整十數加一位數及相應減法一年級數學說課稿

作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那麼什麼樣的說課稿才是好的呢？以下是小編整理的整十數加一位數及相應減法一年級數學說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、說教材

1、教學內容：“10加幾和相應的減法”是義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊第88頁的教學內容。

2、教學目標

（1）使學生知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能熟練地進行口算。

（2）使學生加深對11~20各數的認識，滲透加減法的關係，知道加減法算式中各部分的名稱。

（3）培養學生良好的計算習慣，激發學生學習興趣。

3、教學重點、難點

教學重點：根據11——20各數的組成，正確地計算10加幾及相應的減法。

教學難點：理解口算道理，熟練計算10加幾及相應的減法。

二、說教學程式

（一）、複習舊知

1、口算開火車，複習10以內的數的加減法。

2、看圖寫算式，複習用一幅圖片寫出四道算式。

3、填空複習11——20各數是由幾個十和幾個一組成的。

（二）、新授

1、教學例5

（1）出示十三根小棒圖，看圖片寫算式，並說一說各個算式求的是什麼。

（2）用小棒擺一擺，說一說算理。

2、教學例6

（1）出示11根小棒，再出示2跟小棒，一共有多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說一說你是怎麼想的？

（2）在計數器上演示112=13的過程。強調2要加到個位上去，強調十位上的一表示一個十，個位上的一表示一個一。

（3）演示從13根小棒中去掉2根小棒，還剩多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說一說你是怎麼想的？

（4）請學生上臺演示13—2=11的過程。使學生理解算理。

（5）學習加法和減法算式各部分的名稱。並簡單介紹加法算式和減法算式各部分之間的'關係。

（三）、鞏固練習。

1、老師任意指算式，學生說出該算式中各部分的名稱。

2、看圖片列算式。

3、做練習十五的第1——5題。

（四）、全課總結。

三、說教法、學法

（一）教法：

1、探索發現法

培養學生的探索學習能力是我們教學的主要目標。用過讓學生動手擺一擺小棒和撥計數器等方法，使學生探索發現計算10加幾和相應的減法的方法。從而培養學生自主探索學習精神，體驗成功的喜悅，激發學習興趣。

2、示範法

教授例5時，教師起示範作用，使學生理解並明白2要和單根的一根小棒合併到一起。那麼在教授例6時，就可以放手讓學生動手擺一擺了。

3、實際操作法

為了學生更好的理解算理，採用讓學生動手擺一擺小棒，更好的直觀的理解10加幾和相應的減法的算理。從而培養學生的實踐能力、動手操作能力。

（二）學法：新課標指出，教學應更注重學生的學習過程，而非學習結果，我們的教學應教給學生學習的方法，本節課要讓學生掌握的學習方法是：學會通過觀察、操作，知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能熟練地進行口算。會探索發現解決問題的方法，培養探索的能力。

四、說練習作業安排和板書設計

本節課的練習安排的是教科書第88頁的做一做和練習十五的第1—5題。

本節課的板書設計主要是例5和例6的小棒圖和相應的加法減法算式。這樣安排突出重點，簡單大方。

五、本課自評

本節課在進行公開課之前我進行了比較充分的準備，並得到了數學教研組長賈老師的精心指導，因此整節課上下來，自己比較滿意，

其他老師也反應和上節公開課相比有了很明顯的進步。

本節課在教學環節上分為複習、新授和鞏固練習三大部分。教學各個環節安排恰當。

在教授例5：103=13、310=13、13—10=3、13—3=10時，特別將算式後面的答案擦去，並提問：

103，10、3分別表示什麼？這樣列式求什麼？

310，3、10分別表示什麼？這樣列式求什麼？

13—3，13、3分別表示什麼？這樣列式求什麼？

13—10，13、10分別表示什麼？這樣列式求什麼？

使學生明白一幅圖片能列四道算式的算理。

在教授例6時，特別採用讓學生動手擺一擺小棒和動手在計數器上撥一撥，使學生明白2要加到個位上去，和原來的一個一合起來一共是3個一。使學生明白算理。

在鞏固練習時，出示8個寫有10加幾和相應的減法的算式的動物圖片，讓學生小動物找朋友。寓教於玩，學生的學習積極性非常高，學習興趣濃厚，這樣安排使學生在愉快的教學氛圍中學到了知識。