人教版三年級下冊《檢閱》教學設計

  唐倫芳

教材解讀：這篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶遊行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。遊行時他們的檢閱隊伍獲得了大家的好評。

教學目標

1、通過自學認識“俱、拄”等5個生字，會寫14個生字。理解“截肢、棘手、鴉雀無聲”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，瞭解《中華人民共和國殘疾人保障法》第三條的相關內容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈，

教學重點：

理解課文內容，在閱讀中體會人物心理的變化，並有感情地朗讀課文。

教學難點：

體會關鍵語句“這個孩子真棒”和“這些孩子真棒”的深層含義。

課前準備 學生收集波蘭的國慶節相關資料、教師製作幻燈片課件。

板

書

設

計     14、檢  閱

自信          關愛

博萊克                                兒童隊員

自強          尊重

真    棒！

教學板塊： 教師教學活動 學生活動 設計意圖

第一版塊--情境匯入

1、課前觀看《國慶六十週年閱兵式》視訊，感受檢閱。

2、出示課文插圖，看，這就是在七月，波蘭首都華沙歡慶國慶節舉行的一次檢閱遊行。你仔細觀察畫面，說說你看到了什麼？

3、這樣的檢閱掌聲如潮，想知道為什麼嗎？我們今天就來學習課文：檢閱

4、質疑課題，什麼是檢閱？

1、仔細觀察畫面，說說你看到了什麼？

2、理解什麼是檢閱。

檢閱儀式離學生的生活比較遙遠，學生不瞭解。通過檢閱資料的出示，使學生更加了解檢閱場面的莊嚴和隆重。

第二版塊--學生自由讀課文，感知內容

1、自學課文：（自學要求）

（1）讀準生字字音，把課文讀正確、流利。

（2）思考：這是一次怎樣檢閱？有哪些隊伍參加了這次檢閱？

2、檢查彙報。

（1）檢查生字掌握情況。

（2）交流思考的問題：

A、這是一次怎樣檢閱？

(課件出示)10自然段，抓住“盛大、隆重”，通過朗讀讓大家感受到檢閱的隆重和盛大。

B、參加這次隆重的檢閱的隊伍有些什麼人？（課件出示：步兵、炮兵、青年隊員、兒童隊員）

1、學生初讀課文，感知內容。

2、彙報初讀成果。

3、朗讀句子，抓住“盛大、隆重”，通過朗讀讓大家感受到檢閱的隆重和盛大。

1、自讀課文，整體感知。培養學生自主合作識字的精神。

2、在展示和交流中讀書，在語言環境中識字。

第三版塊--走進故事，品味語言 

（一）引導質疑

（1）在這些隊伍中，最引人注目的是什麼人？（兒童隊員）。

成千上萬的觀眾把最熱烈的掌聲送給他們，把最真誠的稱讚送給他們，有人說--有人說--（課件出示句子：這個小夥子真棒！這些小夥子真棒！）

（2）觀眾為什麼稱讚他們呢？難道僅僅是因為隊伍走得整齊嗎？還有沒有其他的原因？

（二）、走進博萊克

1、指名讀多媒體出示帶有畫面的文字。

2、重點品讀：他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。                                      

 ①哪些詞讓你感覺到博萊克棒？（根據學生回答，抓重點詞指導朗讀。）

 ②想象當時博萊克在想什麼？透過這個鏡頭你彷彿看到了什麼呢？（體會人物心情，引導有感而讀。）

 ③看著這柺杖，這高揚的頭，這挺起的胸脯，你想對博萊克說句什麼話呢？（進一步指導朗讀）

3、博萊克真的讓我們佩服。同學們，這一幕幕鏡頭，一個個場景不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱讚這個自信、堅強的孩子--

生齊讀：這個小夥子真棒！

讓我聽到你發自內心的稱讚！

生再齊讀：這個小夥子真棒！

（三）、走進兒童隊員

如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱讚，那麼人們為什麼還要糾正說這些小夥子真棒！我們一起去了解一下檢閱之前的情況吧。

1、請小朋友自由讀課文２～９段，思考：檢閱儀式之前，這些小夥子在討論一件什麼事？

2、指名回答。（他們在討論該不該讓博萊克去參加檢閱儀式？）

3、大家覺得非常為難。課文中也可以具體看出同學們為難的樣子。請你們讀讀課文第3～6段，找出表現同學們很為難的詞句。

4、全班彙報。

5、填空

俱樂部裡討論博萊克參加檢閱這一問題時，一共有（   ）種意見，分別是________ ；________ ；________ ； ________ ； ________ 你贊成________ 種？因為________ 。                             

6、根據學生的回答，相機讓學生了解《中華人民共和國殘疾人保障法》第三條：殘疾人在政治、經濟、文化、社會和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權利。學生齊讀。

7、是呀，能讓博萊克有機會參加這麼重大的活動的是因為他們的小隊對他充滿關愛和尊重，（板書：關愛、尊重）這群小夥子，懂得尊重身體有殘疾的同學，因此人們稱讚：這些小夥子真棒！（朗讀句子）

1、品讀句子，學會抓重點詞語理解。

2、抓重點詞句有感情地朗讀句子。

3、學生在讀文中領悟人們為什麼說“這些小夥子真棒！”

1、體現自讀自悟。

2、利用圖片，使課文描寫的情景再現，激發情感。

3、設計問題，隊學生進行說話練習。從中領悟“這個孩子真棒”和“這些孩子真棒”的深層含義。

第四版塊--總結

1、讓學生填空，歸納課文主要講了什麼？

（    ）一所學校的（        ），在（    ）來臨之際，做出了一個大膽的決定：在（     ）遊行檢閱時，讓（              ）走在第一排。遊行時他們的檢閱隊伍獲得了大家的（             ）

2、讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受，這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!在我們的人生中，你也會碰到無數的檢閱，也會碰到像博萊克那樣的人，老師希望你們能像這些兒童隊員一樣，懂得關心、尊重每一個人，也希望你們能像博萊克那樣自強不息，頑強拼搏，勇敢地迎接人生的每一個挑戰。

1、學生根據教師的引導歸納課文主要講了什麼？

2、傾聽教師小結

讓學生大膽實踐練習概括課文的主要內容

第五板塊--課外練筆，延續情感。

讀了這個故事，我想說……(請把你想對博萊克說的話寫下來)。

1、學生練習寫話。

寫話訓練可以讓學生盡情發揮自己的想象，讓學生的真情實感在筆尖流淌，讀寫結合，在寫中積澱語言，在寫中再次昇華情感。