作文課秋天的快樂的課堂實錄

教學目標

1、積極參與秋天的各項活動，並能用通順的語言把活動的經過描述出來。

2、感受活動帶來的快樂體驗，並能恰當地表達出來與同學分享。

3學會一些寫作的基本規範和技巧。

教學準備

1．讓學生到大自然觀察秋天，參加秋天的活動。

2．蒐集秋天的資料。

教學過程

一、回憶引入

同學們，近段時間我們學習了好多描繪秋天的課文，看到了許多秋天的美麗景色，也參加了不少秋天的活動，你覺得秋天是一個怎麼樣的季節？（美麗、豐收、快樂、多彩、香甜、五彩繽紛、碩果累累……）

出示以上詞語，填入以下句式說一說：

秋天是個（）的季節，我愛（）的秋天！

選一句你最喜歡的寫到方格稿紙上。

二、說說快樂的事

同學們說得真好！是的，秋天是個五彩斑斕的季節。它給人們帶來美的享受，帶來豐收的喜悅，帶來無盡的快樂。在這美好的金秋季節，很多同學都參加了有趣的活動，有的用照片拍了下來，有的用圖畫畫了出來。下面請同學講講秋天給我們帶來的快樂，與大家分享，好嗎？

（撿樹葉、賞菊花、摘石榴、挖蕃薯、拔蘿蔔、賞桂花、摘柿子……）

講述的時候先要說明是什麼時候，誰去（到）什麼地方幹什麼，具體描述時可以用上我們學過的好詞好句、古詩等。

用完整的句子把你參加過的活動寫下來

二、揭示目標

對於經歷過的事情，我們不但要會說會畫，更要學會用語言把它們寫下來，這節課，我們要學會怎樣把這些快樂的事明明白白地寫下來，讓別人看了也覺得有趣？（揭示課題：秋天的快樂）

三、指導寫作

1、一篇完整的文章必須有開頭、結尾和具體的經過，並且分自然段描寫。一般情況下，開頭為一個自然段，結尾為一個自然段。事情的經過可以是一個自然段，也可以是幾個自然段。請你讀一讀剛才寫下來的句子，說說哪句可以作為開頭，哪句可以作為結尾，為什麼？

2、文章寫得好不好，頭和尾都差不多，關鍵看中間部分寫得好不好？今天我們就來好好研究研究中間部分該怎麼寫

3、學習選材。

老師通過調查發現，很多同學家裡都有石榴樹。今天就讓我們以摘石榴為例來討論一下怎樣把一件事寫具體，寫生動。

（1）用什麼去感受秋天的快樂？

（眼睛看、耳朵聽、鼻子聞、動手、動腳等。）

看到什麼景色，聽到哪些聲音，聞到什麼氣味，用了哪些動作，有什麼想法，這些都是描寫的內容。

（1）為了讓大家能找到一些合適的詞語來表達，陳老師特意開放了自己的“開心農場”，歡迎大家前來採摘恰當的'“詞語果果”。

四、體驗寫作的快樂

1、根據自己的畫和描述寫一段話。要求：事情敘述清楚、完整，語句通順，用上了好詞，用情感動讀者。

2、自我欣賞，同伴交流。

A、讀一讀，把句子改通順。

B、畫一畫，把好句子找出來。

C、借一借，讀一讀別人的好文章，把好句子“借”到自己的作文中。

D、選一選，小組最棒的，準備集體交流。

五、集體評議

集體評議佳作，找出好的句子，評議好在哪裡。

修改自己的習作，注意借鑑別人的好處，學會使用學過的好句子，爭取使自己的習作更棒。

六、總結並拓展

同學們，今天我們學會了寫秋天的活動，如果讓你寫冬天的活動你會寫嗎？春天、夏天呢？

因為同學們的出色表現，我們今天這堂課上得特別成功。老師為了獎勵你們，要把寫作文的最後一招教給你們，你們想學嗎？

我們在寫作文的時候常常可以用上一些詩句，使文章更生動。你看，陳老師在寫摘石榴一文時，就找了一些詩句，你看用在哪兒最合適？

出示詩句，邊讀邊和學生一起理解意思。

王維《田家》：夕雨紅榴拆，新秋綠芋肥。

石榴

李商隱

榴枝婀娜榴實繁，榴膜輕明榴子鮮。

可羨瑤池碧桃樹，碧桃紅頰一千年。

山石榴

杜牧

似火山榴映小山，繁中能薄豔中閒。

一朵佳人玉釵上，只疑燒卻翠雲鬟。