中班科學《恐龍》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的中班科學《恐龍》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
中班科學《恐龍》教案1
活動目標
1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習性，並學習認識草食恐龍和肉食恐龍。
2、知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學上的一個謎。
3、激發幼兒熱愛科學,勇於探索的精神。
活動準備
1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍
2.操作活動業
活動過程
一、匯入
教師出示恐龍化石，請幼兒說這是什麼？教師總結：這是一個恐龍蛋化石，當時的恐龍蛋被掩埋，經過幾百萬年地地質擠壓而形成的恐龍蛋化石。
2、說起恐龍，它有很多種類，主要分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。你們都知道那些恐龍？老師這裡有很多的恐龍照片，能幫我確認一下這些都是什麼恐龍？
二、引導幼兒一起討論圖片
圖片1霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現最晚、也是最大型、最強的食肉動物。身長約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。
圖片2樑龍 屬於食草恐龍，個體最長可超過25米，是最長的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位於眼睛之上。當陸上敵害攻擊時，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會被水淹沒，便於呼吸。
圖片3偷蛋龍 身長2m 寬0.2m 高1m 重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動物的蛋，種子，昆蟲等。主要特徵：手上有三個長手指,鼻子上長小角。
圖片4異特龍 屬於食肉恐龍，出現時間更晚，身長最大的有15米長，身高大約5米高，體重3噸圖片5鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特徵就是前肢上極長的指爪－－長達75釐米，可以用於驅趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長有羽毛，但是顯然不會飛。
圖片6腕龍體重約在70－80噸之間，是最重的恐龍。體長： 長23米，高12米恐龍（五六層樓），食物： 草食動物，它吃樹梢處的葉子，尾巴短粗，頭部能抬得很高圖片7鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，並且以水中植物為生。
圖片8劍龍它最大的特徵就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛了。
圖片9雷龍體重約在35公噸到50噸之間（7到10只成年大象），粗壯的腿，有如樹幹一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時以植物為食，有時會走入沼澤裡，由於水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負擔，同時也能躲避像異特龍般凶暴的肉食性恐龍的攻擊。
圖片10慈母龍 身長9米（三到四層樓） 體重4噸 ，主要食物： 吃樹葉，漿果，和種子 ，雜食恐龍，長著和鳥一樣的腳,性格溫順圖片11巨齒龍最早的大型、二足、肉食性恐龍，體長：7-9米長，約3.5米高（盡兩層樓高），鋸齒龍的大腦是最大的且,它的感覺器官非常發達，因而被認為是最聰明的恐龍圖片12翼龍就是會飛的恐龍，其實翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時代的一種動物，是一種會飛的爬行動物，當時恐龍控制著整個陸地，翼龍就控制著整個空中，是當時的空中霸主。
三、探索恐龍外形與食性關係
1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特徵呢？
2.引導幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說出自己的想法。
啟發幼兒思考食性和外形的關係，比如為什麼肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什麼草食恐龍的脖子很長。
3.根據初步瞭解的肉食恐龍和草食恐龍典型特徵，給掛圖中的恐龍分類4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什麼地方嗎？
小結；幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫遊。按照四、食性給恐龍分類按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進行分類恐龍喜歡吃什麼呢？
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？
（引導幼兒按照食性分類進行連線。）五、恐龍是怎麼滅絕的？——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以後卻一齊消失了，它究竟是怎麼消失的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。——幼兒自由討論、猜測並交流。——教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學家也作了各種猜測，但卻都沒有根據，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神祕嗎？希望我們小朋友努力學習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。
