老師寫人作文(彙編15篇)
在平日的學習、工作和生活裡，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的老師寫人作文，希望能夠幫助到大家。
老師寫人作文1
羅丹說：“美是無處不在的。對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”
八天的軍訓生活已經結束，那一滴滴汗水，那一份份堅持，都深深地烙印在了我的心中，化作珍貴的回憶，而那道美麗的身影，更是化作一段美好，令人難以忘懷。
來到新校園，我們都見到了新同學還有新老師。鄭老師——她是我們的班主任老師。初次見面，她身上那種親切與和藹就印在了我的心中。
軍訓期間，我們迎著火辣辣的太陽在操場上進行訓練，不少同學因中暑而暈倒，而我們不曾放棄。與此同時，更是發現那個身影不知何時正緩緩走來。與其他老師或校醫不同的是，她沒有撐傘，也沒有帶任何防晒物品，就那麼默默地站在陽光下，有時只是注視著我們，那目光中透著一種鼓勵，彷彿在說：加油，再堅持一會兒就能休息了。有時則舉起手機，緩步移動著，抓拍著我們的張張紅潤而汗流滿面的臉。在後來的課堂上老師解釋道：“我是一個喜歡記錄生活的人。”記錄生活，多麼雅緻的愛好呀！當時我不禁想，起初，每當瞧見老師的身影緩緩走來，我們便會互相提醒：嘿，老師來了。明白！後來我們逐漸發現，老師是在陪伴我們呢。老師的陪伴雖不是無時無刻，但是幾乎是形影不離。早上訓練時，中午吃飯時，甚至是晚上回到寢室，臨近十點，老師卻仍會走進我們的宿舍檢視。
八天的相處與陪伴，老師對我們的那份關心，早已滲入了我們的心裡。不用提醒，不用強記，自覺自律的習慣悄然住進了我們的心裡。這更離不開那道美麗的身影。
老師就像園丁，培育著我們，一句句叮嚀，一聲聲鼓勵，化作一段美好，陪伴在我們的身邊。
老師寫人作文2
我有一位非常美麗得老師，她有一張瓜子臉，一雙水汪汪得大眼睛，尖尖得鼻子下面一張櫻桃小口。當老師將她那長長得捲髮一梳上，後面就像開了一朵美麗得大花朵，一散下來就變成一件披肩，這就是我得李老師。李老師平時像媽媽一樣和藹可親，我非常喜歡她。
我得老師非常喜歡我，一直以來，都讓我當班裡得大班長，我非常驕傲。當我遇到困難時，老師會伸出那隻溫柔得手，幫我解決難題，教我如何與同學們相處，如何解決班內得一些瑣碎得小事，在老師得細心幫助下，我慢慢地長大了。
有一次，老師給我們留得作業是家庭聽寫，由於我沒有聽寫，第二天交作業時，我就沒有交作業，也沒有告訴老師。我知道自己錯了，但是我沒有勇氣去承認自己得錯誤。上課鈴響了，老師走進了教室。我得心怦怦跳個不停，好像裝了一隻兔子，我一直低著頭，不敢看老師。老師開始查聽寫了，我得心跳得就更厲害了，老師叫到：“隗仁杰”時，我慢慢地向老師跟前走去，害怕老師在全班批評我，心裡非常後悔，如果教室裡有一個地縫，我會鑽進去，藏起來。我一步一步挪到老師面前，臉漲得通紅，小聲地說：“老師我…我沒有寫。”我總以為老師會嚴厲地批評我得，可是老師不但沒有那樣做，反而耐心地跟我說：“以後有什麼事情都要提前跟老師說明原因，不要等老師查出來再說，那樣你會很尷尬得，在同學們面前降低威信得。”老師得話語重心長，深深印在了我得心底。我決心每次認真地完成老師留得作業，改掉這個壞毛病。
這是最美得老師，在我心中閃耀著神聖得光芒，在我得心中播下了愛得種子。
老師寫人作文3
從一開始的不太接受到今日，我一次又一次的發現老師的可愛之處，以至於為她取了一個可愛的外號“霞霞”。我想，如果同學們發現喬老師其實並不是一個十分嚴肅的人，一定會真心歡迎的。
在九年級那年，田老師不知去了哪裡，於是喬老師成為了我們班歷史老師。還記得我們背後叫田老師“元謀人”。田老師雖然待我們總是十分嚴厲，但是突然間田老師不教我們了，就有點想他。
喬老師第一次批改作業批改得十分認真，每一個人都好好過目了一遍。以前總得“優”的我，這次竟得了“良”，甚至是“差”，令我異常費解。原來，我沒有寫課後閱讀的那道小題，喬老師打了一個大大的問號。還記得那一次，我認真補了好久，老師這麼認真，我又怎能辜負老師一片好意!課後閱讀題很重要，含金量極高，而我竟無視它，還好喬老師及時點出，我才沒有錯過這樣有價值的題。
喬老師上課時每一個知識點都講解的十分詳細，有時光講背景就要三四分鐘。這樣我們便可以多學一點，以便點基礎打穩，知識扎牢。所以上歷史課時，通常都異常安靜。同學們一刻都不敢將筆放下，生怕一個不小心錯過了一個知識點。
有時上課出了點小插曲，我們笑了時，喬老師也會不好意思地笑一笑，課堂忽然就生動許多!如果換作其他老師，估計會大發雷霆吧!
