詹天佑課件課堂實錄

【教學要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用“爭奪”、“爭持”各造一個句子。

3、瞭解詹天佑主持修築京張鐵路的經過，認識詹天佑是一位傑出的愛國工程師，培養學生的愛國主義情感和不怕困難的堅強意志。

【教學實錄】

師：從虎門銷煙引出，出示課題。

生：自讀課文，要求：讀準字音。

師：出示課文中的生字詞。

生：排隊讀，齊讀。

輕蔑，在習字表中描一遍。

師：“岔道口”指的是什麼?

生：基本理解。

師：輕蔑、藐視、近義詞：嘲笑、譏笑。

生：在此齊讀生字詞，注意了字音的糾正。

傑出愛國、接受任務、修築鐵路、提前竣工。

生：讀課文。

師：根據題示(紅字部分)說說課文的主要意思?

生：給與了適當的提示，接受任務。

生：簡單地介紹詹天佑的背景資料。

師：引導的非常巧妙，從學生的介紹中引出：詹天佑是我國傑出的愛國工程師。

生：讀後面的句子和手中的資料，進一步感悟“傑出的愛國工程師”。

生：最早、第一條、完全、我國、京張鐵路是我國的一項傑出工程。

能夠抓住課文的'關鍵詞去體會。

師：進一步強化，如何理解“第一條”?

生：是完全有我國的工程人員設計施工的。也就是：以前的鐵路多多少少都有外國人的參與。

師：鐵路“幹線”?

生：是聯結華北和西北的交通要道。

師：如何理解“交通要道”?(出示了教師收集的資料。)

生：談自己的理解。比較到位。

生：讀課文，進一步感悟。

師：不僅是一條鐵路幹線，還與當時的社會背景有關。要求：看課文結合自己手中的資料自學課文。

生：自學課文第二、三段 似乎時間短了些(五分鐘不到)。

師：困難一。

生：談鐵路修建的背景。

板書：

帝國主義阻擾

生：阻擾 不能順利地進行，百般阻止。北京到張家口市交通要道。

師：帝國主義是如何要挾的?軟弱無能，抓住清政府的弱點。

在課文的講解和引導過程中，注重了詞義、字義的解釋，包括字音的糾正

投影出示的時間太長了。

師：困難二。

生：自然條件的困難、難度大、修築的艱難、惡劣的自然環境。

生：……

師：詹天佑是我國傑出的愛國工程師。──主線。

時間沒有掌握好。

板書：

詹天佑

帝國主義的阻擾

傑出愛國 面對

惡劣的自然環境