中班科學《恐龍》教案2
活動目標：
1.認識蝸牛，初步瞭解蝸牛外形的特徵
2.萌發幼兒對事物的探究興趣，大膽的表達自己的想法 活動準備：
1.《蝸牛》視訊
2.蝸牛圖片
活動過程：
1.匯入--沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房裡頭。有誰知道是什麼動物？
--是蝸牛。你們見過蝸牛嗎？在哪裡見過？
2.認識蝸牛--你們都說見過蝸牛，誰來說說看蝸牛長的什麼樣？
觸角、殼、足、嘴巴--你們覺得蝸牛有眼睛嗎？
觸角：蝸牛的眼睛長在長的那對觸角上。蝸牛的觸角是用來感覺外界環境的器官，如果用觸角接觸到障礙物，就會立即轉變前進的方向。
--那你們知道蝸牛的鼻子在哪裡嗎？
蝸牛的觸角中，短的那一對相當於它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴--哪裡是蝸牛的腳呢？蝸牛是怎麼爬的？我請一個小朋友來爬爬看。
蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋，蝸牛就靠著橫紋的波動，慢慢爬行。
--你們有沒有發現，蝸牛爬過的地方會留下什麼？它是什麼？ 會留下閃亮亮的線。
蝸牛在爬行的過程中身體會分泌出一種叫做"足腺"的分泌物，就像小朋友運動以後流汗一樣，蝸牛也會流汗，但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行時候，這種分泌物不斷的流出來，是為了減少摩擦，有利於蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬過的地方，等它幹了，就變成了一條閃閃發光的線。
--那老師再來考考你們你們知道蝸牛喜歡吃什麼嗎？（青菜、樹葉、小草。。。）--蝸牛喜歡吃蔬菜、小草、樹葉等等。咦，你們覺得蝸牛的嘴巴長的大嗎？蝸牛的嘴巴長的小小的，只有針尖這麼大，但是你們猜猜看它有多少顆牙齒？
蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它有26000顆牙齒左右。蝸牛可真厲害！
3.觀看《蝸牛》短片--現在我們來看一個有關於蝸牛的小短片。（播放視訊）--看完了小短片，我們都認識小蝸牛了，有誰來說說看你知道了那些有關於蝸牛的知識，看看誰是小蝸牛的好朋友。
4.聽歌曲《快樂的小蝸牛》學蝸牛爬，碰見障礙要改變方向爬。 --現在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅遊吧！先長出兩隻小細腳，再背上我們的房子，小蝸牛們準備好了嗎？我們出發吧！播放伴奏）
中班科學《恐龍》教案3
活動目標：
1.觀察、比較畫面中的恐龍，瞭解恐龍的主要特徵和生活環境。
2.能用比較清晰、準確的語言描述觀察到的恐龍特點。
重點難點：
觀察、比較畫面中的恐龍，瞭解恐龍的主要特徵和生活環境。
活動準備：
圖片《回到恐龍世界》，相關恐龍的基本介紹。
活動過程：
一、帶領幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內容，引發幼兒探究恐龍世界的興趣。
1.第16頁上有兩隻恐龍正在打架，你能看出來兩隻恐龍有什麼不一樣的地方嗎？哪一隻恐龍看起來更凶猛?
2.恐爪龍看起來更凶猛，它的爪子是什麼樣的？哪一個圖是它放大的爪子？你怎麼知道的？
3.凌齒龍看起來是什麼樣子的?它的爪子、牙齒分別是什麼樣子的？
4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什麼來保護自己？劍龍用什麼來保護自己？
二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內容，仔細觀察畫面中各種恐龍的外形特徵，並和身邊的同伴說一說。教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡迴指導，瞭解幼兒的已有經驗。
1.在這個完整的畫面中有很多隻恐龍，你認識哪些恐龍？
2.和同伴說說你看到的恐龍是什麼樣子的。
三、圖片，玩“你說我猜”遊戲，幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。教師先說明玩法，並試玩一次：每一次請一名幼兒站在圖片前，當猜恐龍的人；教師先指出一隻恐龍讓其他幼兒看到，然後請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點，猜恐龍的人依據描述該恐龍的特點，知道幼兒指出所描述的恐龍。
四、小結
活動反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的學習，不僅能讓幼兒瞭解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發幼兒主動探索大自然的奧祕。
中班科學《恐龍》教案4
活動目標：
1.感知恐龍不同的外形特徵和生活習性。
2.瞭解恐龍及恐龍滅絕的原因。
3.感受生命的寶貴，學會感恩。
4.初步瞭解恐龍的小常識。
5.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動內容：
活動一：科學《探祕恐龍世界》
●分享、交流
(1)介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。
(2)請個別幼兒分享講述。
●欣賞、感受
(1)觀看恐龍化石。
(2)恐龍由哪幾部分組成?
