關於我的老師寫人作文錦集八篇

在平平淡淡的日常中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的我的老師寫人作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的老師寫人作文 篇1

第一篇我要介紹的這位老師是誰呢？當然是我們班班主任楊老師啦！

我的班主任楊老師是個女的，大約40多歲個子不高，戴著一副眼鏡，我們班的同學都有比他高的呢，哈哈！

他很慈祥，但有時候也會發火，他教了我們快兩年了，這兩年裡我讓他驕傲過，也讓他失望過。

他的教學有一個特點，那就是讓我們在實際生活中體驗樂趣，從而獲得知識。比如五年級上冊時有一段時間他一天給我們做一個小遊戲。軟吸管穿越硬土豆一分鐘拍手遊戲等等好多，每做完一個遊戲他都會給我們一節課的時間寫作文。有了真是，我們寫作文也就輕鬆多了，我的軟皮管大戰印土豆還被老師當作範文呢。

還有一次我們學校開展幫助了老人活動，我們班去了李爺爺家幫爺爺打掃衛生，收拾院子扔垃圾，等我們幹完活後老師又開展了小推車比賽，回到學校後，我們又寫了別開生面地推小車比賽等作文。

像這樣的事還有很多，我們的老師不會在我們失敗的時候給我們譏笑，他只會默默地鼓勵我們，雖然不是那種語言上的表達，但卻比語言上表達更好。我們即將畢業，但我們永遠忘不了他，我們師生情誼永不散。

我的老師寫人作文 篇2

我有一位大眼燈老師，大眼燈長得瘦瘦的，三十來歲，那雙水汪汪的大眼睛嵌在瘦小的臉上，可真顯大，因此就得了這樣的外號。

大眼燈老師脾氣太暴躁了，比如說，我就受過大眼燈老師的河東獅吼，夏天時，大眼燈老師開始講課，大夏天的犯困，而大眼燈老師的聲音，猶如催眠曲，我乾脆趴桌上不起來了，大眼燈一看大吼一聲：怎麼了？沒吃飯啊，快起來！

你準會想，大眼燈是個法西斯，但你錯了，通過一件事，我對大眼燈老師有了更深的瞭解，大眼燈老師可是一位幫助同學的好老師，大家都跟大眼燈處得來，比如說，打小兒我的胃不太好，愛鬧胃疼，但我害怕被大眼燈老師掃射到，所以我只能忍著，大眼燈老師走了過來，用溫柔而又慈祥的目光看著我，說：瑞雪，怎麼了。我回答道：疼。大眼燈老師急壞了：哪兒疼？胃，胃疼。大眼燈立刻把我送到了衛生室，好幾次我都睜眼看著大眼燈老師，差一點就把大眼燈看成自己的老爸了。

瑞雪，‘大眼燈’老師駕到。我飛奔而去，頑皮地說：‘大眼燈’老師好。老師一看又露出了慈祥的目光。

啊！我喜歡大眼燈老師！

我的老師寫人作文 篇3

什麼，我的"笨"老師？我聽到有人驚歎了，老師竟然會"笨"！真是不可思議。你沒有搞錯吧！彆著急，其中原因聽我慢慢跟你說。

我的"笨"老師，就是我們的新班主任—尹老師。他是一大約40多歲的中年男教師。捲曲頭髮，胖胖的身子，高高個子，方方的臉，面板有些黑。平日經常穿一件式樣古板的夾克，外表乍一看，給人的感覺有一點粗。

說起"笨"，這話可是他自己親口說的，這不，新學第一天，尹老師就對我們說："同學們，我很"笨"，但是呢，我希望同學們一個個都比我聰明。"這一番話把我們逗得前仰後合哈哈大笑。大家心想：這回是算遇上自認"笨"的老師了。從那以後，大家仔細觀察，這尹老師真""笨""的可以，他把班裡的工作一股腦的都交給同學們去做，什麼收作業、主持班會、佈置衛生……而他呢？則自己在一旁欣賞著同學們忙著忙那。嘴裡還一個勁的誇同學們真聰明。弄得大家乾的更起勁兒的。

課堂上的尹老師不會"笨"了吧！恰恰相反，課堂上尹老師居然也自認為"笨"的，記得第一節語文課，那天講《竊讀記》，尹老師對我們說："作者為什麼要裝著皺起眉頭，望著街心呢？我挺""笨""的，誰能教教我？"全班鬨堂大笑，既然尹老師自認為"笨"，同學們當然一個個不甘示弱，大家爭奪表現出聰明，尹老師的話音剛落，同學們的手就齊刷刷的舉了起來。看到這小手如林，尹老師樂的合不攏嘴。同學們一個有一個精彩的發言，博得了""笨"老師的誇獎："你真棒"，"天才"，"聰明"。在學校裡，似乎只有學生是可以"笨"的，但是現在在尹老師的眼中，"笨"可不是學生的"專利"，而是老師也可以用的。這不，他自己就"笨"了一回。這一"笨"居然使得一堂語文課在輕鬆愉快中渡過。這一"笨"使我們更喜歡這位尹老師了。

