如何瞭解詩歌的語言變形特徵

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對詩歌都再熟悉不過了吧，詩歌是一種抒情言志的文學體裁。詩歌的型別多樣，你所見過的詩歌是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的如何瞭解詩歌的語言變形特徵，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

進行詩歌鑑賞，首先要了解詩歌語言的特徵，即要懂得“詩家語”，懂得詩歌對語言的變形。這是詩詞鑑賞的基礎。同時，也是大學聯考詩歌鑑賞考查的重點內容之一。

文學是語言的藝術，詩歌當然也是語言的藝術。詩歌藝術分析的依據首先就是語言。嚴羽說“詩有別材”，其實，詩也有“別語”。詩歌語言與其他文學樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。中國詩歌多半是短小的抒情詩，一首詩裡面的詞語數量並不多，蘊含的意象卻非常豐富。要藉助非常儉省的語言外殼來表達豐富的思想感情，還要符合音韻的需要，詩歌非對語言作出變形不可。實際上，很少有人用平常說話的語言來做詩，如果有的話，也是可笑的打油詩。（靜夜思是個例外吧！）

中國詩歌對語言的變形，在語法上主要表現為：改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音樂美，給讀者留下藝術想象和再創造的空間。而這些地方，往往也是大學聯考考查的重點。瞭解詩歌語言組織的規律，就能迅速進入詩歌的語境。

1、把握詞性的改變，體會詩人所煉之“意”。

中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。要詳加分辨。

例如：何遜“夜雨滴空階，曉燈暗離室”、王維“下馬飲君酒”（《送別》王維）、“日色冷青松”（《過香積寺》王維）

“山光悅鳥性，潭影空人心。”（《破山寺後禪院》）、王昌齡“清輝淡水木，演漾在窗戶”、王安石“春風又綠江南岸”、蔣捷“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”、周邦彥“風老鶯雛，雨肥梅子”。

我們的古人慣於活用詞語，形容詞，名詞，都可作動詞，且一作就作的鮮活生動，呼之欲出。就如“雨肥梅子”一句，又經了幾場雨呢？那該是從“小雨纖纖風細細”，到“拂堤楊柳醉春煙”，到“一枝紅杏出牆來”，再到“花褪殘紅青杏小”，最後還是在雨裡豐肥。寫出了動態，寫出了形態，想那梅子從青青小小的羞澀，到黃黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤，怎不叫人垂涎！）

“暗”、“飲”、“冷”、“悅”、“空”、“淡”、“綠”、“紅”、“綠”、“老”、“肥”，均為形容詞的使動用法，這些詞語各有妙用，但有一點是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強了詩詞的`表現力、感染力。

2、注意詩詞中的省略，用想象和聯想去填補詩人留下的空白。

金開誠先生指出：詩詞賞析始終離不開一個“想”字。吳世昌先生也說，讀詞須有想象。在詩詞鑑賞中，根據詩詞所規定的“再造條件”進行再造想象，可以補充詩人有意留下的空白，還原詩歌的場景，獲得更高的審美享受。這是詩詞欣賞的必要環節。詩詞的省略跟意象的組合有關。所以要求利用想象填充省略的部分，也是可能考到的一種題目。賈島的《訪隱者不遇》：“松下問童子，言師採藥去。只在此山中，雲深不知處。”明明是三番問答，至少要六句才能完成對話，作者採用答話包孕問話的方法，精簡為二十個字。這就有如電影裡蒙太奇手法，一個意象接一個意象，一個畫面接一個畫面，鏡頭之間留下大量的空白，讓我們的讀者根據生活的邏輯、經驗的積累、自身的修養去補充完善。

其實，中國古典詩詞意象的組合，藉助了漢語語法意合的特點，詞語與詞語之間、意象與意象之間可以直接拼合，甚至可以省略起連線作用的詞語。例如辛棄疾“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，用的是"明月"、"清風"這樣慣熟的詞語，但是，當它們與"別枝驚鵲"和"半夜鳴蟬"結合在一起之後，便構成了一個聲色兼備、動靜咸宜的深幽意境，人們甚至忽略了這兩句的平仄和對仗的工穩了。"月"和"驚鵲"，"風"和"鳴蟬"並非事物的簡單羅列，而是有著內在的聯絡和因果關係的。）“秦時明月漢時關”、“桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈”上句追憶京城相聚之樂，下句抒寫別後相思之深。詩人擺脫常境，不用“我們兩人當年相會”之類的一般說法，卻拈出“一杯酒”三字。“一杯酒”，這太常見了！但惟其常見，正可給人以豐富的暗示。沈約《別範安成》雲：“勿言一樽酒，明日難重持。”王維《送元二使安西》雲：“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。”杜甫《春日憶李白》雲：“何時一樽酒，重與細論文？”故人相見，或談心，或論文，總是要吃酒的。僅用“一杯酒”，就寫出了兩人相會的情景。詩人還選了“桃李”、“春風”兩個詞。這兩個詞，也很陳熟，但正因為熟，能夠把陽春煙景一下子喚到讀者面前，用這兩個詞給“一杯酒”以良辰美景的烘托，就把朋友相會之樂表現出來了。

