計算機職業教育與IT人才培養探析論文
【摘要】IT行業是一個發展迅速的朝陽產業，近年來社會對IT行業人才需求量很大，計算機專業在職校教育中亦是一門新興的學科。然而現今存在的問題是職校培養的計算機相關專業的畢業生卻往往難以順應社會的需求，這跟IT行業人才空缺相互矛盾。本文在於調查現今計算機職業教育中所存在的不合理的問題，通過探究並總結出一套改進這些問題的方案。
【關鍵詞】職業教育 計算機職業教育 人才培養 IT人才培養
一、職業教育與人才培養
職業教育在近些年來發展迅速，它是高等教育中的一個分支，宗旨在於培養能夠面向社會建設、產品生產、服務業和管理層面的高技能人才。職業教育本在與服務廣大學子，給予其就業方向的指導，致力於生產實踐與學習相結合的教育方式，為中國特色社會主義現代化建設培養了數以萬計的專業技術型高素質人才。我國在走新型化工業道路、建設社會主義新農村和創新型國家的實踐中不斷髮展，對新世紀高技能人才的要求也越來越高。因此職業教育與其人才培養是否能夠順應社會發展的需求是一個亟需我們思考的問題。
二、目前計算機職業教育阻礙人才培養所存在的問題
IT行業是一個發展迅速的朝陽產業，近年來社會對IT行業人才需求量很大，然而每年又有很多計算機相關專業畢業的學生找不到工作。這樣的矛盾無非是人才教育與市場需求的脫節所造成的。筆者通過實地調查發現目前計算機職業教育阻礙人才培養所存在的問題有以下三個方面(一)師資隊伍落後。眾所周知，不同於其它學科，計算機技術的發展十分迅速，全世界從事電腦科學的研究人員有千千萬萬，計算機軟、硬體日新月異。作為一個新興行業，企業投資較大，給予高技能人才的報酬很高。因此，這個圈子中的高技能人才大都向往在企業中工作。計算機專業在職業學校開設時間並不是很長，而從事計算機職業教育的老師以中青年為主，而教學經驗豐富、科研能力突出、強有力的學科帶頭人不多。一方面，市場快速變化而教師們長期缺乏實踐，所學的知識可能很快落伍;另一方面，按我國現今的教育體制，高職教師自我更新知識的行動力亦不足。陳舊的知識使他們在面臨新的教學問題時可能力不從心。
(二)課程設定不合理。職校對計算機專業教育的課程設定陳舊、理論課與實踐課比例不恰當無法順應社會發展。社會競爭激烈的環境中，企業對知識的更新及應用往往走在了學校教育的前端。我們的學生走上社會，發現自己所學的知識無法順應企業對他們的要求，而社會也對現今職校培養的人員失望。
(三)學生動手能力差。計算機技術是一門對實際應用操作要求很高的學科，它要求我們的學生畢業後能夠有獨立解決很多實際問題的能力。然而，現今計算機職業教育中灌輸給學生的理論知識很多，而提供給其實踐的機會卻很少，因此培養出的學生解決實際問題和獨立操作的能力都很差。這也是計算機職業教育在人才培養面臨的最主要的問題。
三、應當如何通過計算機職業教育培養順應社會的IT人才的探討
(一)師資隊伍的建設。名師才能出高徒，這是應當是我們建設教師隊伍的原則。對從事計算機職業教育的教師應定期給予培訓及考核，以加強教師的專業素質和執教能力。讓職業學校的教師也能夠參加全國的學術交流和研討會或鼓勵職校教師定期到企業和科研機構進修或參與專案研發，讓其能夠了解當前學科的發展及最新的`科學技術。
走出去的同時，還應採取引進來相結合的建設方式。在實踐環節，我們可以聘請企業中從事IT行業的知名人士定期給學生講學，以使我們的學生能夠了解什麼樣的職業技能是現今社會所需求的。
(二)對學生一般的專業能力與熟練的操作技能的培養。
有調查顯示，在IT行業中畢業後從事研究工作的本科生不到1%，既有99%以上的畢業生都會從事實際操作的工作。這給計算機職業教育提供了一個相對較明確的任務，既應定位於培養學生的一般專業能力與熟練的操作技能。
微機的組裝與維護、系統的安裝及除錯、軟、硬體的故障處理、Ms office辦公軟體的熟練應用以及行業相關的最新資訊和常見問題的解答能力等等均是一般的專業能力。
而熟練的操作能力，是計算機職業教育的根本目的，它關係到某個特定的崗位或特定的設計作品。統計資料表明，職校計算機專業的畢業生，很大一部分從事計算機銷售與技術支援、資料錄入、辦公文祕等工作，這是IT人才鏈中處於最低端事業。而區域網管理與維護、多媒體制作、網站管理與維護、網路程式設計等工作最需要人才，若畢業生在這些方面的能力得到有效的實訓鍛鍊，對他們的就業會很有幫助。
因此，我們可以給學生建立各種實訓平臺。如，辦公自動化實訓平臺、計算機硬體綜合實訓平臺、網站設計與開發實訓平臺、網路管理實訓平臺、伺服器管理實訓平臺、軟體開發實訓平臺、動漫設計實訓平臺、系統整合實訓平臺。通過一定時間的實訓使我們的學生擁有熟練的操作能力。
(三)與企業合作聯合培養學生。學校可充分利用現有的硬體設施，建立校企合作的校內實踐基地。引進企業的管理模式，根據企業對員工的技能要求，為學生創造類似的企業工作環境。師資方面，應由校方和企業聯合設計專業課程，以實現校內教學內容與企業需求相匹配。
校方可與一些企業建立聯合培養人才的長期合作戰略計劃。在合作的企業中建設一些實驗性教室。讓學生在某一培養階段到企業中實習，由企業給其安排順應企業工作的培訓課程或專案實踐。通過這樣的培訓。使學生在畢業從業之前就能適應企業的工作氛圍。
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