●演示、討論
(1)恐龍模擬視訊，感受恐龍世界的壯觀和神祕。
(2)利用課件和視訊認識腔骨龍、異特龍、樑龍、甲龍的外形特徵和生活習性等。
(3)小結
★ 肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉凶猛，兩腿行走。
★ 草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平。
★ 雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發現的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少。
●猜想、探究
(1)現在還有恐龍嗎?它們都到哪去了?
(2)科學家對於恐龍滅絕的各種猜測。(看視訊)
A、小行星撞地球假說
B、火山爆發假說
C、氣候變化假說
D、海洋變遷假說
小結：恐龍滅絕仍是一個沒有解開的謎。
●操作、遊戲
分組活動：
(1)白色恐龍石膏像塗色
(2)恐龍化石挖掘考古
(3)恐龍模型分類
中班科學《恐龍》教案5
活動目標：
1.知道恐龍生存的三個時期。
2.知道部分恐龍的生存時期。
3.瞭解展板的意義併合作完成展板的製作。
重點難點：
1.知道恐龍生存的三個時期。
2.知道部分恐龍的生存時期。
3.瞭解展板的意義併合作完成展板的製作。
活動準備：
三種不同的顏色的泡沫板或海報紙，較大版面的空牆面，幼兒熟悉的部分恐龍的圖片，生存與各時期的部分恐龍的名稱。
活動過程：
一、展示圖片，請幼兒觀察圖片，瞭解恐龍生活在地球上的三個時期的名稱及每一個時期恐龍的最要特點。
1.恐龍在很久很久以前生活在地球上，它們存在的時期分為三個階段，你在這張圖上能看出來嗎？
2.第一個時期叫三疊紀，看起來是三個時期裡最短的，你們看出來是哪一個色塊了嗎？
3.在三疊紀的晚期出現了恐龍，早期的恐龍是小而輕的。
4.到了侏羅紀，恐龍的種類越來越多了。在侏羅紀晚期，是巨型恐龍最多的時代。侏羅紀是什麼色塊表示的.？
二、出示圖片，帶領幼兒一起製作展板。
1.我們分別用什麼顏色來表示三疊紀、侏羅紀。
2.它們的大小都一樣嗎？
三、教師將個別較熟悉的恐龍的圖片根據出現的時期張貼到展板上，幫助幼兒學會看、用這個展板。（由於在三疊時期出現的恐龍，幼兒都不太熟悉，所以教師可以直接出示幾種恐龍，告知恐龍的名字。）
活動反思：
活動的重點是認識三個時期有代表性的恐龍，通過學習，幼兒基本達到了學習的要求。在組織幼兒討論中因為他們很感興趣的學習內容，所以幼兒都積極參與討論，大膽發言。活動的效果比較好。
中班科學《恐龍》教案6
【活動目標】
1、嘗試使用多種方法使塑料袋發出聲音，如搓、揉、甩、拍、捏等。
2、產生探索塑料袋的興趣。
【活動準備】
塑料袋做成的娃娃，背景音樂，進場音樂，伴奏音樂。
【活動過程】
一、激發探索的興趣。
小朋友，塑料袋王國裡有許多可愛的塑料袋娃娃，我們一起去看一看好嗎？（開小汽車入場）
二、自由與塑料袋娃娃玩遊戲。
