人教版二年級語文下冊雷雨教案

作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的人教版二年級語文下冊雷雨教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版二年級語文下冊雷雨教案1

教學目的：

1．學習列寧細心觀察，善於根據事物之間的關係解決問題的思想方法。

2．瞭解題目與課文內容之間的關係，懂得重點詞語的意義，正確流利地朗讀課文。

3．學會漢字“引、養、叢、仔、採、志”及偏旁“弓”。

教學重點：理解列寧解決問題的思想方法。

教學準備：電腦、圖片、磁帶。

教學過程：

第一課時

一、匯入：

師：電腦課件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二個字。你們認識它嗎？你知道它能為人們做些什麼？“引路”二字，是什麼意思？齊讀密蜂引路），今天我們就學第16課－－密蜂引路。

二、新授：

1、師：讀了課題後你想問些什麼嗎？（問題先不解決）請同學們把課文熟，看看你喜歡讀哪一段？

2．指名讀文：（讀自己喜歡的段落）

3．理解第一自然段中的詞語：當地，派人，聊天，

用“附近”說一句話。

師：你覺得列寧是個什麼樣的人？

4、師：我們看看這位偉人與密蜂之間有什麼關係呢？

生：自讀第二自然段，並說說寫了什麼？

5、學習第三、四自然段：電腦示出問題：

1）列寧一邊走一邊看到了什麼？他是怎麼想的？

2）結果怎樣？

3）請你試著畫一畫列寧的住處，花叢，園子，養蜂人的小房子各在什麼地方。

學生分成小組學習，相互交流。（讀、說、畫）

6、學生彙報學習的情況：並請同學到黑板畫出來，貼圖片。

7、分角色讀他們的對話。

8、列寧是怎樣找到養蜂人的？他是個什麼樣的人？說說你的感受？

9、用自己的話複述課文。

三、總結：生總結。

第二課時

一、讀詞語：電腦

引路 養蜂 花叢 仔細 採蜜 同志

加點的字教讀音指出是本文要學的漢字。

二、學寫生字

1、生：分析每個字形結構及怎麼記

2、師：範寫，強度筆畫。指名到黑板寫，生糾正，評議。

3、組詞，擴句。

4、課後習題第2題。

人教版二年級語文下冊雷雨教案2

【學習目標】

１、會認１４個生字，會寫９個字。積累句子。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的嚮往和奮發向上的精

神。

３、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

【教學過程】

一、創境揭題，誘發情感

出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。

（畫外音：小小的筍芽兒不到２個月就能長成健壯的竹子，多麼奇妙啊，生長後的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數的好處。想知道筍芽兒是怎麼一天天長大的嗎？）

揭示課題：４ 筍芽兒

二、初讀感知，學習生字

三、讀讀畫畫，瞭解筍芽的生長經歷

願意當可愛的筍芽嗎？

咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的生長過程記錄下來吧：

１、同學自由讀書，勾畫有關筍芽生長的詞句，反覆練讀。

２、試著畫出筍芽生長為竹子的過程，同位交流“筍芽生長錄”：

全班評畫，老師板畫。

指導朗讀有關句子。

四、朗讀感悟，體會筍芽的成因

１、小筍芽們，現在你們終於長成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說：我長大啦！再讀讀課文，你們還有什麼想說的話？

２、指導朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以和媽媽關愛、太陽公公溫暖的句子：

引導同學找出描寫美好春光的句子，指導朗讀。

３、分角色有感情練讀課文，補充“筍芽生長錄” 的畫：

展示讀書，老師板畫。

五、總結全文

筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長錄”上。

人教版二年級語文下冊雷雨教案3

教學要求

讓同學們向大家推薦一部自己看過的印象最深的動畫片。推薦的時候，語言要清晰、流利，要把印象最深的情節向大家講清楚。

重點難點

講述的情節要吸引人，講述的語速要適當，讓別人聽清楚。

教學課時 一課時。

能清楚、流利地講述一部動畫片。

多媒體課件。

一情境匯入

同學們，你們看動畫片嗎？哪部動畫片給你留下的印象最深？和大家交流一下吧。

二講述訓練

1。教師指導：我們首先要選擇給自己印象最深的情節來講，這樣講起來才有話可說。其次，講述的語速要適中，語速不能太快，也不能太慢，要根據情節調整自己的語速，如，遇到緊張的情節，可以講快些，把大家帶入緊張的氛圍；遇到輕鬆的情節，語速要舒緩。