一轉眼，喬老師教了我們一年。在喬老師的帶領下，我們領略了世界風采，越發喜愛歷史。記得歷史老師有本《尖子生學案》，每當她拿出這本教材，讓我們記筆記時，同學們的眼睛都是發亮的，記不完放學留下要記完。
親愛的喬老師，您上課時認真的模樣，微微的笑臉，我都會記下。感謝我能遇見您，做您的學生。謝謝您對我們偶爾的包容與諄諄教導。其實喬老師也是十分親民的!對吧?
老師寫人作文4
六年的時光如流水，已匆匆離去。如今，我們告別了國小的生活。迎接我們的是新的生活，新的學習，新的老師，新的同學，一切的一切，新的事物對我來說不只是好奇，還有緊張。
懷揣著忐忑。陌生的教學樓，陌生的樓梯，陌生的課桌，陌生的同學。一切才剛剛開始。在陌生的環境中，我已經適應了兩週。和同學們的相處過程當中，我很開心，同學們都是樂觀開朗積極的。
在新的學校，接觸到了新的老師，也增加了很多新的科目。除了國小的語文、數學、英語，現在又增加了歷史、地理、生物。科目的增加，我想我更要認真的學習了，不要落下每一門功課。
隨著科目的增加。我的老師也多了。但令我最印象深刻的就是我的班主任楊老師。楊老師是一位年輕的漂亮的女教師。她溫柔善良，和藹可親。我還從別的老師口中得知我的班主任楊老師是一位特別有責任心的老師。
有一次我放學回家。到家後，媽媽準備好了晚飯。我就開始吃飯了。隨後又看了一會兒電視，才突然想起來。老師要我們到家之後在群裡接龍已到家。因為我已經忘了這件事情，所以沒有操作。等我想起來的時候，已經是一個小時以後的事兒了。當我開啟手機看到群里老師@我的時候。一股激動的淚水湧上心頭，楊老師見我沒有回覆，不放心了，在群裡@我。我覺得楊老師太有責任心了。
老師是我人生路上的指明燈，她向我指明方向。教會我不畏艱險，樂觀向上的精神，不怕犧牲，前仆後繼的精神勇往直前。堅韌不拔的精神，最重要的是不忘昨天，珍惜今天，面對明天的精神。
老師寫人作文5
我的管樂老師姓胡。
剛開始教我們的時候，我們並不那麼喜歡他。他是四川人，穿得很隨便，不過是一件某年建軍節發的上衣，一條深黑色的西褲。愛踢球，踢完球以後大汗淋漓，讓人覺得邋遢。後來，我們開始愛他。說不上為什麼。
胡老師在訓練完以後給我們講路漫漫其修遠兮，可惜當時我們還是孤陋寡聞的毛孩子。
胡老師沒有家室，所以一個人輕輕鬆鬆遊遍了大江南北。
前年暑假，胡老師去了西藏。他總說，如果有條件，希望我們也能多出去看看這個世界。他搭車去然後徒步旅行。胡老師說，只有脫離商業的旅行，才能看到更真實的世界。所以，胡老師跟過馬隊，去過偏僻的地方露營，去過藏民的家裡過夜，見過天然的東西，接觸過最淳樸的人民
不知道青藏鐵路能否真的如天路一般，只帶安康和幸福進大草原，不攙雜任何汙穢地？還是，會成為另一個海南？
胡老師是一個豁達的人，那麼瀟灑。一個人穿過大草原，一個人飄飄蕩蕩。對於漂泊的人來說，整個世界屬於他，所以沉甸甸地幸福著，卻又好像整個世界都不屬於他，所以輕鬆地隨遇而安。
胡老師很喜歡莫扎特的音樂，他說，那是不張揚的音樂。
胡老師有一雙很小的眼睛，但是那裡裝進了中國一半的自然。
胡老師訓練遲到了就罰自己抬水，因為他討厭遲到的人。
胡老師樂呵呵地告訴我們，他熬夜看足球比賽，結果支援的球隊0分。
我不會擔心他快不快樂，雖然他由於家裡出事所以不再教我們了。
因為他不需要。他是一個真正堅強快樂的人。
