回顧拓展的教學設計

回顧拓展的教學設計

教學目標

1.回顧朗讀本組課文，交流讀書感受，使學生體會怎樣入情入境地朗讀，感受作者的思想感情。

2.引導學生通過名言、詩句的朗讀積累，體會人生的一些道理，懂得少年應該立志、好學、惜時、求索等道理。

3.引導學生讀好書，讀成本的書，在讀書中積累語言，在讀書中體會情感。

重點難點

1.引導學生交流感受，誦讀名言、詩句。

2.引導學生在讀書中積累語言。

課時安排

1～2 課時

一、交流平臺

1.匯入：同學們，最近幾天，我們學習了幾篇寫我們同齡人生活的課文，我們深深被感染了。說說這些課文為什麼讓你喜歡。

2.學生交流，形成共識。

(1)寫的都是生活中的真人真事，表達的都是真實感受。比如，《祖父的園子》裡，把“我”的頑皮，乾的傻事都一一寫下來，這樣讓人覺得真實可信，讓我們覺得寫的好像就是我們自己。

(2)作者觀察細緻，把細節描寫得很生動，比如《冬陽·童年·駱駝隊》中對“我”模仿駱駝磨牙動作的描寫。由於作者描寫細緻，所以更能表現童年的天真無邪。

3.交流讀書方法。

(1)導語：那麼，我們應該怎樣讀好這樣的課文呢?學生交流。

(2)歸納：有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順;其次要深入體驗作者的思想感情;再次，在讀的時候腦海中要呈現出課文描寫的場景，想象如果是自己將會怎麼做，把自己融入故事情境中，或者聯絡自己的生活實際，把自己的真實感受讀出來。

二、日積月累

1.學生自由讀，要求讀正確。

2.交流句子含義。第一句：君子處世，就應該像天一樣，自我力求進步，永不止息。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠大志向的人，即便是活到很大的歲數也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時候，後悔也無濟於事。第四句：時間是過得很快的，一轉眼就告別少年時光了，但要掌握一門學問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費光陰。第五句：追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探索。第六句：不積累半步、一步行程，就無法到達千里遠的地方;不彙集涓細的水流，就無法形成江河大海。

3.說說從這些句子中你受到怎樣的啟示，是否想將某些句子，送給朋友，為什麼?

4.交流課外收集的類似勵志、勸學的名言警句。

三、課外書屋

1.師：今天首先給大家介紹一位大家十分熟悉的偉大作家高爾基的自傳體小說──《童年》，你們聽說過這本書嗎?

2.學生互動介紹該書內容以及與之相關的兩部作品 ──《在人間》《我的大學》。大致瞭解高爾基其人其事，激發學生的閱讀興趣。

3.師生根據自己已有的閱讀經驗推薦其他名人、偉人傳記，並介紹其主要內容，將書目板書於黑板上，供學生閱讀時參考。

4.教師小結，結束本課時教學。

四、佈置作業

1.背誦並默寫“日積月累”中的句子。

2.閱讀高爾基的《童年》。