講述的時候，要使用普通話，儘量讓別人聽清楚。

2。教師引導學生交流，推薦自己喜歡的動畫片。

示例：生1：我向大家推薦動畫片《大頭兒子小頭爸爸》，這部動畫片中有許多生活中的小事，從這些小事中，我們可以學到很多的知識。比如，在動畫片中，小頭兒子沒有向爸爸媽媽交代自己的去向，結果把爸爸媽媽急壞了。所以，我們出門的時候，一定要告訴爸爸媽媽我們支哪裡。

生2：我向大家推薦《熊出沒》，熊大和熊二為了保護森林同光頭強做鬥爭，尤其是光頭強舉手投降的動作，有意思極了。

每位同學講述以後，師要加以點評。

點評示例：這位同學口齒伶俐，語言清晰，語速適中，講得很好，我想大家肯定都聽清楚了。

第二位同學講述的內容重點突出，語言清晰，很好。

三本課小結

同學們，今天大家在講述動畫片的時候，把動畫片的內容講得非常清楚，大家都能聽明白，有的同學講述的情節引人入勝，給人留下了良好的印象。

人教版二年級語文下冊雷雨教案4

第五課時 語文天地

教學目標：複習拼音，練習使用動詞，聽故事，能理解主要意思。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一．複習。