以上這些平淡的文字獻給平平凡凡的胡老師。謝謝他，曾給過我那些平平凡凡的感動。
老師寫人作文6
如果你問我欣賞什麼樣的老師，或者說欣賞哪一位老師，我想我會毫不猶豫地告訴你，我欣賞淡然處事的老師，欣賞我們班的那位英語老師。
我們班的英語老師，也許因為接受的教育是比較西化教育的緣故，他與其他老師相比起來，多了一份淡然，這份淡然是因為他少了中式教育中“恨鐵不成鋼”的重點關注，又多了儘可能發展每一位學生個性的觀念，使得我們與他的接觸過程中，總是能夠感受到自己是獨一無二的個體，總是能夠有自己成績不是特別好但也可以被老師關注到的開心。
我們這位英語老師，他的淡然，不僅僅表現在對待我們每一位學生上，也表現在他的處事上。印象特別深的是那次英語交流學習會，當所有的人都因為一位老師的失誤而開始責備這位老師時，反倒是真正的當事人，我們班的英語老師卻並不放在心上，他還主動去讓那位老師不要將此事放在心上，並希望大家原諒這位老師的失誤，告訴大家“人非聖賢孰能無過”的道理。當大家對那位英語老師的做法不甚理解時，他只是淡然一笑，拍了拍那位失誤老師的肩膀，示意她不要為此而有壓力，更不要因此而有任何思想包袱。
那件事，一直都在我的心上記著，只因我意識到這樣淡然處事的老師，正是我所欣賞的老師。如果我長大了也要當一名老師的話，那我一定要成為像我的英語老師那樣的老師。我希望自己能夠成為一個淡然處事的人，更希望自己能夠成為一位淡然處事的.老師，這樣的老師能夠讓每一個學生都開始真正喜歡上學習，也能夠讓每一個學生都意識到每個人都是優缺點的綜合，而不是隻有優點卻不能夠有瑕疵的“完美的神”。
這就是我那淡然處事的老師，我所欣賞的老師以及未來如果我當一名老師時所學習的榜樣。
老師寫人作文7
常言道：“春蠶到死絲妨盡，蠟炬成灰淚始幹”。老師就像一隻只無私的蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我卻說：“老師就像一盞明亮的路燈，為我們照亮前方昏暗的道路。”
周老師是我一到三年級的語文老師。她中等身材，三十歲模樣，長著一張和藹可親的面孔。從那眼鏡中透出的目光，總是那麼炯炯有神，那麼和善。一張櫻桃小嘴。她的語言總是那麼含義深刻，那麼奇妙，那麼引人發笑。
在風和日麗的一天，我們進行了語文第四次考試。當拿到試卷時，“89”分這兩個大字深深地印在我的心上，我哇哇大哭了起來。心想：我一般成績都在95分以上。今天，怎麼會？
放學前，周老師讓我留了下來，把我帶到了辦公室裡。我心想：周老師一定會批評我。可是，與我心中想的恰恰相反。周老師和藹可親地說：“顧知譯，你考差一次沒關係，只要把不會的弄懂就好了。今天，這張試卷你有哪些不會的嗎？”我仔細地想了想，把不會的題目指了出來。周老師咳了幾聲，說：“那你就聽我一道道給你分析下去吧”我心想：周老師可能是感冒了。周老師在給我講解的時候，說話比較輕，可能是喉嚨不舒服吧！儘管如此，周老師還是堅持一道一道認真地給我分析下去。把好的詞句讀給我聽，令我積累了許多好詞好句。還把同學們的好作文讀給我聽。當週老師給我把所有題目弄懂了，周老師已經十分疲憊了。
這時，我真希望自己是一盆綠色的米蘭，使周老師的眼睛放鬆一下，看看植物。我真希望自己是一杯清水，讓周老師不在那麼口渴。我真希望自己是一個電風扇，讓周老師不在那麼炎熱。
