中班語言耳朵上的綠星教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的中班語言耳朵上的綠星教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中班語言耳朵上的綠星教案1

活動目標：

1.理解故事內容，能大膽說出說出自己看到的和想到的。

2.學說短句："別摘我，別摘我，我會痛的呀"。

3.教育幼兒愛護花草樹木，培養幼兒初步的環保意識。

4.引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

1.《耳朵上的綠星》課件。

2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。

3.小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙製作的)活動過程1.談話匯入，引出故事。

觀察圖片上有誰?它們之間會發生什麼事呢?

2.中斷式講故事，引導幼兒理解故事內容。

(1)小松鼠會怎樣打扮自己呢?猜一猜。

(2)小松鼠看到小草是怎麼想的，又是怎麼做的?為什麼?

(3)小松鼠看到玫瑰花是怎麼想的，又是怎麼做的?為什麼?

(4)小松鼠心裡感到怎麼樣，為什麼?它還會不回去參加音樂會呢?

(5)誰跟著小松鼠?小松鼠知道嗎?為什麼不知道?理解"悄悄"。為什麼要跟著小松鼠?

(6)觀眾為什麼驚呆了?這是怎麼回事呢?兩顆綠星是哪兒來的呢?

3.完整講述故事，提升社會經驗。

(1)這是一隻怎樣的小松鼠?(愛護花草樹木)如果你是小松鼠你想怎麼做?

(2)這是兩隻怎樣的.螢火蟲?(樂於助人)如果你是一隻螢火蟲，你會怎麼幫助小松鼠?

4.結束：小松鼠想請你們一起去參加音樂會。

教學反思：

我在教學此課時時，孩子們在欣賞故事這一環節興趣盎然，但在讓孩子們大膽、清楚地表達自己的想法和感受這一環節，孩子們不敢說，不喜歡說。但總的來說，此課時還是上的比較成功的。有句話叫“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習物件。”如果下次還讓我來上此課，我將創設一個更能使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。以及想方設法鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。

中班語言耳朵上的綠星教案2

設計意圖：

《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊主題五《奇妙的動物》裡的一節語言活動。這是一篇充滿愛心的童話。這一內容情節有趣，形象鮮明突出，語言詼諧幽默，容易引起幼兒的學習興趣;其二是現在的孩子由於受生活環境限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。

教學策略和方法：

結合幼兒的年齡特點，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色遊戲表演等教學方法。通過利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動。

根據幼兒的思維發展水平，這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，激發幼兒學習的興趣。

提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。本次活動我採用啟發式提問的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，在幼兒相互的討論、談話中解決活動的重難點。

角色遊戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我，大膽說話。發展幼兒的語言表達能力。

教學目標：

1、記住故事的主要情節，瞭解螢火蟲會發光的祕密。

2、懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動重點難點：

活動重點：

記住故事的主要情節，瞭解螢火蟲會發光的祕密。

活動難點：

懂得同伴間應該互相關心、互相幫助，做事要替別人著想。

活動準備：

故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。

活動過程：

一、設疑激趣，引出故事。

老師給小朋友請來了一位小客人，你們猜猜看它是誰?(幼兒猜出後，出示小松鼠畫面。)

“嗨!大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林裡要舉行一個音樂會，我要到臺上表演唱歌，請小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢?”

引導幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導幼兒從自己的生活經驗出發為小松鼠出主意，對積極發言與有創意的孩子進行鼓勵與肯定。)

二、結合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內容。

(一)、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草

1、觀看圖片，提出問題、討論：

小松鼠來到花園裡首先遇到了誰?你覺得他想用小草想怎樣打扮自己?

2、講述故事從“開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了。”提問

(1)、小松鼠想用小草怎樣打扮自己?

(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?(圖片)小松鼠要摘小草的時候，小草是怎麼說的?

(3)小松鼠這時候是怎麼做的?(幼：走開了。)小松鼠當時的心情是怎樣的?請幼兒模仿小松鼠傷心、難過的表情

(二)、幫助幼兒梳理故事內容，接著繼續播放故事至……一定也很美。

1、觀看圖片、提問討論

小草沒有同意小松鼠的請求，小松鼠又看見了什麼?你覺得他想用玫瑰花怎樣來打扮自己?(幼兒講述後播放動畫)

2、繼續播放故事至……一定也很美。提問：

(1)小松鼠看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎麼打扮自己?請幼兒一起做一做塗紅嘴脣的動作

(2)紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎?為什麼?

(3)(出示圖片)你覺得玫瑰花會怎麼說?

3、在幼兒猜測的基礎上繼續播放故事至……又走開了。

(1)小松鼠有沒有摘玫瑰花?玫瑰花是怎樣說的?

(2)、這時小松鼠又是怎樣做的?他的心情是怎樣的?

(3)、請幼兒模仿小松鼠和花草之間的對話

4、延伸問題

(1)小松鼠為什麼不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己?

(2)“小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢?”

(3)小松鼠愛護花草，值得我們學習，我們一起給它送顆愛心好嗎?

小朋友喜歡小松鼠，許多小動物也非常喜歡它，看，誰又來了(圖片)

(三)、繼續播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。

1、誰知道螢火蟲有什麼本領?

2、引導幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎?會怎麼幫呢?” (幼兒講述後，播放故事“這時候至……悄悄地跟著小松鼠。 )

提問：螢火蟲有沒有幫助小松鼠呢?鼓勵幼兒對故事的結尾進行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎上，教師帶領幼兒一起觀察。

(四)、繼續播放故事森林音樂會開始了至……故事結尾。

1、出示圖片，討論故事結尾

森林音樂會要開始了，(圖片)你們覺得小松鼠會成功嗎?故事的結尾會有怎樣奇特的事情發生呢?

幼兒相互討論交流，發表自己的觀點。

2、欣賞故事“森林音樂會開始了至……故事結尾”提問

(1)小松鼠去參加音樂會了嗎?

(2)當小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什麼所有的觀眾都驚呆了?

(3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢?

三、再次觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內容。

(1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?

(2)同伴間互相幫助真開心呀!如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導幼兒自由討論與想象)

把螢火蟲變成了：項鍊、手錶、蝴蝶結等等

四、結束

請全體幼兒扮演螢火蟲參加森林裡小動物們的音樂會。

活動延伸：

1、在發現區與同伴一起了解螢火蟲發光的祕密。

2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。

活動反思：

在完整欣賞故事後，結合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什麼?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。

雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收穫的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學當中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。