1．默寫聲母。

2．讀韻母。

二．給下面詞語寫拼音。

青蛙 蜜蜂 貓頭鷹

1．學生練習注音。

2．檢查糾正。

三．練習使用動詞。

踢毽子搭積木聽廣播 調皮進 逗小狗 按喇叭

1．學生練習說一說。

2．評委評一評，看誰說得好。

3．自己填一填，不會的字可以用音節代替。

四．聽故事。

1．聽錄音，播放兩遍。

2．寫一寫小松鼠為什麼快樂？

3．師總結：幫助別人，不只是為別人解決困難，而且自己也得到快樂。

板書設計： 語文天地

踢毽子 搭積木 聽廣播

調皮進 逗小狗 按喇叭

第六、七課時語文天地

教學目標：字讀短文，制定暑假計劃。能看圖講故事。總結學習語文的收穫。

教具準備：掛圖。

教學過程：

一．自讀課文《快樂的夏天》。

1．學生自讀課文。

2．把“我”和小蘭在鄉下、城裡做的事分別寫在黑板上。

3．說一說我為什麼特別快樂？

4．自己說一說暑假的計劃，互相交流。

5．把自己的打算寫下來。

三．看圖講故事。

1．出示掛圖，學生觀察。

2．說一說畫上畫些什麼？

3．評委評一評，誰講的故事讓人聽了“很快樂”。

四．總結學習語文的收穫。

1．讀“金鑰匙”的話，指定一組先做一做。師評議。

2．全班做一做。

課堂總結：同學們這學期收穫很大，希望你們繼續努力。

人教版二年級語文下冊雷雨教案5

第一單元 好習慣

不懂就問

教學目的：

1、讓學生能有感情的朗讀課文。

2、掌握本課的生字。

3、讓學生理解糊里糊塗、私塾、搖頭晃腦的意思。

4、通過學習這篇課文讓學生養成不懂就問的好習慣。

教學重點：

抓住課文的第二自然段讓學生學習。

教學難點：

讓學生懂的不懂就問是一種良好的學習習慣。

教學方法：

朗讀法、調查法

學法指導：指導學生自讀自晤，遇到不懂的地方就問。

教學課時：兩課時

教學過程： 第一課時

一、學習認讀生字

1、讓學生藉助拼音讀認讀生字。

2、說說在生活中哪裡見到過這個字。

3、給認讀生字組詞。

二、初讀課文，瞭解大意。

1、讓學生自己試著讀課文，遇到不認識的字圈起來。

2、說說你讀懂了什麼內容。

3、教師點評。

三、教學生字

1、出示生字卡片。

2、讓學生說說在生活中哪裡見到過這個字。

3、讓學生口頭組詞。

4、分析生字的寫法。

四、指導書寫。

板書設計：不懂就問

s n s ng s l g ng m Y Y ng li ng

孫 誦 私 利 剛 嗎 鴉 養 良

第二課時

一、精讀課文，瞭解意思

1、讓學生自由朗讀課文，說說你懂得了什麼。

2、找出你喜歡的部分，有感情的朗讀。

3、找出自己不懂的地方。

二、再讀課文，解決問題

1、學生針對自己不懂的問題進行討論。

2、對學生不能解決的問題教師給以指導。

3、指導學生有感情的朗讀課文。

4、讓學生理解講解、糊里糊塗、搖頭晃腦 的意思。

三、擴充套件活動

1、說說孫中山不懂就問的好習慣對你有什麼影響？

2、你平時在學習、生活中遇到不懂的問題是怎麼做的？

四、小結課文

說說你學習 了不懂就問這篇課文之後有什麼收穫

板書設計： 不懂就問

不懂的事情

就主動的問

養成了良好的習慣

人教版二年級語文下冊雷雨教案6

一、教學第一題

1．審題，指名讀題目。

2．指導。

⑴出示生字卡片，開火車認讀生字。

⑵指名口頭擴詞。

拜：拜年 禮拜 結拜 拜師 拜訪

廊：走廊 長廊 迴廊 畫廊

影：電影 倒影 影視 影集 影片 影響

秧：秧苗 秧田 瓜秧 樹秧 秧歌 菜秧

籮：籮筐 稻籮 淘籮

蘿：蘿蔔 藤蘿 菠蘿 胡蘿蔔

墓：公墓 墓地 墳墓 掃墓 墓碑 墓室

⑶觀察每一個字的筆順，自由說一說。

⑷你覺得哪一個字的筆順較難，要提醒大家注意的？

重點指導：“拜、廊、鼻、餅”的筆順。

⑸用鉛筆描紅，進一步熟悉、鞏固筆順。

⑹反饋，教師指出存在的問題。

二、教學第五題

1．．審題，指名讀題目。

2．指導。

⑴指導讀準字音。

學生自由讀成語，要求：讀準字音。

相互聽一聽，糾正讀音。

教學過程自我加減

指名讀。

⑵指導理解意思。

看圖，說說人們在什麼地方，環境怎樣，大家在幹什麼，表情如何？

這4條成語都是描寫節日歡樂、熱鬧景象的，你能說出哪一條成語的意思呢？

張燈結綵：懸掛著燈籠或各種彩燈，用彩色綢布、紙條或松枝結成美麗的裝飾物。

歡聚一堂：快樂地團聚在一起。

普天同慶：天下的人一同慶祝，這裡只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節。

喜氣洋洋：形容非常快樂的樣子。

⑶指導運用。

藉助圖畫練習說話，用上這4條成語。

⑷指導背誦。

自由背，相互背，指名背，齊背。

三、作業設計。

１．聽寫詞語。

拜年 月餅 掃墓 畫廊 象鼻 倒影 楊柳

秧苗 菠蘿 竹籃 凍結 晾晒 溫暖 瞄準

２．寫成語。

你能寫出幾個表示節日很熱鬧的，人們很高興的成語嗎？（越多越好）

人教版二年級語文下冊雷雨教案7

教學目標

1.學會本課10個生字，會寫9個字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。並會背誦課文。

3.理解課文內容，體會夏天雨後遊玩嬉戲的歡快的心情。

教學建議

這首詩描寫了雨後嬉戲玩耍的景象。先是寫廣場上赤腳的孩子“快樂的好像神仙一樣”，然後集中寫兄妹倆。小哥哥拍泥褲子的動作，小妹妹跟著哥哥跑的動作，都寫得惟妙惟肖，極有兒童特點。後者的節拍與兒童的行為切合，讀起來琅琅上口，在教學時可以要求學生多讀、大聲讀，直到背下來。

這首詩寫的是孩子們的心理，孩子們很容易接受。教學時不應該站在在人的角度分析，把這首詩分析的味同嚼蠟。可以要求學生把這首詩讀給家長聽，請家長對自己的孩子放一放手，讓孩子充分展示兒童的天性，體會一下赤腳走路、赤腳在水中走路、赤腳在水中走路滑一腳的樂趣。

在教學本課生字時，可以要求學生獨立識字然後教師檢查，小組檢查等方式。

對於字的書寫，可以先讓學生在小組內討論，然後提出字的筆順、筆畫不會的字大家共同解決。教師重點指導：“傲、奮、裙、咬”的書寫。

拓展練習

一、看拼音寫詞語

nenlvchijiaojiaoaoqunzi

()()()()

shenxiankuxingfen

()()()