老師，您是一個辛勤的園丁，我們就是含苞欲放的花朵，沒有您的辛勤付出，我們怎麼能開出美麗的花朵？怎麼能成為萬花中的佼佼者？
老師寫人作文8
你認識“青青草”嗎？你可能不知道，但是，燕山國小五乙班的同學全知道，她可是我們班的孩子王——王老師。
王老師是四年級上期接手我們班的，她可與別的老師與眾不同。自我介紹時就告訴我們她的QQ號以及她QQ名“青青草”。美、時尚是她給我們的第一印象。
放學了，我急忙跑回家，把電腦開啟，咦？“青青草”要加我，先看看資料，我驚奇地發現王老師，王老師的QQ農場、QQ牧場，還沒玩一年就差不多50級了，QQ也沒玩一年就3個太陽了，我覺得她就像我們這一國的朋友，非常親切。同學們也和我一樣，因為爸爸媽媽平時嚴格控制我們的上網時間，王老師儼然成了我們的知音，對於她的要求，我們總是努力去執行。
你知道嗎？王老師的課可生動了！她講得十分有趣，我們都聽得入迷。每當王老師提出問題，你可以透過玻璃，從窗戶外看見每個人的手都爭先恐後地舉起來，而且每個手都舉得高高的。當王老師點一個人回答的時候，其他同學則哀聲嘆氣，王老師神祕一笑說：“其實，還有其他的答案哦！”我們班的幾個機靈鬼，轉了一圈眼珠子，又把手舉起來了。我們的課堂是不是非常活躍呢？
上Q天時，我們總是有意無意地去找“青青草”是否線上。我經常很自豪地對我媽媽說：“媽媽，這就是我們班的‘青青草’！”媽媽總是很弧疑地說：“難道你們王老師還帶領你們玩電腦啊？”確實，我們上電腦的時間多了，不過這可是王老師給我們佈置的作業，上網收集課文背景資料，有時我們在看王老師的QQ空間，她的文筆非常生動、流暢。直到有一天，王老師給我們佈置了一個作業，要我們學會在QQ空間寫文章，並在別的同學的QQ空間分享作文。當媽媽在空間看到我的一篇篇作文時，她也不得不承認：“你們孩子王真有兩下子，我真的out了！”
老師寫人作文9
我這裡寫的是一位普普通通的國小老師，40多歲，由於終日為我們操勞，臉上佈滿了皺紋，兩隻眼睛雖小，卻非常有神。她的名字也很普通—高淑蘭。高老師只教過我一年，但是，每當我想起她時。她對我們很嚴，就像教練訓練運動員那樣一絲不苟；她對我們體貼入微，就像媽媽那樣和藹可親。
記得有一次，我們學校包場看電影，那天風沙很大，狂風捲起的沙子鋪天蓋地。去電影院的途中，我不小心把眼睛給迷了，揉了半天也揉不出來，我幾乎是捂著眼睛走到電影院的。電影就要開演了，可我還沒把眼裡的沙粒揉出來。正在這時，高老師輕輕走了過來，問：“馮濤你怎麼了？”老師，“我迷眼了。”我低聲說。“來，我給你看看。”說著她熟練地把我的眼皮一翻，接著，她用舌尖在我的眼睛裡輕輕一舔，間我：“好了嗎”我眨了眨眼，回答：“好了！”“行了，你看電影吧。”瞧，她就是這樣一個讓人感到親切的人。
高老師對學生一向嚴格要求，對我更是如此。一次做語文作業，我把“亦”字上的一點寫成一橫了，老師把我叫到辦公室，問：“我為什麼叫你回來？”我卻滿不在乎地說：“不就把一點寫成一橫了嗎？差不多。”這時，高老師變得嚴肅起來，對我說：“你要這樣想就錯了。如果你是個醫生，把切掉病人‘食指’寫成切掉病人‘十指’，這要給病人帶來多大痛苦啊！這時，我才意識到自己錯了，漸愧地低下了頭。
一上國小，我便養成了一個壞習慣，就是不合群。一下課，同學們便三個一夥、五個一群地出去玩了，可我卻自己一個人在教室裡呆坐著，誰叫我也不去，甚至連放學回家也要一個人走。不久，細心的高老師發現了我的這個毛病，便單獨找我談話。告訴我孤僻的壞處和離群學生的心理特徵，在高老師的開導、啟發下，我這個毛病漸漸好轉，過了一個多月，終於改掉了。