再試想，要用七個字寫出兩人離別和別後思念之殷，也不那麼容易。詩人卻選了“江湖”、“夜雨”、“十年燈”，作了動人的抒寫。“江湖”一詞，能使人想到流轉和飄泊，杜甫《夢李白》雲：“江湖多風波，舟楫恐失墜。”“夜雨”，能引起懷人之情，李商隱《夜雨寄北》雲：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。”在“江湖”而聽“夜雨”，就更增加蕭索之感。“夜雨”之時，需要點燈，所以接著選了“燈”字。“燈”，這是一個常用詞，而“十年燈”，則是作者的首創，用以和“江湖夜雨”相聯綴，就能激發讀者的一連串想象：兩個朋友，各自飄泊江湖，每逢夜雨，獨對孤燈，互相思念，深宵不寐。而這般情景，已延續了十年之久！、陸游的《書憤》“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”，又如溫庭筠“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，全部是名詞的連綴，“象”的方面看好像是孤立的，“意”的方面卻有一種內在的深沉的聯絡，似離實合，似斷實連，給讀者留下了想象的餘地和再創造的可能。杜牧《過華清宮》後兩句：“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”“一騎紅塵”和“妃子笑”之間沒有任何關聯詞，直接拼合在一起。可以說是“一騎紅塵”逗得“妃子笑”了；也可以說是妃子在“一騎紅塵”之中露出了笑臉，好像兩個鏡頭的疊印。兩種理解似乎都可以，但又都不太確切。詩人只是把兩個具有對比性的意象擺在讀者面前，意象之間的聯絡既要你去想象、補充，又不許將它凝固起來。一旦凝固下來，就失去了詩味；而詩歌的魅力，正在詩的多義。再如歐陽修的《蝶戀花》：“雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。”“門掩”和“黃昏”之間省去了聯絡詞，可以理解為黃昏時分將門掩上，也可以理解為將黃昏掩於門外，又可以理解為，在此黃昏時分，將春光掩於門外，或許三方面的意思都有。反正少婦有一個關門的動作，時間又是黃昏，這個動作就表現了他的寂寞、失望和惆悵。

高二語文詩歌：鑑賞詩歌語言解題指導

鑑賞詩歌語言是大學聯考考查的一個重點，學生在做題時，經常會有這麼一種情況，讀懂了一首詩，但卻不知道如何去表述，怎樣的表述比較完整，或者直接說更容易得到分數。為此，我們必須指導學生，把握規律，走出迷津。

例1華子崗（裴迪）

日落松風起，還家草露唏。

雲光侵履跡，山翠拂人衣。

請談談侵拂兩個字的妙處。

「析」侵字寫夕陽餘輝逐漸消退的過程，寫出了詩人在夕陽落下一步步下山的生動情景。拂字運用擬人手法，增強了動感，也使人想見山色青翠可愛，柔和多姿。這兩個動詞寫雲光山翠對詩人的眷戀不捨之情，正折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀。

「解題指導」鑑賞詩歌譴詞的妙處，可以從以下角度來答題：①這個字或者詞是什麼意思；②有沒有構成語法現象；③運用了什麼修辭手法；④表達出了什麼樣的意境；⑤表達了什麼樣的思想感情；⑥音韻美。（由字及句，由景及情）

例2次北固山下（王灣）

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉書和處達，歸雁洛陽邊。

頸聯海日生殘夜，江春入舊年被前人評價為形容景物，妙絕千古，你認為它妙在何處？

「析」

①日生殘夜、春入舊年，都是表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎麼不叫身在客路的詩人頓生思鄉之情呢？

②這兩句煉字煉句極見功夫。作者把日與春作為新生的美好事物的象徵，提到主語的位置加以強調，並且用生字和入字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。

③作者無意說理，卻在描寫景物、節令之中，蘊涵著一種自然的理趣；海日生於殘夜，將驅盡黑暗；江春在舊年將盡時闖入人間，將趕走嚴冬。表現出具有普遍意義的生活真理。

「解題指導」鑑賞詩歌造句的妙處，可以從以下角度來答題：

①描繪怎樣的景象；

②表達詩人怎樣的情感；

③運用了怎樣的手法；

④蘊涵著一種怎樣的理趣。

例3江村（杜甫）

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

自來自去樑上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

多病所需惟藥物，微軀此外更何求。

請簡要分析這首詩突出的語言特點。

「析」清新、自然、質樸。描繪的清江、樑上燕、水中鷗構成了一派恬靜優雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局的痴情憨態，望而可愛；稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌足可愛。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足。

「解題指導」鑑賞詩歌的語言特色，

①掌握語言特色有關的專用術語，如清新、自然、含蓄、絢麗、豪放等；

②把握著名詩人獨特的詩風，如陶淵明的樸素自然、杜甫的沉鬱頓挫、白居易的通俗易懂、李白的豪邁飄逸、王昌齡的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隱的朦朧隱晦、王維的詩畫一體、溫庭筠的綺麗香豔、高適的悲壯蒼涼、李清照的纏綿悱惻、陸游的悲壯愛國等；

