然後完成任務單的任務，音樂就再次響起，把花接著傳下去。老師把花交給一位同學手裡，我們就緊張地準備。音樂突然響起，同學們就迅速地把花一個接一個地往下傳，同學們好像生怕自己就當上了那個“幸運兒”。

“幸運兒”終於誕生了，原來是李丹寧同學。到“幸運兒”獲獎感言了，李丹寧說：“剛開始我是很緊張，花到了我這裡，我的心跳就慢慢變快，音樂結束，我就感到絕望。”說完，就到了完成任務單的時間，我們露出期待的眼神，盯著螢幕，想知道是什麼任務。任務單在螢幕出現，原來是獲一本精美的筆記本！我們心裡突然想當那個“幸運兒”了。

音樂再次響起，這次同學以緩慢的速度傳了下去。“幸運兒”又誕生了，這位“幸運兒”是戴景旭同學。

戴景旭同學說道：“真沒想到‘幸運兒’竟然是我，我感覺暴風雨已經來了但我感覺任務單上的任務不是什麼壞東西。”但任務單上卻寫著起級“模仿秀”模仿大猩猩走路！這引起了我們鬨堂大笑，我們用力地鼓掌我們把手都拍紅，但還是笑個不停。

到了“表演”的時候，戴景旭抬頭挺胸還時刻捶著胸膛走著，更有趣的是走路的時候還一搖一擺地，這讓我們更是笑個不停。同學們還發現這隻“大猩猩”走路還帶著微笑，被同學們稱為“謎之微笑”。音樂再次響起，花傳到了我們後面只有兩位同學傳得很慢，想當“幸運兒”之外，就沒別人了。

後面又傳到了袁啟瑄和李昊霖手裡都發表了獲獎感言。

最後一個環節就是讓同學說自己的感受，我也有自己的感受。我很喜歡這型別的遊戲，它不僅僅帶給了我們快樂，還帶給我們不一樣體驗，更重要的是帶給了我們難忘的童年。

有趣的遊戲作文 篇8

今天班隊課上，陳老師說要讓我們玩一個遊戲，同學們頓時高興起來，大家帶著高興好奇開始了！

陳老師先把紙條發給每一個同學，然後，讓同學們在紙條上寫上一句子，接著又把紙條收了回去，最後，老師宣佈要兩位同學走上講臺。

最先上場的是我和李邕楠，老師先讓我們每人先拿一張紙條，然後，讓我們讀一遍。只聽夏心說“他真可愛！”我又說：“你真聰明！”“哈哈哈！”同學們都笑了起來，有的笑得露出了牙齒，有的笑得眼睛眯成了一條縫，還有的笑得前仰後合。

老師又讓陳昂和陳宇哲每人拿了一張紙條。接著，只聽她倆邊笑邊讀：“你吃早飯了嗎？”“老婆我回來了！”同學們像上次一樣哈哈大笑起來。老師和家長們也都忍不住，全都笑了！笑聲持續了許久才結束。

最後，老師讓班裡的兩位男生我和張濤上場，因為我有了經驗，所以我爭著要先讀，老師同意了。我大聲說道：“大哥，捉住他！”“我一定會回來的！”張濤笑得眼睛都看不到了，同學們又鬨堂大笑起來。

這真是一個有趣的遊戲呀！我希望下次還能再玩呢！

有趣的遊戲作文 篇9

星期一的中午，陽光高照，我閒著沒事幹，就看了一會兒手機。忽然，我看到了一個遊戲，它的名字叫“跳一跳”，我很好奇，於是我就抱著試一試的心態玩了一局。

這個遊戲的玩法是：你用手按住手機螢幕，一個小人會根據你按的力度來跳方塊。我還知道一些有用的訊息，比如：小黑人跳到正中間加2分，如果連著跳一次的話，最後一次比前一次多加兩分。

我玩的時候先跳到第一個黑色方塊，然後再跳到那個白色方塊的點上，可是失手了。我並沒有放棄，繼續練，果然“功夫不負有心人”呀，我成功了。

我又學連著跳，可是連跳第二次的時候，小人掉了下去，很遺憾。我努力地操作著，結果，我居然得了100多分，我興奮極了!

在玩的過程中，我又知道了其他有用的程式。比如，跳到會亮的方塊上面加20分，調到電子小玩具上也加20分，跳到音樂盒加30分，就是因為我通過觀察，才知道了這些規則。所以，我現在能跳300多分了。

通過玩這個遊戲，我明白了一個道理：一個人無論幹什麼，只要善於觀察，善於發現，就能有所成功。