二、多音字組詞

xing()le()

興樂

xing()yue()

三、把下面的句子補充完整。

⑴學校裡有。

⑵星期天，我們。

四、把這首兒歌背給你的好朋友聽，讓他給你打個分。

人教版二年級語文下冊雷雨教案8

教學目標：

1、會認壓等4個生字，會寫“垂”等12個字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情的朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前，雷雨中和雷雨後的景象。

3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨後的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的.興趣，能寫觀察日記。

教學重點：識字和寫字。

教學難點：寫觀察日記。

教具準備：教學掛圖、生字詞卡片

教學型別：精讀課。

課時劃分：2課時

教學過程：

第一課時

一、聯絡生活，揭示課題

夏天的午後，常常會出現雷雨的景象，你能說說雷雨時的景象嗎？

二、初讀課文，識字學詞

1、默讀課文，要求讀準字音，讀通課文，教師巡視有重點地對讀書有困難的學生進行個別指導。

2、認讀詞語卡片。

3、生字組詞，要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。

4、同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字、學習新詞。

三、朗讀感悟，理清文脈。

1、指名分段朗讀課文。

2、師引讀（雷雨前：滿天的烏雲……樹上的葉子……忽然陣大風……譁、譁、譁，雨下起來了……雨停了……）。

3、讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨後的景象，分別在樹上做記號。

4、指導學生用不同的語調分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前後不同的景象。

5、分組朗讀，師隨即指導。

第二課時

一、默讀課文

一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨後的景象。

二、分段讀議

1、雷雨前：指名朗讀，讀後說說雷雨前，我們看到了什麼景象？

小結歸納：烏雲——大風——閃電——雷聲

2、雷雨中：指名朗讀、讀後讓學生聯絡自己的生活經驗說說雷雨時的景象。

小結歸納：雷聲和雷聲從大到小。天色由暗到亮，空氣清新。

3、雷雨後、齊聲朗讀、感受雨後的美景。

三、填詞比較詞句

1、雷雨前：滿天的烏雲、黑、沉沉地 下來，一隻蜘蛛從網上下來，逃走了，蟬叫了，蜘蛛又 在網上。

比較“壓”、“掛”、“垂”、“坐”四個字的用法，體會這四個字用得確切之處。

四、鞏固識字

1、出示本課生字和要求會寫的字，指名集體認讀。

2、同桌交流記字方法，學生向同學介紹自己的識字方法。

五、課堂練習

1、指導寫生字。

2、完成課後習題“讀讀抄抄”

六、課外延伸

留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。

七、本課小結：

八、作業佈置：

九、板書設計：

十、課後反思：

人教版二年級語文下冊雷雨教案9

教學目標

1.認識17個生字，學寫10個生字。

2.有感情地朗讀課文，初步體會女媧補天的目的是從苦難中解救人類，體會母愛的偉大。

3.使學生們感受到：立下志向，不懈努力，就能實現自己的遠大理想。

教學建議

這是一個神話故事。女媧是人類的母親，她看到自己的兒女遭到巨大的苦難，十分心痛，立志要修補好殘破的天空。經過好她勇敢頑強的努力，終於實現了把天補好的志向，這個神話故事反映了早期人類，在自然災害面前，渴望認識自然、戰勝災害的理想，反映了人類在與嚴酷環境鬥爭中表現出來的偉大力量。

教學這篇課文時可由學生準備，講述有關女媧的故事。

這篇課文許多同學都知道對於生字的教學是個重點，可以採用分段獨立識字、讀書，說一說每段大意。分段學習生字。學生之間互相查讀書和識字的情況。

對於課後題的教學，對於前一個問題可以對照第二段讀書，讀好“她心痛極了，發誓要……”後一問對照第三、四段讀書。女媧是怎麼做的“，不能只說明方法，應想想女媧所承擔的使命多麼艱鉅，體會她遭受的磨難。同時複習這兩段的字詞。

拓展練習

一、看拼音寫詞語

dahuo?fangfu’daguo?feitengque…kou

()()()()()

tingxie…zhangpengxiubu“xintongjie…shi

()()()()()

二、把詞語補充完整，讀一讀。

噴()而出日月()辰腰痠背()自告奮()

環()四周若有()思晝夜燃()筋疲力()