老師，我很敬佩您，也很感激您，我真想一輩子做您的學生！
老師寫人作文10
“叮叮叮??叮叮叮??”伴隨著鈴聲和教室裡同學們的喧鬧聲，語文課馬上就開始了，李老師行動敏捷，飛快地衝入課室，踏上講臺上。李老師面紅耳赤的臉就像一個脹脹的紅氣球，引得我們哈哈大笑。“上課！”她巨集亮的聲音在課室裡徘徊著。
想起李老師的外貌特徵，必定會先想起她燦爛的笑容，笑容可掬，每次看到她的笑容，我們都會像一個彎彎的新月般微笑起來。李老師水汪汪的眼睛就像一朵充滿露水的花，彷彿會溢位來一樣。鼻樑上架著一副黑邊框的眼鏡，令人覺得她是一位知識淵博的博士。
回想起李老師第一天上課的情境，她飛快地走入課室，想盡快讓我們學到知識，但因為我們第一天上課，所以便不尊心上課，只顧著和同學聊天。看見李老師沒有太大反應，我們便越來越大聲，高聲談話。突然，她大發雷霆，硬朗地說：“靜！”我們及時不懂怎麼反應，頓時呆了起來。李老師說：“你們太過分了！你們難道不知道甚麼是尊重嗎？”我們啞口無言，覺得她十分凶惡，過分嚴肅，令我們全班都對她十分害怕。我望著她的臉，就像一隻兄猛的獅子，十分驚人。
過了幾天，李老師向我們解釋為甚麼她會這樣，那時我們太失控了，太過分了。聽著她溫柔的聲音，我們對她的印象一百八十度改觀。原來李老師是一位這麼親切溫柔的老師，令我很喜歡她。
還有幾個星期便期終考試，面對著忙不開交的工作，李老師不小心弄傷了手。但即使李老師受了傷，她仍然為我們補課、複習。當我們有不明白時，我們可以隨時問她。她帶病堅持工作，其實只是為我們考得更好成績。她這麼周到的舉動，令我十分感動，亦令我們更努力溫習，不能辜負她對我們的期期望，浪費她的時間和努力。
如果老師是一位貼心的飼養員，我們就是被他精心呵護的寵物；如果老師是一位細心的畫家，我們就是老師筆下一幅幅美麗的畫。我十分感謝能夠遇到這位老師，她的教導令我終生難忘，希望李老師不會忘記我們，把這些回憶放在我們心的最底。
老師寫人作文11
每個人都有自己的啟蒙老師，我愛我的啟蒙老師，雖然他現在已離我們而去，可我至今仍忘不了他的音容笑貌。
記得那是一個陽光明媚的早上，我在上學的路上遇見了陳老師，陳老師見了我，笑嘻嘻地說：“汪鑫啊，現在才來呀，我們一起去學校吧。”這位平時在上課時嚴厲的老師在私底下竟如此親切、平易近人。我回答說：“嗯，好的。”陳老師把手搭在我的肩上用著山寨版的普通話說：“你作業做完了沒有啊？”我說：“嗯，做完了。”我心想：如此和藹的一位老師，為什麼同學們在背地裡說他像發狂的豹子一樣厲害呢？那時，由於我是剛轉學來的新生，很多都不知道。其實在那時候，陳老師一點都不厲害，直至那一次我才認識到了“威力”。
因為那是夏天，中午都要睡午覺，而來早的同學會被捉到老師那裡去，還會扣掉那周的流動紅旗。後來我們班有兩個人來早被抓了，陳老師氣得直跺腳，不停拍打著講臺說：“你們來那麼早幹什麼？不在家好好睡午覺，來做什麼啊？說啊你們！”陳老師火冒三丈，氣得把凳子都摔壞了，過了好一會兒，陳老師氣也消了不少，終於停止了心中怒氣的發洩。我們班的同學則嚇得一個個趴在桌子上，一動不動，生怕老師下一個發洩目標就是自己。