有時我經常疑惑，尹老師到底是"笨"還是不"笨"呢？一天我問媽媽。媽媽聽後，哈哈大笑說："尹老師才不"笨"呢，他是一個懂得教育方法的聰明老師呀！"

我的老師寫人作文 篇4

都說國中老師全是凶巴巴的，可誰知道我們竟有一位堪稱“奇葩”的老師——鄭老師。

鄭老師是教科學的，長得不算高，但最引人注目的不是鄭老師的長相，而是他的嘴巴。鄭老師的嘴巴很小，就像兔子的嘴巴一樣，只能望見兩顆大板牙。

正如鄭老師所說的那樣，我們上課有個“優良傳統”——抽背知識要點。凡是上科學課的前夕，全班同學都不約而同地拿出課本，開始為抽查做準備。隨著上課鈴的打響，鄭老師踏進教室，同學們的緊張程度瞬間上升。鄭老師把書往講臺上一放，隨之把嘴一張，眼睛一眨，全班人的呼吸也隨之屏住了。因為這是鄭老師開始抽人的徵兆。當鄭老師報出一個名字後，名字的主人便一臉緊張地站起來，而其他人則是異口同聲地舒了口長氣。面對鄭老師各種問題的丟擲，難免會有幾個被抓住。此時鄭老師又是嘴一張，眼一眨，告訴你：抄書去吧！

鄭老師上課時並不枯燥，而是極其幽默的。有一次上課，講到了哺乳動物。哺乳動物是動物界中等的動物，而人類就是哺乳動物。講到這兒，鄭老師突然轉向我那“可憐”的同桌，莫名其妙地問了一句：“你幾歲了？”竺同學也真被嚇傻了。愣了一會兒，顫著聲說：“不知道”。班裡有些人沒忍住，笑出了聲兒。鄭老師似乎對這個問題的答案並不滿意，又問道：“你幾年級了？”這問題更讓人摸不著頭腦，竺同學這次索性連聲音也不發出來了。鄭老師又發出了第三枚問題“炸彈”——你高等不？這下炸得全班同學鬨堂大笑，都瞅著竺同學，看他如何應對。竺同學的臉“唰”一下變得通紅通紅，但仍是不出聲。鄭老師又是一個轉身，面向大家，說道：“既然人是高等動物，就應該好好學習，不要辜負了你們那高等的腦子。”

如果說有“幽默老師獎”的話，怕是鄭老師稱第二，就沒人敢稱第一了。

我的老師寫人作文 篇5

一頭黑多白少的短髮，一雙小而有神的眼睛，一張大大的嘴巴，一個胖胖的身體，她，就是我以前的數學老師劉老師。

原先，我是一個害怕數學的女孩。每當上數學課，同學們爭先恐後地舉手，唯獨我坐在角落裡，默默無聞地看著別人回答問題。我不敢舉手，怕回答錯了，同學們笑我笨。升到四年級時，我遇到了劉老師，她是一位嚴厲中透著和藹的老師。記得上她的第一節數學課，我心裡忐忑不安，生怕她叫我回答問題。真是怕什麼來什麼，她第一個點的就是我！“楊揚。”“啊？！”我一時竟沒反應過來，老師微笑著說：“沒錯，就是你。”我慢吞吞地站起來，老師用鼓勵的目光注視著我：“請你說一說，說錯了也沒關係，老師可以幫你。”我緊張的神經漸漸鬆弛下來，一口氣流利地說出了答案。從那以後，劉老師提出的問題，就像是一塊塊“金子”，吸引著我不停地去“搶”。

劉老師不僅循循善誘地傳授給我們知識，還無微不至地關心我們的身體健康。

記得有一次上數學課，我突然肚子疼得厲害，好不容易捱到下課，我趴在桌子上，一動也不敢動。劉老師見狀，急忙走過來，摸著我的頭，關切地問：“不舒服嗎？”我還沒來得及說話，就吐了劉老師一鞋子。她毫不在意，馬上吩咐幾位同學扶著我去醫務室，又自己跑到外面鏟了一些土回來，一下一下、認認真真地打掃我的嘔吐物。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”啊！劉老師，您是春蠶，為我們編織理想的絲線；您是蠟燭，為我們照亮前行的路程。我永遠想念您，敬愛的劉老師！

我的老師寫人作文 篇6

許老師是我們的班住任，她既貴為班主任，自然有她的特點：水平好、公正無私、負責任，最主要一點就是講“人生大道理”，你若是犯了錯，準躲不過她那最拿手的“人生大道理”，講一兩個小時，對她來說是小菜一碟。

水平好，好到什麼程度呢？只要你上她的課，專心聽講，準讓你賺不少知識。她的上課方式，倒是有點新鮮，“裡應外合”上課時，她先講關於這篇課文的知識，她口齒伶俐，語言精煉，把我們帶入了中國幾千年語言文學的長河……

