恐龍中班語言課教案
中班語言教案:恐龍進城
準備:
大圖書一本,電腦製作的圖片若干,小圖書人手一本。
過程:
一、激趣匯入
師:前些天我們在逛街時,發現了許多美景,今天我帶來了一張照片,你們看看這張照片上有哪些美景?
(出示多媒體圖片。)
幼:東方明珠、金貿大廈、南浦大橋。
幼:還有噴泉。
師:這些美景不僅吸引了我們,也吸引了許多外地遊客來上海觀光。今天還來了一位特別的朋友,它是誰呢?
(點選多媒體課件,出現大恐龍。)
幼:大恐龍。
師:是一隻超級大恐龍,我們和它打個招呼吧。
幼:大恐龍你好!歡迎你來上海。
師:想想看,大恐龍來了以後,我們的城市會怎麼樣?
幼:我們的城市要遭殃了。
幼:會被它弄得亂七八糟。
幼:人都會被它嚇跑的。
幼:它太大了,會把房子撐破,把電線拉斷。
師:好像挺可怕的。有誰的想法和他們不一樣?
幼:它是來找朋友的,我會做它的朋友。
幼:它只是想看看城市風景,不會做壞事的。
師:大恐龍進城後到底會發生什麼事?我們來聽聽《恐龍進城》的故事。
二、師幼共同閱讀圖書
(師幼共同閱讀大圖書的前半部分。)
師:大恐龍進城後都發生了哪些事呢?
幼:大恐龍太大了,害得馬路上的車子都不能開了。
幼:它玩滑梯,可是滑梯斷掉了。
幼:它還衝進人家家裡,把人家的飯都打翻了。
幼:大恐龍把噴泉的水都喝光了,噴泉就噴不出水了。
師:看來大恐龍進城以後發生了許多意想不到的事情。那麼第一件是什麼事呢?
幼:大恐龍把馬路上弄得亂七八糟的,交通壞了。
師:是交通混亂,對嗎?誰來找出這幅圖?
(一幼兒翻到圖書第二頁,教師引導幼兒重點觀察。)
師:你們從哪裡看出大恐龍引起了交通混亂?
幼:車子原來都往一個方向開,現在有的車子朝這個方向開,有的車子朝另外的方向開。
師:是啊,原來很有秩序的車子現在變得橫七豎八了。
幼:圖上有一條條的線,是司機撳喇叭的聲音。
師:司機為什麼要不停地撳喇叭?
幼:提醒大恐龍快點讓開,否則要撞到它了。
幼:司機把頭也伸出來了。
師:它會怎麼喊?
幼:大恐龍快走開,你把路堵住了。
幼:快走快走,我們會撞到你了。
幼:這裡很危險,快走到旁邊的人行道上去。
師:可能大恐龍第一次來城裡,不知道交通規則,讓我們學學小司機,提醒它一下。
幼:大恐龍快走開,有危險,你引起交通堵塞啦。
師:大恐龍除了給城市交通帶來麻煩以外,還帶來什麼麻煩事?
幼:他還去搶別人家的飯菜。
幼:不是搶,是它餓了,想吃東西!
師:是嗎?讓我們來看看,這到底是什麼地方?
(翻到圖書第三頁,引導幼兒重點觀察。)
幼:飯店。
師:你怎麼知道的?
幼:上面有字。
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師:請你指給大家看。
(一幼兒指認,其他幼兒一起認讀。)
師:原來它衝進了一家飯店。它想進去幹什麼?
幼:它大概逛街逛餓了想吃東西。
幼:它把飯店牆壁都撞壞了,它太想吃了。
師:(指著書上的宇)大恐龍逛街逛餓了,就想進飯店吃飯,沒想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事,大恐龍還惹了什麼麻煩?我們再來看一遍圖書,呆會兒請一個小朋友表演給大家看。
(再次翻閱大圖書前半部分。)
師:誰來表演?
(一幼兒表演喝水。)
師:他表演的是哪件事?
幼:大恐龍喝水。
幼:大恐龍跳到水池裡去了。
師:到底發生了什麼事?誰來找出這張圖?