呀，塑料袋王國到了，有這麼多可愛有趣的娃娃在等著我們小朋友呢，你想和他們一起玩一玩嗎？等一會請每位小朋友找一個塑料袋娃娃，玩的時候要愛護他們，輕輕的玩，想想你可以用什麼方法和它一起玩？（放背景音樂，幼兒自由進行探索，教師指導） 提問：剛才你是怎麼樣和娃娃一起玩的？
個別人幼兒講述後教師小結：剛才小朋友用了各種各樣的方法與娃娃一起來遊戲，還有的小朋友說他和娃娃一起玩唱歌的遊戲呢！我們請他來說一說是怎麼樣玩的？（幼兒個別講述）
三、嘗試用不同的聲音使塑料袋發出聲音。
呀，他講得可真好，你會像他一樣讓娃娃來唱歌嗎？還有什麼辦法能讓塑料袋唱歌呢？動腦筋想一想，看誰讓塑料袋娃娃唱歌的辦法最多。（鼓勵幼兒獨立嘗試或與同伴合作，及時發現幼兒的新玩法。）
幼兒交流讓塑料袋唱歌的方法。（鼓勵幼兒介紹自己的動作，引導幼兒互相學習。） 小朋友想出了許多的方法讓娃娃來唱歌，現在我們就一起讓塑料袋娃娃聽著音樂唱起好聽的歌好嗎？（聽音樂用塑料袋娃娃來伴奏）
四、結束活動。
小朋友，今天塑料袋娃娃玩了這麼長時間已經很累了，我們讓它們休息一會吧。天也不早了，我們要回去了，大家和塑料袋娃娃說拜拜！（聽音樂回家)
中班科學《恐龍》教案7
活動目標：
1、有主動探究恐龍祕密的積極性，能用自己的方法大膽表達對恐龍的認識。
2、運用網路資源幫助幼兒初步瞭解恐龍的生活習性、外形特點等。
活動準備：
場景佈置：有關恐龍的課件；
活動過程：
師：小朋友，電腦博士要出個謎語來考考我們，我們一起來聽聽，好嗎？
課件“史前大怪獸”謎語
師：這是什麼呢？（恐龍）
師：就是恐龍。
師：今天鄒老師帶你們到恐龍家族的大觀園去看一看，讓我們一起看看都有哪些恐龍。
師：這些恐龍都有小祕密跟小朋友們說呢，我們來聽聽他們會告訴我們什麼祕密呢?
師：還有三隻恐龍也有祕密告訴我們，而且都說自己的祕密是最特別的，我們來聽聽有什麼特別的。
【出示課件】
師：這是什麼恐龍？（劍龍）我們來聽聽它的祕密是什麼？
四：恐龍知識窗
師：小朋友，你們像瞭解更多關於恐龍的祕密嗎？（想）
請開啟電腦，到恐龍知識窗去看看，你想看哪個就點選哪個。注意哦！點選裡面的人或恐龍，他們會和你說話哦，仔細聽。
（幼兒自由探索）
師：小朋友，你通過電腦博士都知道了哪些關於恐龍的祕密？
（幼兒舉手自由回答）
五、恐龍的滅絕
師：小朋友，你們知道恐龍師怎麼死的嗎？
（幼兒自由回答）
師：讓電腦博士來告訴我們恐龍是怎麼死的。
1、氣候變動說
2、瘟疫流行說
3、大旱說
4、小行星撞地球
中班科學《恐龍》教案8
活動目標：
1.樂意交往、交流，學習用簡單採訪的方式來收集資訊。
2.知道科學家對恐龍滅絕原因的主要猜測。
重點難點：
1.樂意交往、交流，學習用簡單採訪的方式來收集資訊。
2.知道科學家對恐龍滅絕原因的主要猜測。
活動準備：
1.調查訪問用的記錄紙和筆。
2.活動前，請幼兒園中部分受訪者溝通，請他們去了解相關的內容。
3.請部分家長作為志願者在相應時間來幼兒與活動。
4.恐龍滅亡的假說。
活動過程：
一、教師請幼兒在幼兒園隨機進行採訪，瞭解其他人對於恐龍消失得原因的看法，帶領幼兒學習簡單的採訪方式。
1.我們可以無問問幼兒園的人，也許他們能告訴我們答案。我們可以問誰?