三、根據課文內容排列句子，把序號填在前面的()裡。

()女媧為了拯救人類，決心修補殘破的天空。

()她又用大龜的腳把天撐起來，天再也不塌了。

()遙遠的古代，突然天塌地陷，到處是烈火洪水，人類面臨滅亡的災難。()女媧熔鍊五色石子，填補好了天上的缺口。

人教版二年級語文下冊雷雨教案10

【教材簡說】

炎熱的夏日，驕陽似炎，一場雷雨，送來了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨後的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然景象。如能把看圖與讀文有機結合起來去感受雨前、雨中和雨後的不同特點，一定會給學生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現象，相信同學們會有新的發現。

　【學習目標】

1、會認4個生字，會寫12個字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現雷雨前後的不同景象。

3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

【教學流程】

第一課時

一、匯入

小朋友們，你們聽這是什麼聲音？（嘩嘩嘩的聲音）學生猜。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢？什麼樣的雨才會是這樣的聲音呢？

二、識字

1、初讀生字：

自由地讀讀課文，把不認識的字圈出來問問周圍的同學。

2、識記生字：

出示生字，讓學生觀察這些字的特點，然後用不同的方法識字。如，用動作記壓、垂；用聯想法記亂。聯絡自己觀察的情景，想象狂風中的小樹亂擺的樣子從而記住亂字；用換偏傍識字法記虹。

3、鞏固識字：

⑴聯絡文中的詞語、句子鞏固識字。如：

壓：壓下來。滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。

亂：亂擺。忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。

垂：垂下來。一隻蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。

⑵聯絡自己的生活和閱讀實踐鞏固識字。

三、寫字指導

1、我的發現：

⑴讀音：垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛都是翹舌音，彩是平舌音。

⑵同偏旁：虹、蟬、蜘、蛛四個字都有蟲字旁，蜘的蟲字旁最瘦。

⑶壓、逃、越都是半包圍結構的字，逃是走之旁，越是走字旁。

⑷垂字中間寬，上下兩頭窄。

2、我能寫好：

請學生先把每個字臨寫一個，對照總結之後，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。

3、示範講解：

彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的扁口上寬下窄；蜘字中的蟲字旁要寫得瘦長。垂字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最後一橫又要縮短。

第二課時

一、匯入

展示課文第一幅插圖，引導學生說說看到和聽到了什麼？

二、朗讀感悟

1、比較課文插圖，激發初讀興趣：

出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什麼不一樣，聯絡自己的。生活實際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。

圖1：天空烏雲密佈、電閃雷鳴；空中狂風怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關上窗戶觀賞雨景。

圖2：藍天白雲、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若狂。

2、同桌互讀互評，培養合作精神：

如果你的同桌讀得比你好，請你向他學習；如果你的同桌哪裡讀錯了，或者哪裡沒有你讀得好，請你讀給他聽。讓學生學會合作，學會接受別人的意見，從而把課文讀正確，讀流利。

3、默讀課文，想象圖景：

邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨後的景象，整體感悟課文的意境。

4、選讀積累，研讀交流：

朗讀自己喜歡的詞語和句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨後歸類整理詞語。

從以上的詞語中，你體會到雷雨前後有什麼特點？把你的體會通過朗讀表現出來。小組研讀，讀後交流朗讀體會。

5、彙報交流，欣賞評價：

小組表演讀喜歡的那一部分，其餘同學聽讀欣賞，品評讀得好的詞句。如：

⑴壓字用得好，讀得也好，我感覺到烏雲來勢很凶猛。

⑵掛字用得好，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。

⑶垂字用得好，讀得也好，我感覺到風特別大，蜘蛛特別害怕。

⑷坐字用得好，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的悠閒和愉快。

6、再讀課文，把你的體會通過朗讀表現出來。

三、積累運用

1、詞語串串燒：

越來越亮、越下越大、越（）越（）

一動不動、一聲不響、一（）不（）

2、你一言我一語：

⑴雷聲小了，（雨聲也小了）。

⑵池塘裡的水滿了，（青蛙也叫起來了）。

⑶（）了，（）也（）了。

3、完成課後讀讀抄抄練習。

四、實踐活動

1、創造情境，以我為你廣播為話題，進行口語交際。學氣象員向市民廣播天氣預報。市民可以通過打電話向氣象臺諮詢不明白的問題。

2、課外留心觀察天氣的變化，寫一篇日記。

人教版二年級語文下冊雷雨教案11

【學習目標】

１、會認１１個生字。

２、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。

【教學流程】

第一課時

一、識字

１、預習出題：

指導學生課前預習生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯絡生活實際等方法來記憶生字，最後根據自己的理解，出一份有關字詞方面的試題。如：