雖然現在再也看不到他生氣、開心、難過，但我堅信他永遠活在我們的心中，會一直在我們身旁保護我們。他才46歲，就因腦淤血而喪失了年輕的生命，他還在為家庭的經濟開支而努力，還沒來得及享福。他失言了，他說過會看著我們長大成人，看著我們讀大學，可他卻先走了。
老師寫人作文12
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是古人描寫老師的詩句，這首詩讚揚了多少老師無私奉獻的精神，然而，我們學生有沒有感受到老師對我們的關愛呢。
老師這個名詞對我們來說並不遙遠，它就在我們的身邊。老師伴隨著我們成長，教誨我們，對我們來說，除了父母，老師是我們最親近的人了，是他說我們知道在生活中要多幫父母，是他讓我們知道了待人要有禮貌，是他讓我們有了理想。
當我們在課堂上認真聽講時，你知道老師為什麼講的如此流利，那是因為老師在我們在床上做夢時，他就在書桌上備課，其實在我們學習之前，老師就已做了充分的準備。
我所喜歡的老師是美麗的老師，她對我們就像朋友一樣，很友好，在課堂上，可以讓我們自由發揮，不太拘束我們。她會和我們一起討論問題，讓我們在探索奧妙的同時不知不覺的掌握所有的知識。
我所喜歡的老師是幽默的，風趣的，愛開玩笑的，讓我們不害怕他，願意配合他。因為它可以講課講的讓人愉快學習，好像飛進他那知識的海洋，讓人津津樂道，快樂的在裡面探險，解決問題。
我所喜歡的老師是嚴厲的，一種莊嚴的氣質深深的吸引了我們，課堂裡無數瀰漫著一種緊張的氣息，我們的教室裡鴉雀無聲，每個人都停止了呼吸一樣，只能聽到老師講課嚴肅的聲音。
但不論是友好的，幽默的，嚴厲的老師，他們都是辛苦的，他們都把畢生的經歷，知識和心血給了我們。我們沒有資格來評定那個老師是好的，是壞的，因為，他們對我們是無私的，是最好的。
從小時候剛剛上學的時候，從剛剛開始叫老師時，心裡就有一股莫名的激動，莫名的親切感和幸福感，同時也有感恩的心情。
老師是蠟燭，我們是物，他照耀著我們;老師是小溪，我們是田，他灌溉著我們，老師是晴空，我們是鳥，諾大的天空任我飛;老師是太陽，我們是樹，讓我們快樂長大。
老師是我們人生路上的指南針，我們要跟緊老師上前去。教師節到了，大家一起來給老師說一句：老師，您辛苦了!我最喜歡的老師。
老師寫人作文13
我的老師有一個很鮮明的特徵，那就是淡然。淡然處事的老師，往往能夠給我們帶來如沐春風班的溫暖。
不管老師在面對什麼事情的時候，老師的表情都很平靜，我也相信老師的內心也很淡然。在老師教我們班之前，我們班上的不少同學都很焦急，為每天的學習焦急，也為明天的成績焦急。因此我班的班風時刻都是緊張的，同學們都在焦慮，為很多事情焦慮。直到老師來到了我們班，我班的情況才發生了變化。
最初，在同學們不敢浪費一分一秒的急迫與擔憂下，淡然的老師在班級裡反而顯得像個異類。在與我們相處過一段時間後，老師對班上的同學們說，我們確實應該珍惜時間去學習，但是卻不是像我們一樣，在內心的焦慮下學習。
那一天的班會課上，老師給我們說了很多的話。我記得老師也說，學習應該是一件美好的事，可是他在我班看到的情況卻恰恰相反，因為班上太多的同學都是在不斷的逼迫自己學習，在每一分每一秒的焦慮下學習。這樣的學習，並不能提高我們的學習效率。
老師在說這些話的時候，我們都認真的聽著，漸漸地我們都認同了老師的說法。因為我們長久這般學習下來，並不見得我們的學習成績有多大的進步。正如老師說的那樣，我們過於焦慮，這反倒會不利於我們學習成績的提升。
