七年級音樂《搖籃曲》說課稿
在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的七年級音樂《搖籃曲》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說教材本課選自人民音樂出版社第14冊第四單元《樂海泛舟》，《搖籃曲》是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一，歌曲作於1868年，它通過強弱節拍的起伏來塑造搖籃搖擺的形象。曲調優美抒情，語氣安詳平緩，細膩得勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動人畫面。這首歌曲雖為3/4拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節奏進行了細緻的改變，將節拍的舞曲化性格化為內在的韻律，使音樂更富於徐緩的敘事語氣，而適於語義。《搖籃曲》最初為母親撫慰孩子入睡時詠唱的歌謠，後來發展到一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般具有溫暖、親切、安寧的氣氛6767這一體裁具有很強的藝術性和欣賞性，不僅限於催眠和描寫孩童入睡，更多的是在抒發內心的思想感情，刻畫寧靜而有詩意的精神境界。
二、說教學目標根據本節課的教材需要，我本著既能讓孩子掌握知識，又能達到發展能力、陶冶品德的目的，制訂了以下教學目標：
1、知識目標：學習演唱《搖籃曲》，引導學生用自然圓潤的聲色與優美柔和的情緒表現歌曲（中文版），並從中體會母親對孩子的似水柔情與疼愛。
2、能力目標：初步認識搖籃曲這種音樂體裁，充分了解搖籃曲的主要特徵。
3、德育目標：通過課外蒐集各種形式歌頌母親的作品，並通過在課堂上的介紹、欣賞，充分感悟母愛的偉大，獲得豐富的情感體驗，並懂得要感恩父母、回報父母。
三、說教學重、難點結合本節課的重難點與學生的理解能力，本人訂了以下教學重難點：
教學重點：引導學生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲
教學難點：引導學生對歌曲八度大跳及雙倚音演唱，使學生真正感受搖籃曲的美與母愛的偉大。
四、說教法、學法
托爾斯泰曾指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發孩子的學習興趣”。因此，根據國中生的年齡、心理、認知規律等特點，我採用靈活多樣、新穎有趣的教學手段，來吸引他們的注意力，提高課堂教學效益。因此，本節課我採用情景教學法和啟發式、聽唱法、才能展示法、欣賞互助法，讓他們主動參與活動。同時採用多媒體教學，通過比較進一步認識搖籃曲的音樂特徵，及課外欣賞歌頌母愛的歌曲，很好地滲透到德育教學，達到很好的教學效果。學生在輕鬆的學習氛圍中愉快地學唱歌曲，在歌曲中深深的受到母愛的渲陶，從而不僅對音樂產生濃厚的興趣，而且還圓滿完成本節課的教學任務。
五、說教具準備
傳統的教學是以靜態形象為主，學生的學習會感到枯燥乏味，而現代化的教學手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學生的注意力和學習興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節課我準備的教具有多媒體、電子琴。
六、說教學程式
好的教學設計是實現教育目標的有效途徑，本節課我將以張熊飛教授“教師為引導，學生為主體”的教學理論為指導思想，誘導孩子們去探索、去嘗試，讓他們在課堂上真正的動起來、唱起來、跳起來，全身心投入到學習過程中，達到本節課的預期目標。結合本節教材，我設計了以下三個教學環節:
1、情景匯入，醞釀情感
蘇聯科學家巴浦洛夫曾說過：“不學會觀察，你就永遠當不了科學家，敏銳的觀賞力是創造者的`基本功”。在匯入部分我先讓學生觀看一段情景音樂，並在欣賞的過程中注意觀察情景音樂表現了什麼內容，想到了什麼，讓學生了解到音樂也是一種情感藝術。接著再讓學生從三種音樂體裁裡找出一種適合媽媽哄孩子睡覺的音樂，從中匯出了本節課要學習的歌曲。
2、學習歌曲，表現情感
（1）、讓學生欣賞感受，體會歌曲的意境及情感。初步認識歌曲的作者及搖籃曲這種音樂體裁。
（2）、在學唱歌之前，根據歌曲的難點高八度演唱，為了讓學生輕鬆地唱好歌曲，我設計了一段發聲練習：12 34｜54 32｜1--‖（LU——），做好唱歌的鋪墊。
（3）、品味旋律，全體同學用“LU”字哼唱旋律，師生共同總結歌曲特點。讓學生理解歌曲的情緒、速度、力度、拍號，為做好表演唱的準備。
（4）、學唱歌詞先讓學生小聲跟音樂哼唱，找出自己覺得難唱的樂句與歌曲中開頭與結尾有什麼特點。然後再用電子琴帶動與學生的討論、嘗試，結合老師動情的範唱，解決歌曲的難點，找到最好的演唱效果。最後引導學生模枋母親哄孩子睡覺的情景演唱歌曲，讓學生在音樂氣氛下體會到母親與孩子的愛深深地融化在一起。
3、課外拓展，昇華情感。
（1）、欣賞不同民族或國籍的《搖籃曲》，揭示《搖籃曲》的音樂特徵。
通過欣賞不同國籍的搖籃曲，讓學生明白《搖籃曲》表達共同的主題，那就是母愛都是偉大的。再進一步瞭解歌曲的音樂特徵。
（2）、蒐集不同形式歌頌母愛的作品，請同學們談一談自己的感受。
本環節我設計觀看不同形式歌頌母愛的作品，從中引導學生更進一步體會到母愛的偉大，並讓學生用自己的話來表達對母親的愛。很好的得到德育滲透，本節課達到最好的效果。最後讓學生帶著母親的愛再一次演唱歌曲結束本課。
七、說板書設計
《搖籃曲》——（德國）勃拉姆斯
1=F速度：稍慢、舒緩
力度：輕柔
情緒：溫馨、親切、安寧、優美，充滿母親對孩子（的愛）未來的祝福和希望。
