《產業轉移》說課稿

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的《產業轉移》說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

本節是高中地理必修三的亮點內容，也是探究區際間地理環境對區域經濟影響的熱點知識。從加強區域聯絡和區域協調角度，使學生視角從區域內擴大到區際之間，嘗試情境教學法值得探討。

一、教學設計

（一）教材分析

教材以東亞為例，通過我國境外投資設廠三幅示意圖說明產業轉移的現象和目的，引入產業轉移概念，內容簡單，易於理解。在東亞選擇不同地點，多個案例，通過大量“閱讀”、“思考”、“活動”等形式，說明產業轉移影響因素及產業轉移後對區域經濟發展的影響。教材選取內容，地區繁多複雜，資料呈現順序跳躍，缺乏主線。選取案例遠離學生生活範圍，不易理解。

教材處理：以武漢為案例，以日本本田汽車工業轉移為主線，分析產業轉移影響因素。通過本田汽車工業轉移後，武漢經濟和日本經濟發展變化說明產業轉移對區域發展影響。

（二）課標解讀

課標要求：舉例說明產業轉移對區域地理環境影響。

課標解讀：“產業轉移對區域地理環境影響”是要達成的知識目標，“舉例”要求採用案例教學的方法。

（三）學情分析

1、學生通過媒體對產業轉移知識有感性認識，但缺乏系統性；

2、已具備工業區位因素分析知識，為分析產業轉移影響因素打下基礎；

3、具有一定自主學習能力，對學習地理有濃厚興趣。

因此課堂設計：深度解讀產業轉移的定義，簡要分析影響產業轉移因素，重點分析產業轉移對區域發展影響。滲透區域地理學研究基本方法。使學生切實感受和構建知識規律。

二、教學目標

知識與技能：

1、結合本田產業轉移案例，理解產業轉移概念，分析影響產業轉移因素。

2、通過武漢經濟技術開發區和日本發展變化，歸納產業轉移對區域發展的影響。

過程與方法：通過小組合作、角色扮演，體驗教材內容，感受生活中有用的地理。

情感態度價值觀：

1、激發學生探究地理問題興趣和動機，養成求真務實的科學態度。

2、通過了解武漢經濟技術開發區的發展變化，傳承武漢精神、熱愛家鄉、建設家鄉。

三、教學重難點

教學重點：產業轉移對區域發展影響。

教學難點：影響產業轉移因素之內部交易成本。

四、教學方法

合作探究、角色扮演、情境教學。

五、教學過程

教學過程分為兩個環節，產業轉移的概念和產業轉移影響因素及其對區域發展的影響。

（一）產業轉移的概念

觀看圖片，思考：本田的原產國在哪裡？這款汽車又在哪裡生產？引導學生了解產業轉移是企業由原產地轉入其他地區的現象。把抽象知識形象化、具體化。本田原產於日本，現在武漢生產。播放視訊，增加興趣，活躍課堂氣氛.歸納產業轉移的概念。

產業轉移概念：企業將產品生產的部分或全部，由原產地轉移到其他地區的現象。通過生產環節價值鏈對定義進行解讀，為分析影響產業轉移的因素作鋪墊，也為說明產業轉移促進區域分工與合作這一重要影響打下基礎。

（二）產業轉移影響因素及其對區域發展的'影響

本環節分為六個教學步驟

1、承轉過渡，引出重點

通過圖片[本田的全球之旅]提出問題：本田為何在武漢投資設廠？產業轉移後，對日本武漢的發展有什麼影響？引出本節課的重難點。

2、呈現案例，創設情境

案例：東風本田汽車有限公司是一家由東風汽車集團股份有限公司與日本本田科研工業株式會社各出資50%共同組建的整車生產經營企業。東風本田汽車有限公司成立於2003年7月16日，註冊總資本5.6億美元。公司現有員工7139人，佔地面積181萬餘平方米，建築面積66萬平方米。公司成立以來，快速發展，經營質量持續看好，2011年本田公司總銷量25.5萬量，當年實現銷售收入400億元，累計產銷與保有使用者量雙雙突破100萬，累計納稅250億，成為湖北省第二大納稅企業。