是這位淡然處事的老師一針見血的點出了我們同學的弊處，也讓我們明白學習中的我們不必有過多的憂慮，只要我們做好每天裡我們該做的事，學習也並不是一件很難的事。
如今，我班的太多數同學都迎來了不少的進步，這還真多虧了老師的提醒。
老師寫人作文14
我們的語文焦老師，是一位嚴厲的老師。她的短髮卷卷的，棕色裡面還有一縷紫發，顯得非常時髦又幹練。
焦老師非常負責。只要我們的作業有一點馬虎，她就會給我們講解，提醒我們認真寫作業。但只要我們一而再，再而三的犯同一個錯誤，她就會把我們的作業毫不留情的撕掉，然後讓我們重寫作業，如果不能按時寫完作業，還得寫反思，這讓我們都有點害怕她。
有一次，我們剛發了新雜誌，我剛看了一眼就愛不釋手。上語文課時，我也抑制不住看雜誌的興趣，偷偷地把雜誌拿了出來。趁老師在寫字之時，我迅速的將雜誌抽出來，然後慢慢的將雜誌放進去，開始看起來，當老師講的時候我會不時地抬起頭裝出很懂的樣子，當老師的目光移開，我在慢慢的目光移在雜誌上。嘿嘿，我可真聰明!我特別高興，因為那麼久老師都沒叫我，太棒了!等渾水摸魚，濫竽充數一節課後。我趕緊想跑出去，以免老師有問我一些問題，但剛邁出教室門一步，老師就叫住了我“甘雨桐，你過來一下!”我戰戰兢兢的走到老師面前，嚥了一下唾沫說：“老師，找我有什麼事!”老師看著我慢慢的說：“你是不是有上課時看課外書了，別以為你們那些小伎倆我都猜不到!”焦老師溫和又不失嚴厲的說，我的頭微微垂下，連看都不敢再看她一眼。原來我是自作聰明，掩耳盜鈴呀!焦老師語氣加重了些，說：“甘雨桐，都開學幾周了，你還沒有在狀態啊!要收心了哦!”我微微的點點了點頭，焦老師就讓我回去了。經過焦老師的一次嚴厲批評，我一定不敢再一個月以內，再犯同樣的錯誤啦!
這就是我們的焦老師，特別嚴厲，特別負責。我們都特別喜歡她。
老師寫人作文15
我的政治老師走進門站在講臺上，面帶微笑看著我們，他笑的很特別，嘴撇得很厲害。
他的頭髮很疏散，幾乎都能查清有幾根頭髮，黑得發亮。他戴著一副正和他的臉型的中型眼鏡，上面長著長長彎彎的眉毛鼻樑挺得很高，光看鼻子好似他是美國人一樣。再往下終於到了他的嘴了，他的嘴與眾不同，平時總是撇著嘴，笑的時候也撇著，說話時還撇著，我們都叫他“歪嘴老師”。
他身穿一件白色的上衣，衣服上幾乎找不到一點汙垢，他總是把衣服自然下垂，下面身穿黑色的西裝褲，還有那閃閃發光、量的幾乎可以當鏡子使用的皮鞋。整體看上去很和諧。
他很幽默，平時上課動不動就講個笑話逗我們，有時還放個小短片把我們弄得哈哈大笑，同學問問題他總是用幽默的語言來回答。
他也很嚴肅，學生犯小錯誤他說“現在我不罰你，等你小錯我多我在整你。”又一次公共自習課時，他看班，到最後5秒時，他大發雷霆：“把門關上，全都坐下，誰也不許走留5分鐘，看你們急的。”下課了，有個女生跑了，老師大喊：“坐下。”嚇得那個女生一屁股做到了板凳上。
我發現政治老師都很幽默，但發起怒來比那個老師都厲害{以前的時老師也是}
他也是我們的副班主任，平時就是幫我們班主任做點事情，在班主任不再是管理班級。我們班主任可輕鬆多了，以前事情都是他自己幹，現在只要一聲就行了。比如：剛到學校，發書“Ⅹ老師，發書”班主任說道。他回了一句：“哦”。
我們班主任往板凳上。
可憐、幽默、嚴肅的老師啊！