(一幼兒翻閱圖書到相應的頁碼。)
幼:大恐龍跳進了噴水池,可能是它逛街逛得太熱了,想洗個澡吧。
幼:不對,是大恐龍想喝水了。
師:我們來看看上面的字是怎麼說的。
(師幼共念文字:大恐龍逛街逛渴了,就一股腦兒把噴水池的水全喝完了。)
師:原來是這樣。大恐龍喝完了噴泉的水,噴水池再也噴不出美麗的水柱來了。還有什麼意想不到的事情呢?
(直接翻閱至相關頁碼。)
幼:大恐龍把滑梯坐斷了,我看滑梯裂開了。
師:為什麼大恐龍一上滑梯,滑梯就會斷呢?
幼:它太重了。這是小朋友玩的滑梯,大恐龍是不能上去的。
幼:它大概看到小朋友玩得那麼開心,所以也想試試吧。
師:原來大恐龍不是故意的.,它沒有想到自己的重量會把滑梯壓斷。哎!大恐龍無意中惹了那麼多麻煩,你們說它現在的心情會怎麼樣呢?
幼:一定很難過。
幼:大家都不喜歡它,它會哭的。
師:是呀,它這時的心情一定很不好。誰願意來安慰安慰它?
(閱讀大圖書後半部分的第一幅。)
幼:大恐龍,你別哭,我來和你做朋友。
幼:大恐龍,我知道你不是故意的。
幼:我來帶你玩,就不會有那麼多麻煩了。
幼:大恐龍,請你到我家來玩吧。
(幼兒上前安慰圖書上的大恐龍,教師擁抱每一個關心大恐龍的孩子。)
師:如果我是大恐龍,聽了你們那麼溫暖的話,一定很高興。最後我們來看看大恐龍的上海之旅結果怎樣了。
(閱讀大圖書最後兩頁。)
幼:哇!它變成了滑梯。
幼:它不走了,它和我們在一起了。
師:你們喜歡大恐龍嗎?希望它留下來嗎?
幼:喜歡。
師:大恐龍為什麼願意留在我們身邊呢?
幼:大概我們對它太好了吧。
幼:我覺得是上海太漂亮了,所以它捨不得走了。
師:你們說得真好,一定是我們的城市太美,小朋友太可愛,所以大恐龍願意留在這裡。
三、自主閱讀
幼兒自主閱讀小圖書並互相交流。
目標:
1.仔細觀察每幅圖,理解故事情節。
2.大膽嘗試用語言或非語言的方式表達表現。
中班語言教案:恐龍媽媽藏蛋
活動名稱:看講恐龍媽媽藏蛋
目的要求:
1.根據圖片大膽猜測,並清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法
2.能看圖講述故事,體驗編構故事結尾的樂趣。
材料準備:
佈置場景(草叢 樹洞 沙灘 鵝卵石 泥土) 圖片 掛圖 恐龍蛋若干
指導要點:
1.以玩藏蛋的遊戲。體驗藏的方法,知道怎樣藏不被人發現。
師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什麼?”( 雞蛋 )“我們一塊來玩藏蛋的遊戲“一些小朋友來找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋,不容易被發現? ”
師提問:“你把蛋藏哪了?你為什麼要這樣藏?”
2.教師出示圖一圖二。引導幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進行看圖講述。並引導幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。
(1)教師提問:恐龍媽媽要去找東西吃。可她又怕蛋打碎,你們猜猜恐龍媽媽會想什麼辦法?
教師出示圖一問圖上畫著誰?是什麼地方?他在幹什麼?“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋?
(2)當幼兒說出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎?你認為應該怎樣藏蛋會更好?學習詞語“四處尋找”“又大又圓”並體驗四處尋找心情和樣子。
(3)師問“恐龍媽媽最後會把蛋藏在那?你覺得這個辦法好嗎?為什麼?(引導幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像,恐龍媽媽認為不會被人發現。)
教師出示圖二證明小朋友的猜測。並和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。
3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好後,就離開了。那後來又會發生什麼事?”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)
4.教師出示圖三 圖四 圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發生了什麼事?”
(1)幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰?他在幹什麼?小熊把恐龍蛋當作什麼?學習詞語“砌”。如句子:砌圍牆是用石塊砌.