高一舞蹈課說課稿 軟開度組合

作為一名老師，就不得不需要編寫說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的高一舞蹈課說課稿 軟開度組合，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、說教材

1、地位作用和特點：

軟開度組合是針對高一年級新生學習舞蹈課程所準備的地面基本功練習組合，本節課是第二課時的內容。第一課時學習了頭部、肩部基本動作，並完成1—16×8拍的動作連線。在學習軟開度組合之前已經學習了基本站姿，基本手位、手型及壓腿、壓肩等組合，軟開度組合是在學生已具備一定腿部、肩部、腰部柔韌性的基礎上，進一步瞭解頭頸部，肩部動作的名稱及動作要領，並進行頸部、肩部、手指的柔韌練習。同時通過配合音樂的練習，訓練學生對音樂節奏及韻律的把握，引導學生練習在舞蹈中運用肢體語言表現音樂之美、舞蹈之美的初步能力。

2、教學目標：

（一）基本知識目標：

（1）、複習鞏固頭部、肩部基本動作的名稱及要領（低頭、仰頭、轉頭、傾頭、環動、單肩、雙肩、環肩）

（2）、學習壓指、推指、拉肩、轉腰的動作及要領。

（3）、學習軟開度組合17—32×8拍的動作連線。

（二）能力培養目標：

（1）、通過練習增加頸部、肩部、手指及腰部的柔韌性。

（2）、通過聽辨音樂節奏及合節奏進行動作練習，培養動作的協調性和節奏感。

（三）情感教育目標：

（1）、通過練習引導學生感受音樂旋律之美，用舞蹈體現音樂思想之美。

（2）、通過引導使學生明確，可以運用表情和眼神將音樂之美，舞蹈之美表現出來，給予他人以美的享受。

3、重難點的確定

（1）重點：學習壓指、推指、拉肩、轉腰的動作及要領，學習軟開度組合17—32×8拍的動作連線，能夠完整地合著音樂完成組合。

（2）難點：在練習中準確掌握動作與節奏、音樂的配合，通過動作、面部表情、眼神使組合更富有表現力和感染力。

二、說教法

1、在複習上節課內容及學習新動作的過程中，通過提問、講授動作名稱、要領，示範正確動作及示範錯誤動作，讓學生髮現問題並糾正等方法突破重點。

2、在練習過程中，通過教師的情緒帶動，示範富有表現力的動作與面無表情，眼神渙散的對比，讓學生感受表情與眼神對於舞蹈表現力構成的重要性，突破難點。

三、說學法

因為受條件限制，我們沒有鏡子讓學生看到自己和別人的動作，所以在學習過程中要求學生注意觀察教師的動作，跟隨教師的講述和動作進行練習，通過觀察教師表情和眼神的變化，初步學習表情和眼神的運用，通過進行面對面練習，互相評價糾正，加深體會。

四、教學過程

1、準備部分

（1）講明本課的學習內容，讓學生明確學習任務。

（2）進行課前熱身及基本功練習，為學習組合做好準備。

注：由於舞蹈課程的特殊性，為了避免舞蹈過程中肌肉、韌帶的拉傷，課前熱身及基訓必不可少。

2、基本部分

（1）複習上節課內容，合節奏練習1—16×8拍的動作。教師在複習過程中重點幫助學生回憶動作並及時糾正學生動作中的不足，強調錶情、眼神的'運用。

（2）學習新內容

1、通過示範、講解、練習的方法，學習新動作並掌握動作名稱及要領。

2、合節奏串聯17—32×8拍動作並要求學生快速記憶動作。

3、合節奏整體完成動作。

4、合音樂整體練習。

3、結束部分

放鬆練習，評價本課學習情況，佈置作業。

五、課後反思：

通過教學，完成了本節課的教學任務，學生能夠獨立的合節奏及合音樂完成軟開度組合。

本節課教學過程中比較好的方面是：學生對上節課內容鞏固的比較好，在學習新動作時，學生能夠快速掌握動作及節奏。

不足之處：

1、學生對音樂節奏的聽辨能力不足，在教師不提醒節奏時，容易出現節奏不穩，需要課下多聽，多練習，加強自身節奏感。

2、學生雖然能夠明白表情和眼神的重要性，但在舞蹈過程中，還是不能持續地保持愉悅的表情，眼神也容易飄。這需要在今後的學習中，不斷的提醒及訓練。