公正無私，不管你是皇帝，還是賣臭豆腐的大媽，她只講公正兩個字。一次，班長犯了錯，我們以為老師會念在她是班長的份上，所以原諒她。但是，我們都猜錯了，老師反而狠狠地批評了她：“你身為班長，你就要負責任，老師這麼信任你，希望你不要讓老師失望。”老師語句果斷，嚴格而又尊重對方，讓我們感到當年鐵面無私的包公。

“人生大道理”我說過了，只要你犯了錯，就躲不過她那最拿手的“人生大道理”，如果犯了大錯，那她給你講一兩節課道理，這對她來說是小菜一碟。一次，我班某同學偷了東西，結果老師用了一節課來講“人生大道理”“你這麼小就偷東西，長大以後……”這“人生大道理”，我們已經聽慣了，就像地球繞太陽轉一樣。老師的“人生大道理”隨機應變，你犯了什麼錯，她就給你講一個與這樣相似的故事，或道理，直到你聽懂為止。

老師從不打人，她以理服人，每次講道理，都把我們個個說得心服口服，漸漸地，使我對老師有了佩服感，我不得不佩服的.在心裡說：“老師，厲害，厲害！”

雖說我很佩服老師，但我卻沒專心聽老師講課，但多數時我還是要聽老師講課，而老師卻把我當朋友，我說不上是高興，因為我覺得她怎麼會和我這種在她課堂上不認真聽課的同學交朋友呢？其實對於我這種在她課堂上不認真聽課的同學，她完全可以置之不理，老師之舉卻讓我慚愧。我沒有實實在在專心聽老師講課，可老師卻實實在在專心批改著我的作業……

我的老師寫人作文 篇7

看見王老師，心裡就湧起感激和崇敬之情。是他讓我們在知識的海洋裡盡情遨遊，是他讓我們在知識的天空裡自由飛翔。

大概是中班的時候，有一日，王老師在課堂上介紹了查字典的方法，我卻不以為然，自以為憑自己的小聰明一定沒有什麼能難得到我的。放學了，王老師對大家說：“今天，我們學習了音序查字法，

請同學們把黑板上指定的字查完了再回家。”拿起字典，我卻不知道從何處入手，這下可糗大了。我急得像熱鍋裡的螞蟻，東看看，西瞧瞧，眼看太陽西下，眼看教室裡同學們一個個離開。沒法了，只得聽從老師的話，去向別人請教，這才勉強過了關。還有一次做練習冊，題目寫著用“√”勾出錯誤的讀音，可是我並沒有認真看題，直接用“√”勾出了正確的讀音。我自以為全對了，拿著去給老師

批改，老師狠狠地批評了我：“太自以為是了，凡事不要想當然，想怎麼就怎麼，題目是怎麼樣的，我們必須嚴格按照題目去做，粗心大意害死人！”雖然覺得老師的話太過嚴厲，但我還是服氣，因為

那確實是我的粗心大意惹的禍。

我的老師寫人作文 篇8

教過我的老師有很多，給我印象最深的非張老師莫屬了。她慈祥的臉龐上，閃爍著一雙明亮而又聰慧的眼睛，微微上翹的嘴角總是給我們帶來親切的笑容。

張老師教我們語文，同時又是我們的班主任。一次，我們在上 《“鳳辣子”初見林黛玉》時，我們剛開始都被裡面的人物關係搞得昏頭轉向，對他們的心理描寫捉摸不透……。可是在上課時，張老師首先用一張PPT課件介紹四大名著《紅樓多》，用一張人物關係圖將賈母、賈寶玉、林黛玉、王熙鳳、探春、探花等人物讓我們很形象生動地有了初步瞭解，隨著老師的介紹，我們的思緒跟著老師一起走進了各種人物場景中，正當我們聽得津津有味時，“叮叮叮”的鈴聲響了，一下子驚醒我們發現竟然已經下課了。因為有了您那麼輕鬆、風趣的課堂，提高了我們對語文的興趣;因為有了您引人入勝的講解，使我們閱讀經典名著興趣盎然。

而作為一名班主任，張老師則是親切又嚴肅的。記得有一次你在課常上正看著白板講課時，我們班有些同學上課做傳東西，雖說同學們做得小心翼翼，似乎悄無聲息，但也逃不過您那靈敏的耳朵和犀利的“法眼”;您就停下來，等了幾秒秒後回過頭，用刀刃一般的眼神掃了一下，並望著某個同學的座位。每當這時，做小動作的同學都驚慌失措起來，接著馬上停下嘴、停下手，臉上一陣紅一陣白的，班級裡忽然鴉雀無聲，彷彿連一根針掉在地上的聲音都聽得見。同學們都在心裡默唸著“完了、完了-----”，又惹老師生氣了，看來又要被訓了……誰知您什麼也沒有說，回過眼神轉身看著白板，象什麼也沒有發生一樣繼續上課，之後大家都聽得非常認真。

老師，您對我們如親人一般的關懷，我們怎麼會忘記?那雙明亮的眼睛中閃爍無限期望的光彩，早已深深印在我的心頭，五年來從未褪色、愈加鮮豔。