課文《回顧拓展四》教學設計

課文《回顧拓展四》教學設計

【學習目標】

１、回顧本組課文的學習，交流讀書方法。

２、積累珍惜資源，保護環境的標語。

３、學習成語故事，積累成語。

【教學過程】

一、交流平臺

師：默讀小林和小東的對話，想一想你從中發現了什麼？

學生舉手說自己的發現。

師：讀課文時，聯絡生活實際作進一步的思考，從所學的內容想開去，這是一種重要的學習方法，它不僅幫助我們讀懂課文內容，還可以加深對課文內容的理解。

師：下面請同學們自己選擇本組課文中所喜歡的句段，運用這種讀書方法，說說你想到了什麼，讀懂了什麼？

學生髮言，師引導小結。

二、日積月累

男女生比賽讀。

生選自己喜歡的標語，說說自己的理解。師點撥引導。

齊讀，進一步理解體會。（可以運用讀進去，又想開來的方法再談體會。）

背誦挑戰賽，看誰在最短時間裡熟練背誦。

你還知道哪些關於環境保護的標語

三、成語故事

分自然段請學生讀故事。注意讀通讀順。

想一想：你讀懂了什麼？

生自由發言，說說自己的體會或發現。

１、故事的主要內容。

２、故事中哪句話解釋了“竭澤而漁”這個成語？

四、再讀故事（關鍵句進行多種形式的指導讀）

１、思考：“竭澤而漁”的策略對於當時的晉國有什麼好處？

２、理解“雍季所說的，關係到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎麼能認為一時之利比百年大計重要呢？”

（不能只顧眼前利益，目光短淺，而應該目光長遠，從長計議。）

３、“竭澤而漁”現在多用來比喻什麼？

４、你還能想到哪些也關係到長久之計，也需要長遠規劃。