⑴ 讀準字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節補充完整的題目。

⑵ 認字方面，可以出詞語連線搭配的題：

阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手

媽媽 售貨 搶著 說

小兵 買藥 拉著 光芒

⑶ 根據字形，可以出猜字謎的題：

總之，要充分調動學生的積極性和主動性，相信他們，鼓勵他們，肯定他們。

２、交換做題：

出好題後，分成小組交換做題。

３、互評互改：

做完後，互相批改，再作出評價。

第二課時

一、匯入

小朋友們，當你們面對自已想要的玩具時你是怎麼做的呢？今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。

二、讀中感悟

學生分成四大組，進行合作學習：

１、初讀感悟：

分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎上，互說感受，體會情感。

２、聽讀感悟：

學生組與組之間進行交流，說說讓你最感動的是什麼。

３、質疑討論：

小組互相質疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。

⑴ 玩具櫃檯前的孩子是個怎樣的孩子？說說你的理由。

⑵ 售貨員阿姨是個怎樣的人？

⑶ 說說讀了課文你想到了什麼？

三、積累運用

１、詞語積累：

藥品 禮物 櫃檯 玩具

富裕 專心 目不轉睛 興奮的光芒

２、你家有什麼玩具？你能寫出他們的名稱嗎？

四、實踐活動

你準備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。

人教版二年級語文下冊雷雨教案12

[教材分析]：

炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨後的情景。本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然景象，為我們的生活增添了許多樂趣。

[設計理念]

《新課標》指出：“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞的能力。”“讓學生在主動積極思維和情感活動中加深理解和體驗，受到情感薰陶。”低年級段的閱讀教學要引導學生“展開想象，感受語言的優美。”本課的閱讀教學尊重學生獨特的情感體驗，引導學生有情趣地誦讀、想象中感悟、積累、運用語言，讀說結合，激發情感，培養學生靈性。

[學習目標]

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讓學生在自主誦讀、創情想象中感受課文的意境。

3、能按一定的順序觀察圖畫，培養觀察能力和說話能力。

4、在體會文章意境時，讓學生感受大自然的神奇與美，開闊視野，培養熱愛大自然的情趣。

[教學難點]

1、讓學生在創情想象中感受課文的意境。

2、能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨後景象變化的特徵。

[教學準備] 課件

[教學過程]

一、談話匯入，激發興趣

1、（板書：雨）你見過什麼樣的雨？

2、學生自由回答自己在生活中見到的雨的樣子，教師相機總結學生的回答。今天，老師要帶大家去欣賞夏季裡雷雨的壯麗景色。

3、板書課題，齊讀課題。

二、播放影像，情境體驗

1、播放雷雨前、中、後的影像，讓孩子們認真觀看。（師認真觀察孩子們在觀看時的表情）

2、總結孩子們剛才看影像時的感受，讓學生說說剛才看到了什麼？學生自由彙報。

3、師根據孩子敘說，相機板書：雷雨前、雷雨中、雷雨後

三、初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的閱讀方式把課文讀通順、讀準確。

2、同桌互讀互評。（媒體出示評價標準：能認真讀書的；能認真讀書，讀得準確的；能認真讀書，讀得準確流利的。）

3、獲一顆星和兩顆星的小朋友齊讀課文，爭取得三顆星。

四、創情想象，體會意境

（一）、重點體會雷雨中的景象

1、（出示課文插圖1），讓學生認真觀察，體會雨中天氣變化的特徵。

2、學生自由彙報，師引導學生有順序地觀察圖畫和說話。

3、文中的小作者是怎樣來寫的呢？你能從課文中找出來讀一讀吧。

4、學生彙報朗讀。

5、雨下得可真大啊！小作者是怎樣告訴我們的？

6、學生自由回答，教師相機出示課文中描寫的句子。

（1）“譁，譁，譁，大雨下起來了。”

生分別模仿閃電聲、雷聲大雨的嘩嘩聲，感受下大雨時的情景。

（2）“雨越下越大。往窗外望去，樹哇，房子呀，都看不清了。”

