口語交際習作六教案設計

口語交際習作六教案設計

【教學目的】

１、感受人間真情，倡導助人為樂的社會風尚；

２、通過模擬現場場景，分角色對話，提高口語交際能力；

３、學會用恰當的語言感謝和安慰別人。

【課前準備】

１、拍攝學生參觀特殊學校的活動場景；

２、佈置學生收集對自己幫助最大讓自己最感動的事；

３、自己最煩惱的事是什麼；

４、瞭解身邊誰最需要安慰並想一想該怎樣安慰他。

【教學過程】

一、創境揭題

情境一：

１、師：今天，我們上一節口語交際課，請看大螢幕。

（師點選課件，課件出故障。）

２、請老師幫忙，課件恢復正常。

３、引入教師對幫助者的感謝。

４、引導學生向他表示感謝！

（師生共同鼓掌表示感謝。）

情境二：

１、播放課件：

公益廣告“洗腳”的錄影，說說自己的感受吧。

２、師揭題：

感謝和安慰。

二、學會感謝

１、剛才這個畫面能播放出來，還得感謝誰呀？我們已經用掌聲表示了感謝。想想，還能說些什麼來表示我們的感謝？我們感謝他的態度應該怎樣？

板書：

真心實意

２、誰能對幫助過自己的人當面表示感謝？

（師生互動、生生互動，引導學生在交際中“真心實意”表示感謝並及時給予評價。）

３、師小結。

　三、學會安慰

１、老師也有件事想請你們幫忙。前幾天，咱班設立了這個“小煩惱”信箱，（課件出示：“小煩惱”信箱）裡面收到了很多來信。你們願意幫忙解除同學的煩惱嗎？

２、從“小煩惱”信箱裡抽出信，生生互動，根據學生“安慰”該生的話語，師相機板書：

鼓勵、同情

情景三：

１、（放錄影“天地對話”）３１歲的聶海勝叔叔和他妻子女兒的天地對話。請大家認真聽、仔細看，他們說了些什麼？

學生看後，師問：聶海勝叔叔的妻子和女兒說了些什麼？聶海勝叔叔有什麼反應？

２、師小結：

安慰別人，就需要我們真心實意，用鼓勵、同情、委婉、動情等得體的話語打動人心，使別人得到真正心靈上的安慰。

板書：

話語得體

３、你們看，我們的“小煩惱”信箱還有很多有“煩惱”的同學需要溝通：

請同學們把自己的煩惱在小組裡說一說，其他同學試著用你們得體的話語真心實意地去安慰同學，排解煩惱。

（小組交流，師參與其中。）

４、小組願意上臺展示安慰同學排解煩惱的招數？

全班互動交流，教師注意引導、組織學生進行評價。

　四、整合昇華

　１、在生活中處處都有感謝和安慰。最近，我們班的同學去了納溪區特殊學校參觀，老師這裡有一組參觀的鏡頭。請大家認真聽、仔細看，這些同學對殘疾人們說了些什麼？殘疾人們有什麼反應？

２、師總結，同時大螢幕出示：

詩《安慰》。

（播放歌曲《感恩的心》）

【板書設計】

感謝和安慰

真心實意

鼓勵、同情

話語得體