2.問他們什麼問題，怎麼問？
3.三個小朋友為一組，去採訪三個人。
4.使用紙和筆把他們的回答記錄下來。
二、幼兒自行出去進行採訪，教師和家長志願者隨後觀察。
三、幼兒回來後，可以在其他的時間來交流採訪結果。
1.你們喜歡採訪嗎？有沒有遇到困難？
2.分享一下你們採訪到的答案。
活動反思：
對探索的話題，我們班幼兒是比較積極的，在請幼兒自由的探索說出他們自己的觀點，他們有些說恐龍是走丟了，等等···最後我做了卡片讓幼兒自己回家與爸爸媽媽談論後再交來分享他們猜的恐龍消失的原因，達到了家長與老師共同教育的原則。
中班科學《恐龍》教案9
【活動目標】
1、嘗試用遊戲棒架起彩泥的方法，發現“三腳架”具有穩定性。
2、在製作“三腳架”的過程中能發現並樂意解決問題。
3、喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。
【活動準備】
1、遊戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹籤、鈴鼓等。
2、課件。
【教學過程】
一、出示遊戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。
1、出示遊戲棒和橡皮泥。
（1）這是什麼？我們平時是怎麼玩的？
（2）看誰能用一些筷子把橡皮泥穩穩地撐在桌上，想接受挑戰嗎？
那待會就請小朋友去試一試，可以多選幾根遊戲棒哦，然後稍稍用點力插進橡皮泥裡，
插完後要稍稍調整角度，鬆開手試試會不會倒，會倒就說明還沒有成功，還需要在繼續試，
如果能撐起來不倒，說明你成功了，那就請你把成功的作品放桌上不動，人走到座位上休息一下，好嗎？
現在就請小朋友用桌上的材料去試試看，誰能用遊戲棒把橡皮泥撐起來，讓橡皮泥穩穩地站在桌上？
看看你用了幾根筷子？
2、幼兒自由嘗試，教師指導。
3、交流嘗試結果。
（1）你們都成功了嗎？你用了幾根遊戲棒將橡皮泥撐起來的？
（2）教師：誰來介紹下，你成功了沒有？你用了幾根遊戲棒把橡皮泥撐起來的？
你是用什麼辦法讓筷子起來的？上面怎麼插的？下面呢？
（3）教師小結：我們在做的時候，每根遊戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，
要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦。
（比較幼兒的作品，根據實際情況引導幼兒發現棒必須撐開才能站起來。）
二、第二次探索，嘗試用最少的遊戲棒將橡皮泥撐起來。
1、交代操作要求。
師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒成功的也不用灰心，等會老師給你們機會繼續完成！那接下來我們要接受新的挑戰咯！你準備好了嗎？那聽清楚了：我想請你們試一試，用最少的遊戲棒將橡皮泥穩穩地撐起來。是用最什麼的遊戲棒將橡皮泥撐起來？是要比一比誰用的遊戲棒最少哦？再試試看吧！
2、幼兒探索，教師指導。
3、交流操作結果。
你最少用了幾根遊戲棒把橡皮泥撐起來了？（3根） 有沒有比3根更少的了？
4、小結。
我們發現，圍繞一箇中心點，把三根遊戲棒搭成一個三角形，就能又方便又穩固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字，叫“三腳架”。
三、介紹各種“三腳架”，結合生活，談談三腳架的作用。
1、人們根據這個發現做了很多有用的架子，在生活中你有沒有看見過三腳架？它有什麼用？
2、用課件演示各種三腳架。
老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪裡？請你找出來？ （請幼兒用筆劃出三腳架的位置）
（1）出示相機三腳架圖片
師：看看這是什麼三腳架？他有什麼用啊？
（拍照的時候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩更方便了）
（2）出示畫畫三腳架
師：那這個是什麼三腳架？
（可以在上面畫畫，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便）
（3）出示三腳凳圖片
師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾隻腳？所以我們叫它三腳凳。
（4）出示多層三腳架
師：這個呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不佔地方，非常方便。
（5）出示架子鼓圖片
師：看看這張圖片中哪裡有三腳架？圓圓的那個可以敲出聲音來的是什麼啊？（鼓）
在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。
四、用三腳架原理製作“架子鼓”，體驗成功的樂趣。
1、介紹材料及製作要求。
這裡有一些竹籤和扭扭棒，請你們用“三腳架”的原理，三人合作製作一個鼓架，把鈴鼓撐起來。
一個人拿住竹籤，一個人用扭扭棒把竹籤紮緊，注意要多扭幾圈。 再把三根竹籤撐開來，擺成三腳架的樣子。
（請個別幼兒配合示範）
2、幼兒操作，教師指導，提醒幼兒一定要把竹籤紮緊。
3、展示作品，請幼兒演奏，感受成功的樂趣。