A、進行朗讀指導：師先範讀，告訴學生讀書方法：邊讀邊想象，學生比賽讀，齊讀。

B、引導學生想象：假如這時你在校園裡、公園裡、大街上，你會看到什麼？

課件出示：雨越下越大。站在望去。

C、學生同桌之間進行討論，自由彙報。

（3）體會重點詞“漸漸地”

A、比較句子，體會用上“漸漸地”的好處。

B、運用換詞法來體會，再讓學生用“漸漸地”說話練習。

3、讓我們也來瞧瞧雷雨中的'景象吧。（播放雷雨時的影像）

4、瞧！大家都看得入神了。喜歡這場雷雨的小朋友一起來讀讀這幾句話吧！

（二）讀欣賞雷雨前、雷雨後的景色

1、雷雨前的天氣有什麼變化和雷雨後的美麗景色小作者是怎樣告訴我們的呢？請同學們從課文中找出來，劃一劃，讀一讀，再把你的發現說給大家聽聽。（課件出示讀書要求）

2、檢查學生讀書結果：師準備描寫景物特徵的詞語卡片，讓學生上臺貼上在相應的位置。

3、把你最喜歡的句子讀給大家聽聽，師根據學生的反饋相機出示相應的句子，創情想象，感受天氣特徵和大自然的美麗景色。

（1）“滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。”

要點：

A、引導學生比賽讀，邊讀邊想象，感受雷雨前緊張、沉悶的氣氛。

B、知識拓展：你還知道哪些現象告訴我們要下雨了呢？

（2）“忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一隻蜘蛛從網上垂下來，逃走了。”

要點：

A、標出表示動作的詞，利用課件演示感受動靜的變化。

B、運用換詞法讓學生理解“垂”意思。

C、引導學生男女生、個人競讀，感受緊張的氣氛。

（3）當學生說到雷雨後的美麗景色時：

A、引導學生將自己喜歡的理由說出來，用自己喜歡的方式（朗讀、表演等）表達出來。（準備課外知識連結：彩虹的形成）

B、讓生閉上眼睛，師配樂朗讀，感受雷雨過後大自然的美麗。

C、睜開眼睛吧，（課件出示雨過天晴後大自然的美麗景色）把你心中的想法說給大家聽聽。

（三）文中的小作者向我們展示了這樣美麗、神奇的大自然景色，讓我們再來美美地讀讀課文吧。（學生自由地有感情地朗讀課文）

五、拓展說話，創造思維

1、在大自然，除了有夏天這樣迅猛的雷雨天氣外，你還知道一些什麼樣的天氣呢？能說給大家聽聽嗎？

2、請學生說各自熟悉的天氣情況。

3、課件播放一組天氣情況的圖片或影片。

4、學生一邊欣賞，教師一邊引導：小朋友們，大自然真是太神奇了，老師相信，你們一定會成為小小天氣觀察員，把自己見到的、聽到的在下次我們班舉行“小小氣象播音員”的比賽中告訴大家的！

5、課件出示：“小小氣象播音員”的比賽通知。

人教版二年級語文下冊雷雨教案13

一、猜謎語

身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛吃竹筍和竹葉。(板書：熊貓)

二、出示熊貓圖

看，這就是熊貓。

1、你看，這是一隻怎麼樣的熊貓?(板書：可愛 惋惜沒嘴巴)

2、具體說說熊貓可愛的模樣。

三、揭露課題

1、沒有嘴巴多惋惜呀，小朋友，你們說怎麼辦呢?

對，這節語言練習課，咱們就一起來做一個簡單而風趣的遊戲：給熊貓貼嘴巴。(板書)

2、明白要求，在遊戲中，咱們還要比1比，誰察看最細心，語言最有條理，聲音清脆。

3、說清遊戲準備程序

（1）誰樂意來給熊貓貼嘴巴?

（2）教師要給貼的同硯加點難度，細心看教師是怎麼樣做的，誰來講1說。(板書：拿 蒙、拿、遞、領)

（3）出示句式：用上“先……接著……末了……”來有條理地說說教師的動作。

（4）如今，咱們已經做好了遊戲的準備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。

4、說清遊戲經由

（1）小黑板出示察看思考題。要求細心察看貼的程序，邊看邊想。

(小黑板)察看思索

①他是怎麼樣給熊貓貼嘴巴的?

②在貼的程序中，同硯們的表情有甚麼變化?

③效果怎麼樣?

四、遊戲

五、商討語言

1、請說說蒙上眼睛的感覺。

2、說說他是怎麼樣貼的?(板書：走、摸、移、貼)

具體說說怎麼樣走的?怎麼樣貼的?貼好了，他又怎麼樣做?

