國小品德與社會說課稿《學看平面圖》

作為一名教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的國小品德與社會說課稿《學看平面圖》，希望對大家有所幫助。

國小品德與社會說課稿《學看平面圖》1

一、教材分析：

《學看平面圖》位於人教版國小三年級《品德與社會》下冊第四單元“尋路和行路”的第一課。本課分為兩部分，一是認識平面圖中的方向和圖例，能看懂簡單的平面圖，並能從中找到指定位置。二是讓學生學畫簡單的平面圖。

二、學習目標

依據課程目標和學生的年齡特點，我設定了本課的學習目標如下：

（1）通過課前查詢、蒐集和展示平面圖活動，說出平面圖在生活中的用途。

（2）能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找到某一點的位置。

（3）學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處於相對空間位置的事物，並能用簡單的圖形表達出來。

三、學習重、難點：

根據本課的特點我認為學習重點應該為：看懂簡單的平面圖形，能從中找到某一點的位置。

依據學生的年齡特點和學生已有的知識水平，我認為本節課的學習難點是：畫出簡單的平面圖形。

四、評價方案：

有目標就要有評價，根據我制定的學習目標，我在本節課採用以下幾種方式進行評價檢測：

1.針對目標<1>，通過自己的經歷，說出平面圖在生活中的用途，目標達成率為95﹪以上。

3.針對目標<3>,通過畫校園平面圖來檢測孩子們能否認識生活中處於相對空間位置的事物，目標達成率為80﹪左右。

1、同學們學會了看平面圖，現在我們來試著畫一畫我們學校的平面圖。畫平面圖前我們先認準方向，畫方向標。↑ 大家一定要記住，在平面圖上我們採用上北下南、左西右東來辨別方向。接著，我們站在一個固定點——學校大門這裡，（課件出示）老師用 這個圖例來表示大門，寫出圖例，大門在學校的北邊，畫出大門。學校的教學樓在大門的西面，老師用（ ）這個圖例來表示。（課件相機出示實物圖）（出示課件）現在請同學們看看操場、餐廳各在學校的什麼位置，選擇自己喜歡的圖形自己設計圖例，前後四人小組合作畫一畫。（學生練習畫平面圖。並指名畫得好的小組展示。）

(七)、不斷學習，不斷總結才會有進步，課堂的總結可以畫龍點睛，為此在課堂結束時，我設計了這樣一個問題：本節課你有什麼收穫？

七、板書設計：

板書必須要有明確的目的性，必須嚴格為教學目的服務。板書必須要簡明扼要，用最精煉的文字、圖示來表現，體現本課的主要內容，為此我的板書設計如下：

學看平面圖

認清方向標

看清圖例

國小品德與社會說課稿《學看平面圖》2

一、說內容

各位考官，大家好。我今天說課的內容是三年級下冊第四單元第一課《學看平面圖》。從三年級起，品德與社會的內容開始讓學生在認識家庭生活的基礎上，開始認識和了解社會。本課以圖文並茂的方式，力求讓學生了解平面圖在生活中的用途，看懂簡單的平面圖，能借助平面圖認路、尋路，具備基本的生活技能。

二、說教學目標

1.通過課前查詢、蒐集和展示平面圖活動，瞭解平面圖在生活中的用途。

2.指導學生看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。

3.指導學生用簡單的圖形表示生活中處於相對空間位置的事物，學習畫簡單的平面圖。

理由：《品德與社會》課程目標中提出的，讓學生了解一些基本的地理知識，為學生認識社會、參與社會、成為具有愛心、有責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

三、說學情分析

通過調查發現，絕大多數學生是由家長陪同入學的，所以，多數學生欠缺相應的知識。第二，學生對於周圍的事物感到好奇，渴望獨立做事的願望越發強烈。但是家長既擔心他們沒有獨立性，又擔心他們在獨立處理問題時遇到問題、挫折、困難。所以，學生對於這部分的內容是很有興趣的，需要在家長方面做好溝通，確保安全的情況下，可以鼓勵學生主動去認識和實踐。

四、說重難點

本節課的教學重點是指導學生讀懂簡單的平面圖。教學難點是畫簡單的平面圖。

五、說教學方法

利用兒童喜歡遊戲動漫的特點，我以學生所喜愛的動畫片人物形象帶領學生進行識路遊戲為線索，使整個教學情境貫穿本課的始終，從而使學生身臨其境地參與到教師所創設的情境之中，學生的學習使興趣濃厚，主動性強，學習的熱情高漲。我主要採用創設情景、小組合作等活動方式。

六、說教學步驟

《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為一下四個環節：

(一)遊戲匯入，感知平面圖

上課伊始，出示卡通人物形象的圖片，告訴學生今天將完成一個特別有挑戰的任務。這樣一開始，通過遊戲以及一系列的生活中的平面圖，讓學生初步感知平面圖。

(二)創設情境，學看平面圖

利用上一節課的地圖引入活動“學習認識平面圖”。這是這節課的重點，我主要從兩個方面來突破。

環節一，幫助卡通人物，搬運障礙物。

出示：一座巨大的障礙物擋住了去路。由此來認識到指向標是來指示方向的。接著隨著障礙物的清除，出現了動物園的平面圖，在此引出圖例。

環節二，比賽認圖例

來讓學生來加深對圖例的認識。通過遊戲讓學生在快樂中認識了平面圖，從而突破了教學的重點。

環節三，合作找路線

最後讓學生通過小組合作運用平面圖，並找出行的路線，比如去看大象，熊貓等(板書：認清指向標 看懂圖例 )

這一環節的設計，讓學生進一步將平面圖知識的學習與身邊的生活聯絡起來。

(三)迴歸生活，學畫平面圖。

體驗快樂迴歸生活是品德課的基本目標。因此，我設計了“畫畫學校的平面圖”這一環節：在此我會提前讓學生觀察學校，然後在引導同學討論的基礎上歸納總結畫平面圖的基本方法和步驟，最後通過分小組合作完成。從而突破本節課的難點。

(四)全課總結，暢談收穫新課程的一個特點就是給學生留有自由發展和創造的空間。這一環節我會讓學生自己總結，這節課你學會了什麼?

七、說板書設計

根據三年級學生的特點。我設計出了這樣圖文並茂的板書。

學看平面圖

認清指向標 看懂圖例

以上是我關於《學看平面圖》的說課內容，請各位考官批評指正。