國小一年級語文下冊《兩隻鳥蛋》教學設計
【學習目標】
１、認識“蛋、取”等１２個生字。會寫“聽、唱”等６個字。
３、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。
【教學過程】
一、創設情境，激發興趣
１、多媒體課件展示森林中，百鳥爭鳴，一隻雌鳥孵出小鳥，小鳥們破殼而出。最後定格在一棵大樹，樹上有一個鳥窩，鳥媽媽飛走覓食，窩裡留下兩隻鳥蛋。這時候，來了一位淘氣的小男孩。讓學生說一說：圖上有什麼？看著這幅畫面你想到了什麼？
２、揭示課題：今天，我們一起來學習一首小詩，板書課題“兩隻鳥蛋”，學生認讀“蛋”字，看了課題你想知道什麼？
二、自由讀文，自主識字
１、學生試讀課文，要求：藉助拼音，試讀課文，要讀準字音。
２、學生小組合作學習，在文中畫出生字，讀準字音，識記字形，教師巡視指導。
３、檢查學生學習生字情況：
課件出示帶拼音的字詞，讓學生說說是用什麼方法記住這些生字的（可啟發學生用偏旁帶字，熟字帶生字，換一換，加一加,自編字謎等方法識字）。
４、檢查學生讀書情況，指導學生讀通順。
三、再讀課文，體會情感
１、問：剛才你們看了畫面，誰還記得小鳥是怎麼來的嗎？幫助學生理解“兩隻鳥蛋就是兩隻小鳥”。老師從掛包裡取下兩隻鳥蛋，讓學生摸一摸，體會“涼涼的”。
２、學生自由讀課文，想想該怎樣讀。
３、教師範讀，要求學生注意體會教師朗讀時表達的感情。
４、學生模仿教師語音、語氣讀課文，可相互讀讀、聽聽。
５、學生展示讀，學生喜歡哪個小節，就讀哪個小節，讀完後說說為什麼喜歡。指導學生朗讀，體會每一小節表達的情感。
第一小節：比較“小小的”與“小的”，“涼涼的'”與“涼的”。理解：“小小的”就是很小，“涼涼的”就是很涼。那麼應該怎樣讀呢？“真好玩”讀的時候心裡應該很高興。讓學生自己讀一讀，同桌相互讀，指名展示讀。
第二小節：分角色朗讀，讀出媽媽的語氣，聽課件中鳥媽媽焦急的叫聲，理解“焦急”。
第三小節：“我”捧著鳥蛋，把鳥蛋放回鳥窩時，想到什麼？讓學生演示，體會人物的心理活動，這一小節你認為該怎樣讀，指導學生讀好“小心地、捧著、輕輕地”。