3、在貼的程序中，同硯們的表情有甚麼變化?(板書：靜靜看 輕輕笑 大笑)

4、看到這張歪嘴巴，人人大笑起來，人人笑得可不同樣，說說人人是怎麼樣笑的?

用上“有的……有的……還有的……”說一說。(板書：有的……有的……還有的……)

5、你瞧，熊貓歪著嘴，好像在說甚麼呢?

6、連起來說說貼嘴巴的經由。(板書：經由)

提醒：說時，要把那人的動作與同硯們的表情結合起來講。

人教版二年級語文下冊雷雨教案14

教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、在理解課文內容的基礎上，培養學生仔細觀察的意識和方法。

4、瞭解課文介紹的自然知識，激發探究植物奧祕的興趣。

課前準備：

1、多媒體課件。

2、鼓勵學生收集植物的種子，調查植物傳播種子的方法。

教學過程：

一、談話匯入。

1、今天老師和同學們一起去訪問植物媽媽好嗎?你認識哪些植物呢?(相機出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻穀、

棉花等植物圖片)。你認識它們的孩子嗎?(出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻穀、棉花及它們的種子對應的圖片。)

2、植物媽媽的孩子長大了。想出去旅行，植物媽媽有什麼好辦法幫助它的孩子呢?

3、揭示課題，板書課題。

二、初讀課文。

1、自由讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。

2、錄音朗讀課文。

3、學生模仿錄音練習朗讀課文，要求讀得正確、流利。

三、識記生字。

1、集體拼讀“樹葉”、“蘋果”中的生字。

2、課件出示“我會認”中的生字。

四、誦讀討論課文

1、讀補充閱讀材料。課件出示：種子傳播的奧祕

2、交流課前觀察所得。除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?

五、指導寫字。

1、觀察“娃、窪”兩個字，說說寫時注意什麼?

2、指導：兩個字的右邊是由兩個“土”字組成，不要把一豎寫到底。

板書設計：

植物媽媽有辦法

(準備) (靠)

蒲公英 降落傘 風吹

蒼耳 鎧甲 動物帶 傳播種子

豌豆 豆莢 太陽晒

(仔細觀察)

(增長知識)

人教版二年級語文下冊雷雨教案15

教學目標：

1、會寫7個生字，認識10個生字。

2、朗讀課文，初步感知神話的特點。

3、培養學生對神話的熱愛，體會精衛不畏困難，意志堅決的品質。

重點：會認、會寫本課生字

難點：進一步感知神話的特點，體會精衛的品質

關鍵：認字、識字

課時：2課時

教具：生字卡片、動畫片等

學具：教材、瞭解的故事等

相關知識點：對神話的一些瞭解

教學突破點：體會人物的品質，緊密聯絡實際

教學流程：

一、激情匯入：

1、出示詞語：神話（講什麼是神話？）

2、大家說一說你們都知道哪些神話故事？

二、讀課題釋題：

精衛：神話傳說中的小鳥，相機學習“精、衛”這兩個字。

那麼，精衛為什麼要填海呢？

快來讓我們一起讀一讀這個神話故事吧！

三、初讀課文，整體感知：

1、師範讀課文，生畫出生字，讀準字音。

2、同桌互讀課文，檢查生字的讀音，糾正字音。

四、學習本課生字、詞：

1、出示生字和生詞認讀：

傳、淹、奪、勇、傳說、淹沒、奪去

2、分析字形並結合字義組詞。

左右：傳、精、淹

上下：奪、勇

獨體字：衛

五、小結：

板書設計：傳、淹、奪、勇、傳說、淹沒、奪去

第二課時

教學流程：

一、回顧課文，匯入新課：

上節課我們一起學習了《精衛填海》這篇課文，你們都知道了什麼？

二、學習課文，理解內容：

1、指名讀課文，邊讀邊想：

（1）精衛是誰？

（2）她為什麼要填海？

（3）她是怎能樣填海的？

2、圍繞三個問題討論學習第一段、第二段和第三段。

3、再讀課文說一說你從精衛身上學到些什麼？

4、編成課本劇來演一演。

三、練習：

1、看拼音寫詞語

2、書後練習題

四、小結：

板書設計：

精衛填海

精衛是誰？

她為什麼填海？

她是怎樣填海的？