選取武漢的產業轉移，貼近生活實際，不拘泥於教材。引導學生結合熟悉案例，在積極思考與討論中，加深對理論知識的認識與把握。

3、角色扮演，合作探究

分為遷入地，遷出地兩組，六個角色，讓學生挑選自己喜愛的角色，分組探究。活動要求：①角色扮演依據材料和課本已學知識，研讀、思考、分組討論。②發言要符合扮演的特定角色。通過角色扮演營造一種模擬的產業轉移氛圍，使學生能設身處地體驗學習內容和學習要求。

4、知識生成——產業轉移影響因素

①學生分角色扮演。

本田公司總裁：近段時期本田公司生產成本提高，利潤降低的原因：勞動力成本高、國際經濟形勢變化、用地緊張、地價昂貴、國家政策調整、環境汙染。

武漢招商局局長：抓住機遇，宣傳本地優勢：市場廣闊、交通便利、工業基礎好、科技發達、勞動力豐富、金融優勢。

②教師擇其要點板書，發現學生總結時缺少內部交易成本這一因素。

③通過武漢出口加工區材料突破難點。

5、知識生成——產業轉移對區域發展影響

產業轉移成為帶動整個地區經濟發展的重要因素，分別從政府、企業與居民角度，從遷出區和遷入區兩方面分析產業轉移對區域發展的影響。

①政府角度——產業結構

東京都知事：通過日本三次產業結構調整表格說明，日本原主導產業汽車工業部分外遷，使國內生產要素集中到新的主導產業——高科技工業。

武漢市市長：通過產業結構圖分析，承接轉移，優化產業結構，促進產業升級，加快工業化程序。

通過日本武漢的產業結構變化說明產業轉移促進區域產業結構調整。

②企業角度——利潤

材料：據瞭解，本田一向對研發業務十分保守。本田在武漢的工廠，本土化率非常高，在80%以上，零部件並不依賴進口，但核心技術研發中心設立在日本本土。目前市面上除了原裝進口的日系車都是國產的，在汽車配件中一二級配件基本是國產的，國產率達90%，但是三級以上電子控制元件、電子控制模組以及自動變速器三大關鍵零部件上，全球幾乎被日本壟斷，基本進口，合作廠商生產也由中國製定的，日本只是提供技術以及核心配件。

本田總裁通過企業材料說明，本田的生產線雖外遷，但核心仍在日本。這種日本設計，武漢製造，說明產業轉移加強日本與武漢區際聯絡，促進區域產業分工與合作。

材料：東風公司佔有51%的股份，而日本本田佔有49%的股份，雖然股份佔比基本相同，但是他們進入中國市場賣給中國汽車廠一筆技術轉讓費和一些重要部件的利潤，最終利潤分成約為3：7（東風本田一臺車淨利潤70%給日本本田）。

閱讀材料，結合微笑曲線，使學生明確武漢所承接產業轉移的加工環節，處於價值鏈的最底端，附加值低，利潤低。承接產業轉移的同時，應注重提高科技。由武漢製造走向武漢創造。傳承武漢精神。

③居民角度——就業與環境

伴隨著產業轉移，日本失業率上升，武漢就業機會增多。通過圖片對比說明產業轉移改變勞動力就業的空間分佈。

產業轉移後，日本環境汙染減輕，城市環境改善。武漢經濟技術開發區由一個雜草叢生的黃土崗發展成現代化工業製造基地，產業轉移改變區域地理景觀，加速城市化。通過圖片直觀反映產業轉移改變區域地理環境。

六、教學總結

這節課我對教學結構與突出學生個性發展上，做了有益的探討與嘗試，體現了教師行為的轉變。創設情境，讓學生主動參與；嘗試探討，讓學生探究質疑；適當點撥，讓學生開拓創新；歸納體驗，讓學生把知識納入系統。通過體驗感悟認知，讓學生學習方式轉變，體現當前新課程改革的要求。