③理解詩歌的情境與詩人的感情。

例4雪（羅隱）

盡道豐年瑞，豐年事若何？

長安有貧者，為瑞不宜多。

談談你對羅詩豐年事若何一句含義的理解。

「析」豐年又能給百姓帶來什麼呢？達官貴人溫暖無憂，貧苦人們飢寒交迫。

例5子夜吳歌（李白）

長安一片月，萬戶搗衣聲。

秋風吹不盡，總是玉關情。

何日平忽虜，良人罷遠征。

搗衣聲有什麼含義？

「析」搗衣是為從軍的丈夫縫製寒衣的一道工序，隱含有妻子對丈夫的思念之情。

「解題指導」詩句含義理解，一般考查某一語句所蘊含的言外之意或言外之情，而所選語句往往是那些言簡意豐的立片言以居要的關鍵語句。因此，要立足詩句，咀嚼語句含義，深入挖掘言外之意和言外之情。

大學聯考古詩鑑賞對語言層面的考查，通常著眼於句子構成中關鍵字、句的理解、整篇詩詞的語言藝術風格把握。大學聯考詩歌鑑賞涉及如下兩方面：

一、煉字。

提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？

提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？

請看20xx年四川卷如下詩歌鑑賞題：

閱讀下面這首詩，然後回答問題（8分）

子規

[元]曹伯啟

蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。

貪夫倦聽空低首，遠客初聞已斷腸。

錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。

催歸催得誰歸去，唯有東郊農事忙。

【注】子規：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所有。

本詩第二聯中的空字極富韻味。請結合詩句簡要賞析（3分）

煉字題的解題要領是這樣的：

（1）解釋該字在句中的含義。

（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象。

（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

據此此題的參考答案如下：

空字在詩句中是徒勞的白白地的意思。空字既傳神地描繪出貪夫倦聽卻不得不聽的矛盾之態，又形象地表達出了貪夫徒勞無奈、難以排遣的惆悵之情。

再看20xx年安徽卷如下詩歌鑑賞題：

最愛東山晴後雪①

[宋]楊萬里

只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。

只愛東山晴後雪，軟紅光裡湧銀山。

[注]①本詩為《雪後晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴後雪>二絕句》中的一首。

請賞析軟紅光裡湧銀山中軟、湧二字的妙處。（4分）

參考答案：軟字以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕陽餘暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感；湧字運用比擬的修辭手法，形象的描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤湧出的奇麗景象。

煉字的品味，重在體會這些經錘鍊的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。

又再看20xx年湖北卷如下詩歌鑑賞題：

送鄒明府遊靈武

賈島

曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多平劍與，官滿載書歸。

邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。

【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。

賈島注重用字推敲，請對第三聯中的藏、透二字作簡要賞析。（4分）

藏字，運用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動，頗有畫意；一個藏字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊。透字，極為傳神地展現了林間朔風砭人肌骨的穿透力，同時還隱含風急、天寒、衣單等內容，富有想象力和感染力。

煉字之妙的體味，要結合語境來進行。詩中動詞最可傳遞意境，表現人物：一個動詞藏，要從手法方面去說其妙，也要從內容方面去說其意；透字更為形象貼切，以此拓展賞析空間，就能夠把用字之妙揭示得淋漓盡致。

二、煉句。

如20xx年遼寧卷如下詩歌鑑賞題：

閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

初見嵩山

張耒

年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。

日暮北風吹雨去，數峰清瘦出雲來。

[注]張耒：北宋詩人，蘇門四學士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。

數峰清瘦出雲來一句妙在何處？清瘦有何種精神內涵？（6分）

煉句題的解題要領是這樣的：

（1）解釋該句的意思。

（2）點明手法，展開聯想分析句子描述的景象。

（3）點出該句烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

煉句題解題框架：句意+情感+藝術效果

據此此題的參考答案如下：

①高峻山峰在一片積雲中突現，基於這種觀感，作者運用了擬人手法，以清瘦形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇；一個出字，作者運用了以動寫靜的手法，賦予山峰動感，使山峰與雲層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態相結合的畫面。

②清瘦表現了作者清高獨立、人格堅守的精神氣質。

第一問妙在何處主要答作用，鑑賞時要考慮運用了何種表現手法，再考慮語言特點或富有表現力的詞，然後分析表達效果。第二問，答詩歌的內涵，既要理解句子的表層義，更要挖掘句子的深層義。

再如20xx年福建卷如下詩歌鑑賞題：

望江南

[宋]李綱

江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花①空。圖畫若為工。雲水暮，歸去遠煙中。茅臺竹籬依小嶼，縮鯿圓鯽入輕籠。歡笑有兒重。（選自《御選歷代詩餘》卷二十五）

[注]①玉花：喻雪花。

箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空，這兩句的描寫頗為精妙，請簡要賞析。（3分）

箬笠、蓑衣勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡約，意境空靈。冰散響描寫輕細的聲音，襯托出環境的寂靜、釣翁的寧靜。釣翁時振玉花空的動作，襯托出釣翁的凝定。但字寫出了釣翁的心無旁騖。